Común / Optativo: Profesional Integral ALBERTO BLANCO MARTIN MARTINEZ. Trabajos Prácticos. Examen. (Individual) Monografía. Informe (Grupal) (Grupal)

Transcripción

1 Nombre del curso: Comunicación y Extensión Rural Año de elaboración del Programa: 2015 Nombre abreviado: ComYExtensiónRural (Será completado por Bedelía) Carrera: Licenciatura en Comunicación Código: (Será completado por Bedelía) Ciclo: Graduación Estado: Aprobado Curso ofrecido como electiva para otros Servicios Universitarios: No Común / Optativo: Optativo Créditos: 9 Tipo Orientación: Seleccionar Orientaciónes Curriculares Comunicación Educativa y Comunitaria Optativa Módulo(s): Lenguajes y Medios Profesional Integral Teoría y Análisis de la Comunicación Metodología Sociedad, Cultura y Políticas de Comunicación Departamento o Área/s Comunicación Educativa y Comunitaria Semestre/s: Tipo de curso: Otras unidades curriculares Turno/s: 1ro: 2do: 3ro: 4to: 5to: 6to: 7mo: 8vo: Descargar Tipología de Cursos Matutino: Vespertino: Nocturno: Docente/s responsable/s del curso ALBERTO BLANCO ALICIA GARCIA A partir de aquí, la información deberá ser aportada por el/los docente/s responsable/s del curso Docente/s encargado/s del curso (pueden coincidir o no con el docente responsable) ALBERTO BLANCO MARTIN MARTINEZ Docente/s invitado/s al curso Forma de evaluación: Parciales Trabajo de Pasaje de Curso Producto u Obra Parciales Trabajo de Pasaje de Curso (Grupa;) Producto u Obra Trabajos Prácticos Informe Control de Lectura Trabajos Prácticos Informe Control de Lectura Examen Monografía Examen Monografía Régimen de asistencia: Asistencia obligatoria (75%) Horas semanales de aula: 3 Horas semanales de trabajo estudiantil (estimadas): 3 Descargar Normativa del Plan referida a este asunto Modalidad de cursado: Presencial Créditos incrementales (en caso de corresponder): No 1/7

2 Explicite en forma más detallada la modalidad de evaluación elegida (sin límite)*: Sistema de Evaluación La asistencia a clase, a las salidas de campo y la participación son elementos constituyentes del sistema de evaluación individual para aprobar el curso. El estudiante en el total del curso deberá tener una asistencia del 75% de las clases y salidas de campo. Durante el curso y en grupos, los estudiantes irán realizando un documento monográfico que profundice los contenidos, temáticas y debates desarrollados en el curso, con trabajos de sistematización y análisis de las experiencias indagadas y/o proyectos propuestas referentes a los procesos de comunicación y de extensión en algunas organizaciones y movimientos sociales y productivos rurales y las políticas públicas de desarrollo rural relevadas, siempre con fundamentación teórica y metodológica en base a bibliografía y lo trabajado en el curso. El documento deberá ser entregado al final como examen y trabajo de pasaje de curso. Breve resumen de la actividad curricular (máximo 500 caracteres)*: restan:17 El curso pretende vincular la Extensión y la Comunicación como procesos interconectados en el campo real de trabajo en procesos de desarrollo, que también se vinculan teórica y metodológicamente. La actividad curricular de formación plantea el papel central de la comunicación para desarrollar estrategias de intervención participativas en la extensión rural, con el objetivo de generar cambios sustentables en las organizacioens rurales y su entorno desde una perspectiva sistémica. Objetivos del curso (sin límite)*: (generales y específicos) Objetivos Generales Introducir al estudiante en la realidad de la Extensión, ofreciendo un marco conceptual y metodológico que sirve de base para el ejercicio de la profesión y para estudios de posgrado. Mejorar la formación del estudiante para la comunicación, el asesoramiento técnico y el trabajo en extensión. Objetivos Específicos Brindar un marco conceptual y metodológico sobre la Extensión y la Comunicación, y las teorías y enfoques que guían la praxis extensionista para la comprensión y resolución de problemas profesionales. Caracterizar el contexto en el cual trabajan las profesiones, que incluye la realidad del agro y sus tipos sociales dominantes y el sistema institucional vinculado a la Comunicación y Extensión. Analizar situaciones reales que permitan enmarcar los conceptos teóricos en su aplicación práctica, posibilitando la utilización de metodologías y estrategias de comunicación. Conocimientos previos recomendados (sin límite)*: 2/7

3 Si bien no se entiende como requisito excluyente tener conocimientos previos en las temáticas a trabajar en el curso, parece conveniente haber realizado algunos de los cursos del Área segú la orientación curricular recomendada para el Plan 2012 y según el trayecto elegido para el Plan 95. Metodología de trabajo (sin límite)*: (detallar actividades previstas con los/as estudiantes) Curso optativo que articula los aportes teórico metodológicos y la participación activa y crítica de estudiantes, docentes e invitados. Las clases tendrán instancias de información de los temas por parte de los docentes responsables y técnicas dinamizadoras del intercambio y aprendizaje. El curso cuenta con clases semanales de tres horas de duración con exposiciones, intercambios y debates, fichas de lectura, trabajos grupales en clase y en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA). Asimismo se propone que los grupos de estudiantes tengan un acercamiento a los procesos de comunicación y de extensión en algunas organizaciones, movimientos sociales y productivos rurales y a las políticas públicas de desarrollo rural. Para ello se diseñarán algunas salidas de campo que permitirán conocer experiencias, actores y procesos concretos vinculados con los temas a desarrollar y analizar en el curso. Contenidos del curso (sin límite)*: Presentación del curso (objetivos, contenidos, metodología, evaluación). Situación del sector agropecuario en Uruguay. Tendencias recientes (concentración, extranjerización, agriculturización, etc.). El SICA (Sistema de Información Censo Agropecuario). Censos Agropecuarios en el país. Tipos sociales en el agro: producción empresarial, familiar, trabajadores y asalariados rurales (definiciones, importancia y dinámicas recientes). Contexto socioeconómico, productivo y cultural de los territorios, comunidades y colectivos (de las salidas de prácticas). Extensión rural. Definiciones y antecedentes. Paradigmas y modelos (Rogers y Freire). Enfoques actuales en el trabajo de extensión rural. Comunicación y diagnóstico de procesos de comunicación. Conceptos generales y modelos de comunicación (actores, códigos, lenguajes, espacios, vínculos y relaciones). Diagnósticos: herramientas y metodologías. Extensión y Desarrollo Rural. Planificación formulación y evaluación de proyectos de extensión y desarrollo rural. Planificación en comunicación. Ejes: conceptuales, pedagógicos y comunicacionales. Elementos para una estrategia de comunicación. Lenguajes y medios de comunicación. El trabajo con organizaciones y grupos rurales. El trabajo grupal: herramienta de Extensión y Desarrollo Rural. Factores que afectan las dinámicas grupales. Rol del extensionista. Lenguajes, códigos y medios de comunicación. Materiales educativos: proceso de elaboración de materiales, medios y mensajes en diferentes lenguajes y espacios. Presentación de trabajos. Muestra e intercambio. Evaluación final del Curso. 3/7

4 Bibliografía o filmografía básica*: (máximo 15 entradas) Agronomía Dpto. de Ciencias Sociales. Lecturas de Extensión Rural. Código 368. Facultad de Agronomía. Dpto. de Ciencias Sociales. Lecturas de Extensión Rural: Aspectos históricos y teóricos. Código 403. Facultad de Agronomía. Dpto. de Ciencias Sociales. Lecturas de Extensión Rural: Formulación y evaluación de proyectos de Extensión. Código 466. Facultad de Agronomía. Dpto. de Ciencias Sociales. El Sistema Institucional de Generación y Transferencia de Tecnología Agraria en Uruguay. Código 568. Depto. de Publicaciones, Facultad de Agronomía, Comunicación Kaplún, Mario (2002) El proceso comunicativo: la práctica de la comunicación En Una pedagogía de la comunicación (El comunicador popular) pp Caminos, La Habana. Freire, Paulo Extensión o comunicación? (1973) Extensión o Comunicación? La concientización en el medio rural. Primer apartado Cap. III. Ed. Siglo XXI y Tierra Nueva. Prieto, Daniel y Gutiérrez, Francisco (1991). La mediación pedagógica. Capítulo 4, pp RNTC, San José de Costa Rica. Kaplún, Gabriel (2003) "Contenidos, itinerarios y juegos. Tres ejes para el análisis y la construcción de mensajes educativos En Comunicación popular: es o se hace?, pp , Nueva Tierra, Buenos Aires. Balán, Eduardo (2002) Campañas comunitarias. En Barrio Galaxia. Manual de comunicación comunitaria. pp Nueva Tierra, Buenos Aires, Manuales: García Alicia, Martínez Martín, Silva Fernando (2009) Caminos Guía en comunicación saludable Montevideo, Gobierno de la provincia de Córdoba (2007) Manual de Comunicación para la Salud Herramientas para la producción de materiales y acciones comunicativas en las prácticas comunitarias PROAPS, Córdoba. Disponible en Bibliografía o filmografía recomendada (sin límite)*: 4/7

5 La Extensión Rural en debate. Concepciones, retrospectivas, cambios y estrategias para el MERCOSUR. Editores: Ricardo Thornton, Gustavo Cimadevilla. INTA, B. A., R. Argentina. 367 p Código biblioteca: THOe INV Frías Moran, H., Ramsay Arce, J. y Beltrán, L.R. Extensión agrícola; principios y técnicas. Lima, IICA, p. Rogers, E. M. y Shoemaker, F. F. Comunicación de innovaciones, un enfoque transcultural. México, CRAT, 1971, 385 p. Maunder, A. H. La Extensión Agrícola. Manual de consulta. FAO, 1973, 289 p. Extensión Agraria y Desarrollo Rural. Fernando S. De Puerta T. 551p Campaña estratégica de Extensión. R. Adhikarya. 209 p., Extensión Agraria: A. W. Van Den Baan y H. S. Hawkins. 340p /7

6 6/7

7 7/7