ESCUELA DE PEDAGOGÍA PROGRAMA DE ASIGNATURA

Transcripción

1 ESCUELA DE PEDAGOGÍA PROGRAMA DE ASIGNATURA 1. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA a Nombre de la asignatura: Didáctica de la expresión musical en educación Parvularia b Clave: Epa 1241 ( 1 y 2) c Crédito(s): 4 d Año y Período lectivo en que se dicta: Primer semestre 2011 e Duración (total horas pedagógicas semestral):4 2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA Curso teórico - práctico que plantea el conocimiento, comprensión y aplicación del lenguaje musical, enfocado a los niños en edad preescolar. Contempla la entrega de conocimientos que permitan a las alumnas profundizar la relación de la música en la vida del ser humano y su importancia en la educación parvularia. Se busca consolidar los aprendizajes adquiridos en el ramo Música a través de talleres que permitan el desarrollo musical e instrumental del alumno, entregándole contenidos y técnicas practicas específicas de la música, para su posterior aplicación en el aula. Se enfatiza en la aplicación de la didáctica en la enseñanza de la música en los dos ciclos de la enseñanza preescolar.

2 3. CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES La asignatura contribuye a formar una futura docente con: 1. Con dominio y desarrollo de la dimensión creativa y la sensibilidad estética a través del lenguaje musical. 2. Con compromiso por la cultura. 3. A potenciar y flexibilizar el pensamiento de las estudiantes y a utilizar su creatividad en los procesos pedagógicos que involucran la primera infancia. 4. La asignatura pretende desarrollar en la alumna su discriminación auditiva y el desarrollo de su voz. 5. Demuestra conocimientos teóricos y técnicas globalizadadoras para su aplicación en aula en los diferentes niveles educativos. 6. Con capacidad de planificar situaciones educativas en las que se evidencia manejo de los contenidos de la Música para ser aplicadas al aula en los diferentes ciclos educativos. 7. Con capacidad de asumir un compromiso activo y creativo con todas las actividades libremente elegidas. 8. Con habilidades colaborativas y de respeto para el trabajo en equipo. 9. Que manifiesta una actitud reflexiva y crítica de sus propios aprendizajes. 10. Que manifiesta una actitud de respeto y compromiso frente a tareas realizadas en clases, frente al trabajo de otros y el propio. 4. EJE Y ELEMENTOS DE COMPETENCIAS 122 Selecciona y/o diseña estrategias que le permitan potenciar su creatividad, sentido del humor, goce vivencial y estético, actitud lúdica e iniciativa, para constituirse como facilitador/a de espacios educativos enriquecedores. 142 Participa de manifestaciones culturales que le permiten potenciarse a si mismo/a e incrementar el acervo cultural de las/os párvulos y comunidad educativa. 321 Selecciona los aprendizajes, saberes y estrategias propias de la didáctica del lenguaje oral, escrito, matemático, lenguajes artísticos, ciencias naturales y sociales, motricidad y ámbito personal y social del párvulo. 342 Selecciona estrategias para establecer interacciones positivas con los párvulos. 352 Realiza acciones vinculadas al respeto, conservación y preservación del patrimonio natural y cultural del país y de la región de Valparaíso

3 5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE 1. Desplegar la capacidad creadora individual y colectiva a través del Conocimiento teórico - práctico de la música. 2. Desarrollar una actitud de apreciación y valoración de las cualidades de la música, como base de un programa a desarrollar con los párvulos de ambos ciclos. 3. Conocer y aplicar contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales específicos de la música contextualizándolos a diversas situaciones de aprendizaje intencionado con párvulos. 6. CONTENIDOS Unidad 1 : La percepción auditiva y su importancia en la música Objetivos Específicos: Conocer y comprender el aspecto teórico del funcionamiento de la percepción auditiva, la discriminación auditiva y la memoria auditiva desde la gestación a la edad adulta y la importancia de un desarrollo adecuado para beneficio del desarrollo integral del ser humano. Fomentar el Desarrollo de la creación de actividades que favorezcan la discriminación auditiva. Profundizar en la realización de la música y el desarrollo de la percepción auditiva. Contenidos Específicos: a) CONTENIDOS CONCEPTUALES Importancia de la música en la educación parvularia. Importancia del desarrollo de las percepciones, la observación, las sensaciones y las emociones en la primera infancia. Reconocer los aportes que los diferentes métodos para el aprendizaje de la música aportan al desarrollo integral del párvulo. Utilizar la música en diferentes situaciones de aprendizaje b) CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: Exploración de su propia capacidad auditiva. Práctica de ejercicios de discriminación auditiva para conseguir la correcta afinación al cantar Exploración y experimentación de su cuerpo y sus

4 posibilidades expresivas Discriminar y mejorar condiciones auditivas a través de la Ejercitación. c) CONTENIDOS ACTITUDINALES: Investigar los componentes de la percepción auditiva. Exponer su trabajo de investigación utilizando recursos tecnológicos. Trabajar en grupo respetando la diversidad de opiniones. Cantar en coro respetando polifonías Bibliografía específica: Mecí de Gariza, Violeta La iniciación musical de los niños Edit. Universitaria Sgto. Chile, 1990 GALLEGO ORTEGA, José Luís. Educación Infantil, Editorial Aljibe.1998 BABY SCHOOL, selección de piezas clásicas con arreglos para bebes y sus padres, Editorial Time life. UNIDAD 2 Taller de guitarra e instrumentos. Manejar técnica básica para tocar guitarra Conocer y dominar un amplio repertorio infantil para ser empleado en cualquier situación de aprendizaje Manejar lenguaje básico para leer acordes de guitarra a) CONTENIDOS CONCEPTUALES: Identificar aspectos teóricos y aprender vocabulario básico a cerca del instrumento Teoría de la música (Lectura Básica de ritmos y melodías simples La orquesta infantil Didáctica de la orquesta infantil b) CONTENIDOS PROCEDIMENTALES : Aplicación práctica y creativa en taller. Reconocer y dominar el lenguaje rítmico y melódico de la música. c) CONTENIDOS ACTITUDINALES: Practicar en grupo Cooperar con sus compañeras en la medida de sus

5 habilidades. Bibliografía específica: Cancionero de canciones infantiles ( recopilación de la profesora) Unidad 3 La voz infantil y el adulto modelo. Objetivos específicos: Identificar aspectos teóricos de la higiene vocal y el aparato fonador. Obtener una técnica vocal (voz cantada) adecuada para realizar su labor docente. Aprender metodología para enseñar a cantar a los niños. Elemento didáctico y metodológico con los párvulos. a)contenidos Conceptuales: Teoría específica del funcionamiento del aparato fonador y la prevención de futuras anomalías. Teoría de cómo enseñar a cantar a los niños y niñas Las cualidades de la música y la sistematización en un programa de educación parvularia. Métodos que favorecen el aprendizaje de la música en los niños. Metodología y didáctica de la música en el párvulo. b) Contenidos Procedimentales: Aplicación de los contenidos teóricos de la música mediante juegos Rítmicos y melódicos. Práctica de ejercicios vocales tendientes a mejorar la calidad del sonido de la voz cantada de las alumnas. Practicar repertorio infantil. c) CONTENIDOS ACTITUDINALES: Cantar en coro respetando tiempos, entradas y participación de todas las compañeras. Cantar de manera individual superando la vergüenza. Bibliografía: Paúl Nitsche, Higiene de la voz infantil Editorial Universitaria de Buenos Aires 1987 UNIDAD 4 : La música en el currículo de educación Parvularia. Objetivos específicos: Conocer y planificar con un enfoque globalizador.entender y aplicar el enfoque globalizador.

6 Aprender a planificar situaciones de aprendizaje a partir de la música Conocer aspectos del funcionamiento de la creatividad y como potenciarla a través de la música. a)contenidos conceptuales Aprender las cualidades de la música y su desglose en un programa de Educación Musical para párvulos Reconocer y dominar el lenguaje rítmico y melódico de la música. Creación de situaciones de aprendizaje donde la música potencie el desarrollo de la creatividad en los niños b)contenidos procedimentales Aplicación práctica y creativa en taller. Audición de piezas musicales. Experimentar y practicar diversos métodos musicales a desarrollar en el párvulo.( música en colores, Efecto Mozart, Musicoterapia, Potenciación creativa con música, método Dalcroze. Crear instrumentos de música con material reciclable ostinatos c) Contenidos Actitudinales: Asume con responsabilidad el cumplimientos de trabajos y tareas Participa activamente en todas las clases. Bibliografía: Don Cambell, El efecto Mozart Volosky Linda, Manual para la educación de Párvulos. Edit. Universitaria ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE Por ser un ramo teórico- práctico se exigirá de las alumnas un 80% de asistencia y una participación activa tanto individual como colectiva, en la ejecución musical tanto de instrumentos, canto y expresión corporal. Se pondrá especial énfasis en potenciar la creatividad y expresividad de las alumnas que cursan el ramo. 8. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS Creación de ostinatos rítmicos: 10% Interpretación con guitarra: 10% Trabajo de investigación: 10% Creación de canción: 10% Confección de cotidiáfonos (set de 10 instrumentos): 10% Prueba escrita a cerca de la didáctica musical: 10% Planificaciones por ciclo 20% Puesta en escena de un trabajo de creación colectiva: 20%

7 Y planificación 8 RECURSOS DE APRENDIZAJE -Instrumentos musicales -Data -Radio con CD -Música docta, música infantil. 9 BIBLIOGRAFÍA Bibliografía Obligatoria: Don Cambell, El efecto Mozart Volosky Linda, Manual para la educación de Párvulos. Edit. Universitaria 1993 GALLEGO ORTEGA, José Luís. Educación Infantil, Editorial Aljibe.1998 a. Bibliografía Complementaria: Paúl Nitsche, Higiene de la voz infantil Editorial Universitaria de Buenos Aires 1987 Responsable(s) de la elaboración: Jessica Toro Vidal Fecha: Abril del 2011 (Mes y año de actualización de este programa de asignatura)