INDICADORES Y ESTADÍSTICAS EDUCATIVAS: LAS CIENCIAS UNA OPCIÓN AL ALZA?

Transcripción

1 INDICADORES Y ESTADÍSTICAS EDUCATIVAS: LAS CIENCIAS UNA OPCIÓN AL ALZA?

2 STEM y Educación STEM El acrónimo STEM (science, technology, engineering, and mathematics ) es utilizado en primer lugar por la Fundación Nacional de Ciencias de EEUU. Campos de estudio STEM: La definición exacta de los campos que están incluidos en esta disciplina varía entre las distintas organizaciones. Educación STEM: Se basa en el desarrollo de las competencias STEM entre los jóvenes con el objetivo de incrementar sus habilidades y gusto por estos campos. El término K-12 STEM Education se refiere a la inclusión de la educación STEM desde la Educación Infantil hasta el 12º grado. 2

3 Importancia y objetivos de las STEM en el marco nacional e internacional OCDE: While more women than men are now tertiary graduates, women remain underrepresented in STEM fields (science, technology, engineering and mathematics). In 2014, on average, three times more men than women graduated with engineering degrees, while four times more women than men graduated with education degrees.. Comisión Europea: A sufficient labour supply equipped with STEM skills is essential to implement the European Agenda for Growth and Jobs. UNESCO: The steady decline of enrollment of young people in science and the shortage of engineers is cause for concern. 3

4 Importancia y objetivos de las STEM en el marco nacional e internacional Unidad de Igualdad de Género del MECD: Las mujeres están significativamente sub-representadas en carreras de Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas las mujeres que se licencian en carreras relacionadas con STEM son significativamente menos propensas que los hombres a perseguir una carrera profesional en esos campos profesionales 4

5 DÓNDE Y QUÉ VAMOS A MIRAR? 5

6 ETAPAS PRIMARIA SECUNDARIA OBLIGATORIA SECUNDARIA POST- OBLIGATORIA CICLOS DE GRADO MEDIO BACHILLERATO EDUCACIÓN TERCIARIA UNIVERSITARIA NO UNIVERSITARIA MERCADO LABORAL 6

7 INDICADORES DESTREZAS GUSTO POR LAS CIENCIAS PERSPECTIVAS ITINERARIOS Y RAMAS PROFESIONALES MATRÍCULA Y GRADUACIÓN TASAS DE EMPLEO Y ADECUACIÓN 7

8 Alumnos de primaria y secundaria obligatoria 8

9 Alumnos de primaria y secundaria obligatoria 9

10 Competencias STEM en alumnos de primaria. TIMSS Puntuaciones en la competencia científica de los alumnos de 4º de primaria Mujeres Hombres Chile Noruega Irlanda Portugal Italia Alemania P. Bajos Inglaterra Suecia EEUU Japón Finlandia España Media Fuente: TIMSS

11 Gusto por las STEM en alumnos de primaria. TIMSS 2015 y TIMSS % 80% 60% % 20% % 100% 80% 60% 40% 20% Les gustan mucho las ciencias Les gustan las ciencias No les gustan las ciencias % TIMSS

12 Gusto por las ciencias TIMSS Diferencias de género Chicas Les gusta mucho las ciencias Les gustan las ciencias No les gustan las ciencias Chicos 12

13 Tiempo de instrucción de ciencias y matemáticas en 4º grado. Horas de instrucción al año. TIMSS Matemáticas Ciencias Totales Fuente: TIMSS

14 Matemáticas Ciencias Competencias STEM en alumnos de secundaria a los 15 años (PISA) Puntuaciones en la competencia científica y matemática. PISA

15 Habilidades STEM en alumnos de secundaria. PISA Puntuaciones en la competencia científica por sexo. PISA Mujeres Hombres Fuente: PISA

16 Tiempo de instrucción de los alumnos de 15 años. PISA Minutos de instrucción de ciencias y matemáticas a la semana. Media Int España Reino Unido Portugal EE.UU P. Bajos Alemania Francia Matemáticas Ciencias Italia Suecia Finlandia Noruega Irlanda

17 Gusto por las ciencias en alumnos de secundaria. PISA ,60 0,40 0,32 0,42 0,20 0,00-0,20-0,18-0,07-0,03 0,00 0,08 0,08 0,12 0,13 0,15 0,20 0,23 0,23 0,03 0,02-0,40-0,33-0,60-0,52 Fuente: PISA 2006, PISA

18 Cambio en el índice de gusto por la ciencia. Pisa ,50 0,40 0,38 0,30 0,20 0,10 0,00 0,00 0,00 0,12 0,18 0,23 0,26 0,17 0,01-0,10-0,20-0,30-0,22-0,20-0,19-0,18-0,17-0,16-0,12-0,09-0,07 18

19 Interés por las ciencias en alumnos de secundaria. PISA Porcentaje de alumnos que esperan trabajar en ocupaciones relacionadas con la ciencia a los 30 años. PISA % 40% 30% 20% % 0% Fuente: PISA 2006, PISA

20 Diferencias de género en las expectativas de carreras de ciencias a los 15 años. Mujeres 5,3 17,4 0,4 0,8 Ciencias e ingenierías Salud Hombres 12,2 5,9 4,8 2,1 Ciencias de la información y la comunicación Técnicos relacionados con las ciencias Fuente: PISA

21 Después de la educación obligatoria 21

22 Alumnado matriculado. CINE 3 y 5. Curso TOTAL CF FP Grado Superior (incluido a distancia) CF FP Grado Medio (incluido a distancia) CF FP Básica y Programas de Cualificación Profesional Inicial Bachillerato (incluido a distancia) Mujeres Hombres Fuente: Estadísticas de educación. Enseñanzas no universitarias. Alumnado. Curso MECD 22

23 Distribución porcentual del alumnado de Bachillerato según modalidad. Curso AMBOS SEXOS Plásticas, Diseño e Imagen Artes Escénicas, Música y Danza Humanidades y Ciencias Sociales Ciencias y Tecnología No distrib. por modalidad 4,5 0,9 49,4 44,5 0,7 HOMBRES 3,4 0,7 44,5 50,8 0,7 MUJERES 5,5 1,1 53,9 38,9 0,7 Fuente: Estadísticas de educación. Las cifras de la educación en España. Curso (Ed. 2017). MECD 23

24 Infografía realizada por la Universidad de Florida 24

25 Alumnado matriculado en Ciclos Formativos, por familia profesional. Curso Fuente: Estadísticas de educación. Las cifras de la educación en España. Curso (Ed. 2017). MECD 25

26 Distribución de alumnado de Ciclos Formativos por familia profesional y sexo. En %. Curso Familia profesional Grado medio Grado Superior Agraria Actividades Físicas y Deportivas Actividades Marítimo-Pesqueras Administración y gestión Artes Gráficas Artesanías Comercio y Marketing Imagen y Sonido Edificación y Obra Civil Electricidad y Electrónica Energía y Agua Fabricación Mecánica Hostelería y Turismo Imagen Personal Industrias Alimentarias Industrias Extractivas Informática y Comunicaciones Mad. Mueble y Corcho Transp. y mant. Vehículos Instalación y Mantenimiento Química Sanidad Seguridad y medio ambiente Servicios Socioculturales y a la Textil, Confección y Piel Vidrio y Cerámica % 6,1 14,3 12,3 36,6 41,8 54,3 48,5 43,9 27,0 54,1 62,2 62,1 57,9 86,9 80,6 94,4 90,0 97,4 91,1 97,1 100,0 89,8 94,9 98,0 98,4 91,7 93,9 85,7 87,7 63,4 58,2 45,7 51,5 56,1 73,0 45,9 37,8 37,9 42,1 13,1 19,4 5,6 10,0 2,6 8,9 2,9 10,2 5,1 2,0 1,6 8, ,9 10,8 11,3 82,1 81,6 90,8 34,2 54,5 54,1 50,2 64,6 69,7 95,0 91,1 91,5 41,9 96,1 52,9 26,8 49,3 57,9 85,9 80,6 96,9 82,8 76,5 89,2 88,7 17,9 18,4 9,2 65,8 45,5 45,9 49,8 35,4 30,3 5,0 8,9 8,5 58,1 73,2 47,1 50,7 42,1 14,1 19,4 3,1 17,2 23, Hombres Mujeres Fuente: Sistema Estatal de Indicadores de la Educación. Edición

27 Educación Universitaria 27

28 Educación Universitaria 28

29 La matrícula (nuevo ingreso) en los Grados STEM. Curso 2014/15 Alumnos de nuevo ingreso en estudios de Grado por ámbito de estudios STEM STEM Agricultura y veterinaria Servicios Ciencias e informática Artes y humanidades Educación Salud y servicios sociales Ingeniería, industria y construcción Ciencias sociales y derecho Ambos sexos Mujeres Hombres Fuente: Subdirección General de Estadísticas y Estudios 29

30 Matriculados en STEM desde el año Artes y Humanidades Ciencias Sociales y Jurídicas Ciencias de la Salud Ciencias Ingeniería y Arquitectura 30

31 Las STEM en Europa. Matriculados en Grado por ámbito de estudio % 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Ingeniería, industria y construcción Tecnologías de la información y la comunicación Ciencias naturales, matemáticas y estadística Servicios Salud y bienestar Agricultura, silvicultura, pesca y veterinaria Administración de empresas y derecho Ciencias sociales, periodismo e información Humanidades y artes Educación Fuente: Eurostat 31

32 Número de estudiantes matriculados y titulados en Grado por rama de enseñanza. Curso Agricultura y veterinaria Servicios Ciencias e informática Artes y humanidades Educación Salud y servicios sociales Ingeniería, industria y construcción Ciencias sociales y derecho Egresados Matriculados Fuente: Anuario de indicadores universitarios. MECD 32

33 Número de estudiantes matriculados y titulados en Máster por rama de enseñanza. Curso Agricultura y veterinaria Servicios Ciencias e informática Salud y servicios sociales Artes y humanidades Ingeniería, industria y construcción Educación Ciencias sociales y derecho Egresados Matriculados Fuente: Anuario de indicadores universitarios. MECD 33

34 Porcentaje de mujeres entre los graduados en E. Superior, por campo de estudio. Curso Ingeniería y arquitectura Ciencias Servicios Agricultura 25,3 35,4 44,8 45,3 74,7 64,6 55,2 54,7 Humanidades y artes Ciencias sociales, empresariales y derecho 59,4 59,5 40,6 40,5 Salud y servicios sociales Educación 73,9 78,4 26,1 21,6 Total 56,1 43, Mujeres Hombres Fuente: Estadísticas de educación. Las cifras de la educación en España. Curso (Ed. 2017). MECD 34

35 Número de graduados en Educación Superior, en Ciencia y Tecnología por cada habitantes. Población 20 a 29 años % España-Hombres UE (28) Hombres España-Total UE(28) Total España-Mujeres UE (28)Mujeres Fuente: Eurostat y Las cifras de la educación en España. MECD 35

36 Cifras de población en España desde 2002 hasta a 24 años 25 a 29 años Fuente: Instituto Nacional de Estadística. Cifras de población. Series. 36

37 STEM en el mercado laboral 37

38 STEM en el mercado laboral 38

39 Tasas de actividad de los titulados universitarios % 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Salud y servicios sociales Ingeniería, industria y construcción Ciencias Ciencias sociales, educación comercial y derecho Servicios Agricultura y veterinaria Tasa de actividad Tasa de empleo Tasa de paro Educación Artes y humanidades Fuente: Encuesta de inserción laboral de los titulados universitarios INE 39

40 Tasa de paro de los titulados universitarios por ámbito y género ,0 30,0 29,6 27,9 25,0 20,0 15,0 13,4 23,5 14,1 16,6 15,3 21,7 19,5 20,1 18,0 18,6 18,9 22,5 19,9 21,3 10,0 5,0 0,0 Ciencias Salud y servicios sociales Ingeniería, industria y construcción Ciencias sociales, educación comercial y derecho Servicios Agricultura y veterinaria Educación Artes y humanidades HOMBRES Tasa de paro MUJERES Tasa de paro Fuente: Encuesta de inserción laboral de los titulados universitarios INE 40

41 Adecuación del empleo de los titulados universitarios El empleo de los titulados universitarios no siempre tiene una naturaleza acorde con su titulación o formación Ciencias de la salud Ciencias Artes y humanidades Sí No Ingeniería y arquitectura Ciencias sociales y jurídicas Fuente: Encuesta de inserción laboral de los titulados universitarios INE. 41

42 Tasa de paro de la población con al menos la segunda etapa de secundaria Total De 16 a 24 años De 25 a 34 años De 35 a 44 años De 45 a 54 años De 55 y más años 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 19,6 9,7 10,9 13,4 13,7 13,7 13,9 14,7 15,6 16,1 19,9 0,0 Total Ciencias naturales, químicas, físicas y matemáticas Salud y servicios sociales Mecánica, Ciencias electrónica y sociales, otra formación periodismo y técnica; documentación industria y construcción Educación Negocios, administración y derecho Tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) Artes, humanidades y lenguas Agricultura, ganadería, pesca, silvicultura y veterinaria Servicios Fuente: Encuesta de Población Activa. INE

43 Distribución de los campos de estudio entre la población adulta. OCDE(PIAAC). Fuente: Panorama de la Educación Indicadores de la OCDE. Education Indicators in Focus nº45. 43

44 Tasas de empleo entro adultos con educación terciaria. Por género. OCDE. Fuente: Panorama de la Educación Indicadores de la OCDE. Education Indicators in Focus nº45. 44

45 Fuentes de datos Subdirección General de Estadísticas y Estudios: Alumnos matriculados, graduados, itinerarios, etc. : Datos relacionados con las evaluaciones internacionales. PISA (OCDE) y TIMSS (IEA). También se han consultado los informes internacionales y las utilidades de búsqueda de datos de la OCDE y de la IEA. Sistema Estatal de Indicadores de la Educación (INEE y SGEE). Instituto Nacional de Estadística: Encuesta de Inserción Laboral de Titulados Universitarios. EPA: Encuesta de Población Activa. Ampliación de submuestra. Eurostat (Comisión Europea): Datos sobre matriculación y graduación a nivel europeo. Panorama de la educación (OECD). PIAAC (OCDE) 45

46 Datos y estudios nacionales Sistema Estatal de Indicadores de la Educación. Mapa de indicadores Estadísticas del MECD 46

47 Datos y estudios nacionales Sistema Estatal de Indicadores de la Educación. Mapa de indicadores Estadísticas del MECD 47

48 La OCDE Panorama de la Educación. Indicadores de la OCDE. Education Indicators in Focus. 48

49 La Unión Europea 49

50 La UNESCO 50

51 La UNESCO 51

52 Muchas gracias! Cualquier comentario: es.slideshare.net/inee_mecd blog.educalab.es/inee INEE MECD Indicadores educativos (José M Gallego y Joaquín Martín) Ministerio de Educación, Cultura y Deporte Paseo del Prado, 28, 4.ª planta Madrid (España) blog.educalab.es/inee