PROYECTO MICROCENTRO RURAL Nombre: CENTROS EDUCATIVOS RURALES ADSCRITOS: Colocar los nombres de los centros educativos rurales SALGAR ANTIOQUIA.

Transcripción

1 PROYECTO MICROCENTRO RURAL Nombre: CENTROS EDUCATIVOS RURALES ADSCRITOS: Colocar los nombres de los centros educativos rurales SALGAR ANTIOQUIA. SEPTIMBRE 9 DE 2011.

2 JUSTIFICACIÓN En Nuestro municipio se hace necesario crear el Microcentro, para que se convierta en una alternativa realista y viable en la formación de los docentes rurales, asumiéndose como un espacio que plantea y responde a horizontes acordes a las demandas que se hacen en las escuelas. Allí se buscara afianzar los conocimientos adquiridos frente a los componentes de Escuela Nueva, escuela activa trabajados en diferentes talleres de capacitación, buscando siempre las buenas relaciones entre los Centros Educativos rurales y la comunidad educativa. Se responde, así, garantizar el desarrollo exitoso del programa, donde sus maestros y maestras obtengan un excelente dominio del contenido y las estrategias de enseñanza. Hay que resaltar que a la fecha se hace urgente convocar y organizar a los docentes para la creación del microcentro en torno al diálogo sobre el quehacer educativo. No podemos olvidar la realidad del país, la cual exige en todo momento un replanteamiento en su función social que contribuya a superar etapas algunas veces desfasadas en bien de la praxis docente. La organización actual de la comunidad educativa, y específicamente el mundo escolar del campesino de nuestro municipio, nos puso a los docentes rurales de cara a la necesidad de superar diferencias frente al desarrollo social y educativo del área rural de salgar Antioquia. El proyecto ofrece la posibilidad del cambio en los docentes de los Centros Educativos Rurales tales como avances en su formación y actualización, en su formación académica con base en la pedagogía activa a través de medios de comunicación. Así mismo, el Micro centro posibilitara la unidad entre los educadores y educadoras, la interacción con otras comunidades educativas, además del conocimiento de nuevas prácticas, innovaciones y logros de los docentes. Será también, un escenario donde se aprenderá a reconocer nuevas potencialidades en el saber y el saber hacer, se podrá crecer individual y colectivamente, así como un lugar donde se podrá indagar, investigar, aprender unos de otros, explorar como grupo y finalmente crecer a través del aporte individual y colectivo de sus integrantes. Frente a la responsabilidad de la educación actual, es necesario la elaboración y ejecución de un currículo novedoso, donde la función del maestro ya no sea la de formar al estudiante por considerarlo carente de lucidez y personalidad, sino que se postule como compañero de viaje en la maravillosa aventura del conocimiento, en la cual aprenden, se equivocan, se corrigen, crecen y maduran en conjunto (Didáctica del error). Desde esta nueva perspectiva el maestro influirá en el estudiante, quien a su vez influye en sus padres, estos influyen en la comunidad y cerrando el círculo, la comunidad influye en el maestro.

3 En otras palabras, la creación del microcentro se justifica, dado el sentido de pertenencia y de integración comunicación que debe caracterizar a la comunidad educativa (estudiantes, maestros, padres de familia, comunidad local) frente a los cambios que plantea la sociedad actual, el nuevo milenio y en particular, los que requiere la comunidad rural del municipio de Salgar- Antioquia. El proyecto se soporta legalmente según circular del 28 de febrero de 2011 Orientaciones para dinamizar la gestion escolar a travès del microcentro rural zonal,municipaly subregional, emanada por SEDUCA. NUESTRA VISIÓN Para el año 2015 el Microcentro rural estará consolidado como un escenario de permanente investigación, formación, reflexión y cualificación de la práctica pedagógica, donde se fortalezcan propuestas para mejorar la calidad, pertenencia y pertinencia de la educación rural a nivel municipal, regional y nacional. NUESTRA MISION Somos un grupo de permanente investigación y reflexión de la práctica docente, en el modelo pedagógico Escuela Nueva-Escuela Activa. Que genera espacios para la socialización, unificación y confrontación de saberes, creando las condiciones necesarias para mejorar la calidad educativa al interior de nuestros Centros Educativos Rurales mediante la interacción con diferentes actores y desde la gestión eficaz a nivel municipal, regional, nacional. CONTEXTO El municipio de Salgar, está ubicado en el del departamento de Antioquia, a102 kilómetros de la ciudad de Medellín, con una temperatura promedio de 23 Cº centígrados. Cuenta con 34 veredas, En el área urbana a través de la Institución Educativa Julio Restrtepo, el mismo servicio se ofrece en la Institución Técnica Agropecuaria la Herradura ubicada en el único corregimiento de la población que además ofrece la Media Técnica, con énfasis en agropecuaria. En el área rural en siete de sus diez veredas existen Centros Educativos Rurales que ofrecen el servicio de Educación Básica Primaria desde grado preescolar hasta grado quinto, servicio que se ofrece a una

4 población estudiantil enmarcada en la cultura agrícola y cafetera, estos Centros Educativos Rurales son: En los cuales se aplica el modelo pedagógico Escuela Nueva-Escuela Activa. La población del área rural de Salgar es en su mayoría de bajos recursos, campesina y de bajo nivel académico, por lo que seis de estos centros educativos se han organizado y adscrito en un Microcentro rural con la única finalidad de unificar criterios educativos, formatos, papelerías y autocapacitarce en temas pedagógicos que conlleven al mejoramiento de la calidad educativa del municipio y a la calidad de vida de sus habitantes rurales y poder así posicionarnos a nivel departamental y nacional como un municipio con educación integral de alta calidad. PERFIL PROFESIONAL DEL EDUCADOR ADSCRITO AL MICROCENTRO Las reformas educativas de los últimos años con los cambios que implican en los enfoques de los objetivos educativos y de los procesos enseñanzaaprendizaje exigen del profesional docente actividades especiales y competencias específicas en el desempeño de su labor profesional; por lo que debe mostrar un perfil profesional desde tres aspectos: PERFIL INTELECTUAL Es competente en su especialidad. Maneja destrezas de comunicación y divulgación. Es experto en técnicas de trabajo intelectual. Domina la didáctica general y especificas. Posee conocimientos actualizados sobre pedagogía y psicología de la educación. Posee una cultura general sobresaliente. PERFIL SOCIO-AFECTIVO Tiene seguridad en sí mismo. Sabe querer y hacerse querer por sus estudiantes. Es hábil motivador. Confía en los demás. Muestra alegría y entusiasmo. Es paciente. PERFIL COMO FORMADOR DE VALORES Tiene afán de superación personal y sabe transmitirlo. Es coherente y autentico.

5 Es persistente en la acción. Valora, respeta y es justo con los estudiantes. Conoce la fundamentación y la práctica de valores Está en constante comunicación con las familias de los educandos para integrar esfuerzos en el proceso enseñanza aprendizaje. OBJETIVO GENERAL Fortalecer el MICROCENTRO con el fin de dinamizar los procesos pedagógicos en el Modelo Pedagógico Escuela Nueva, Escuela Activa, a través de estrategias de acción que conduzcan a la participación, socialización y reflexión constante de la comunidad educativa. OBJETIVO ESPECIFICOS Unificar criterios, formatos y papelería de Escuela Nueva, Escuela Activa. Unificar el Sistema Institucional de Evaluación (S.I.E.) para todos los Centros Educativos Rurales de Salgar Antioquia de conformidad con el Decreto 1290 del 16 de abril de Generar espacios para la socialización y confrontación de saberes y aplicación didáctica. Unificar criterios para el fortalecimiento curricular de los Centros Educativos. Construir material didáctico para dinamizar los saberes en Escuela Nueva, Escuela Activa. METAS DE CALIDAD: Los Centros Educativos Rurales adscritos al MICROCENTRO para noviembre de 2010 tendrán unificado en un 90% el S.I.E. Para noviembre de 2010 los Centros Educativos Rurales adscritos al MICROCENTRO habrán unificado en un 60% los formatos y papelería de Escuela Nueva, Escuela Activa. Los Docentes del los Centros Educativos Rurales adscritos al MICROCENTRO aprovecharan en un 80% los espacios de socialización y confrontación de saberes tratados en los talleres como estrategias de aplicación didáctica. Los Centros Educativos Rurales adscritos al MICROCENTRO unificaran en un 70% los criterios para la construcción del currículo de conformidad al modelo pedagógico Escuela Nueva, Escuela Activa.

6 Los docentes de los Centros Educativos Rurales adscritos al MICROCENTRO descentralizarán en un 50% el trabajo del MICROCENTRO, para apoyar la construcción de material didáctico y dinamizar así los saberes en Escuela Nueva, Escuela Activa. NOTA: Los docentes adscritos al microcentro hemos acordado reunirnos cada cuento? el primer que dia? del mes para desarrollar jornada completa de ocho horas y reuniones de dos horas semanales todos los miércoles en jornada contraria de 4:00pm-6:00pm; por lo apremiante y el cumulo de trabajos a unificar se hace necesario que estas reuniones para el segundo semestre del año 2011se realicen el primer miércoles de cada mes. JUNTA DIRECTIVA PARA EL AÑO 2011 Presidente(a): Vicepresidente (a): Secretario (a): Tesorero(a): Vocales: ESCUEDO Y LEMA