GUÍA DOCENTE ASIGNATURA: Terapia Ocupacional en Salud Mental

Transcripción

1 1 GUÍA DOCENTE ASIGNATURA: Terapia Ocupacional en Salud Mental Grado en Terapia Ocupacional Departamento de Ciencias de la ocupación, logopedia, psicología evolutiva y de la educación. Facultad de Psicología Universidad Católica de Valencia Curso 2018/19

2 2 Curso 2018/2019 GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA Y/O ASIGNATURA TERAPIA OCUPACIONAL EN SALUD MENTAL ECTS ASIGNATURA: TERAPIA OCUPACIONAL EN SALUD MENTAL Materia: AMBITOS DE INTERVENCION DE TERAPIA OCUPACIONAL Módulo: TERAPIA OCUPACIONAL, AUTONOMÍA PERSONAL E INDEPENDENCIA Tipo de Formación: OBLIGATORIA CURSO: 3º Semestre: 2º Profesorado: Dra. Inmaculada Aragonés Barberá Departamento: Ciencias de la ocupación, logopedia, psicología evolutiva y de la educación inmaculada.aragones@ucv.es ORGANIZACIÓN DEL MÓDULO TERAPIA OCUPACIONAL, AUTONOMÍA PERSONAL E INDEPENDENCIA Nº ECTS 72 Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios: Terapia Ocupacional en Salud Mental es una de las asignaturas pertenecientes a la materia Ámbitos de Intervención en Terapia Ocupacional, se imparte en el segundo semestre del tercer curso incluyendo los siguientes aspectos: conocimientos de psicopatología y de los déficits ocupacionales. El Terapeuta Ocupacional ha de conocer las posibles causas que pueden alterar el desempeño ocupacional de este colectivo, así como las consecuencias que esta alteración pueda generar en el propio sujeto como en el entorno que le rodea.

3 3 Historia y teoría de la Terapia Ocupacional (6 ECTS Formación Obligatoria): 1º curso, semestre 1. Ciencia de la Ocupación y Fundamentos en Terapia Ocupacional (6 ECTS Formación Obligatoria): 1º curso, semestre 2. Actividades de la Vida Diaria (6 ECTS Formación Obligatoria): 2º curso, semestre 1. Terapia Ocupacional en Atención Temprana y ámbito educativo (6 ECTS. Formación Obligatoria): 2º curso, semestre 2. Terapia Ocupacional en Discapacidad Intelectual (6 ECTS Formación Obligatoria): 2º curso, semestre 2. Terapia Ocupacional Comunitaria (6 ECTS Formación Obligatoria): 3º curso, semestre 1 Rehabilitación funcional en discapacidad física (6 ECTS Formación Obligatoria): 3º curso, semestre 1. Terapia Ocupacional en discapacidad física y sensorial (6 ECTS Formación Obligatoria): 3º curso, semestre 2. Terapia Ocupacional en Salud Mental (6 ECTS Formación Obligatoria): 3º curso, semestre 2. Terapia Ocupacional en Geriatría (6 ECTS Formación Obligatoria): 4º curso, semestre 2. Materias y Asignaturas Materia ECTS ASIGNATURA ECTS TERAPIA OCUPACIONAL GENERAL ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN EN TERAPIA OCUPACIONAL HISTORIA Y TEORÍA DE LA TERAPIA OCUPACIONAL Curso/ semestre 6 1/1 CIENCIA DE LA OCUPACIÓN Y FUNDAMENTOS EN TERAPIA 6 1/2 OCUPACIONAL ACTIVIDADES DE LA VIDA DIARIA 6 2/1 TERAPIA OCUPACIONAL EN ATENCIÓN TEMPRANA Y ÁMBITO 6 2/2 EDUCATIVO REHABILITACIÓN FUNCIONAL EN DISCAPACIDAD FÍSICA 6 3/1 TERAPIA OCUPACIONAL EN DISCAPACIDAD FÍSICA Y SENSORIAL 6 3/2 TERAPIA OCUPACIONAL EN DISCAPACIDAD INTELECTUAL 6 2/2 TERAPIA OCUPACIONAL EN SALUD MENTAL 6 3/2 TERAPIA OCUPACIONAL EN GERIATRÍA 6 4/2 TERAPIA OCUPACIONAL COMUNITARIA 6 3/1

4 4 GUÍA DOCENTE MATERIA/ASIGNATURA: TERAPIA OCUPACIONAL EN SALUD MENTAL Requisitos previos: No existen OBJETIVOS GENERALES a) Introducir al alumno en el conocimiento básico de los principales recursos de atención a personas con enfermedad mental. b) Identificar las alteraciones psicopatológicas, psiquiátricas y del desempeño ocupacional de un individuo y las relaciona con el perfil típico de la población atendida en los recursos de atención a las personas con enfermedad mental. c) Identificar la sintomatología clínica básica y determinar su posible influencia en las destrezas de desempeño y en el funcionamiento ocupacional, mediante la lectura de historias clínicas, discusión de casos prácticos, visionado de videos, etc. d) Elaborar un diagnóstico ocupacional coherente con la información disponible, en el que se contemple la multifactorialidad de factores que afectan al desempeño ocupacional. e) Conocer los principios básicos de Terapia Ocupacional en el área de salud mental así como su encuadre en el trabajo multidisciplinar con otros profesionales. f) Conocer y aplicar las normas y criterios éticos propios de la profesión del Terapeuta Ocupacional (Código Deontológico) relacionados con la evaluación y la intervención COMPETENCIAS TRANSVERSALES Ponderación de la competencia Instrumentales (5) Conocer, valorar críticamente y saber utilizar las fuentes de información para obtener, organizar, interpretar y comunicar la información científica, sanitaria, sociosanitaria y social, preservando la confidencialidad de los datos. 2. (7) Comprender y reconocer la interrelación entre los conceptos de bienestar, salud ocupación significativa, dignidad y participación Sistémicas (14) Conocer, seleccionar y aplicar las teorías apropiadas, los marcos de referencia teóricos, los modelos y métodos de práctica de Terapia Ocupacional para elegir o restablecer la ocupación significativa, según las necesidades de salud de individuos/poblaciones (promoción de la salud, prevención y tratamiento).

5 5 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Conceptuales (34) Realizar un tratamiento adecuado, respetando las distintas fases y principios básicos, a través de ocupaciones terapéuticas y basado en conocimientos relacionados como la ciencia de la ocupación, en las diferentes áreas de desempeño ocupacional, analizando los componentes de desempeño y los distintos entornos y contextos existentes. Habilidades (41) Conocer, evaluar, analizar, elaborar y participar en programas de educación y promoción de la salud dentro del ámbito de la Terapia Ocupacional para prevenir las disfunciones ocupacionales en general y subsecuentes a afecciones médicas, quirúrgicas y psiquiátricas e inadaptación social. 6. (47) Seleccionar, modificar y aplicar teorías de forma apropiada, modelos prácticos de intervención y métodos para satisfacer necesidades ocupacionales y de salud de individuos y poblaciones. 7. (49) Utilizar el potencial terapéutico de la ocupación a través del análisis y síntesis de la ocupación y de la actividad. Profesionales 8. (48) Utilizar el razonamiento ético y profesional de manera eficaz a lo largo del proceso de Terapia Ocupacional RESULTADOS DE APRENDIZAJE 1 R-1 Conocer e identificar los principales recursos de atención a personas con enfermedad mental. R-2 Conocer e identificar la sintomatología clínica básica y determinar su posible influencia en las destrezas de desempeño y en el funcionamiento ocupacional, COMPETENCIAS 1,2,3,8 1,2,3,4,5,6,7,8 1 Enumerar correlativamente los resultados de aprendizaje siguiendo la nomenclatura propuesta. Nota importante: Las competencias están expresadas en un sentido genérico por lo que es necesario incluir en la guía docente los resultados de aprendizaje. Estos resultados constituyen una concreción de una o varias competencias, haciendo explícito el grado de dominio o desempeño que debe adquirir el alumno y contienen en su formulación el criterio con el que van a ser evaluadas. Los resultados de aprendizaje evidencian aquello que el alumno será capaz de demostrar al finalizar la asignatura o materia y reflejan, asimismo, el grado de adquisición de la competencia o conjunto de competencias.

6 6 mediante la lectura de historias clínicas, discusión de casos prácticos, visionado de videos, etc. R- 3 Identificar la información relevante, proporcionada en un caso clínico para elaborar un diagnóstico ocupacional coherente con la información disponible, en el que se contemple la multifactorialidad de factores que afectan al desempeño ocupacional. R-4 Conocer los principios básicos de Terapia Ocupacional en el área de salud mental, así como su encuadre en el trabajo multidisciplinar con otros profesionales. R-5 Conocer y aplicar las normas y criterios éticos propios de la profesión del Terapeuta Ocupacional (Código Deontológico) relacionados con la evaluación y la intervención. 1,2,3,4,5,6,7,8 1,2,3,4,5,6,7,8 1,2,4,5,8

7 7 ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza-Aprendizaje Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS 2 CLASE PRESENCIAL Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula. R-5 1 CLASES PRÁCTICAS Sesiones de trabajo grupal en grupos supervisadas por el profesor. Estudio de casos, análisis diagnósticos, problemas, estudio de campo, aula de informática, visitas, búsqueda de datos, bibliotecas, en red, Internet, etc. Construcción significativa del conocimiento a través de la interacción y actividad del alumno. R-5 0,60 EPOSICIÓN TRABAJOS GRUPO Aplicación de conocimientos interdisciplinares R-5 0,30 TUTORÍA Atención personalizada y en pequeño grupo. Periodo de instrucción y/o orientación realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, seminarios, lecturas, realización de trabajos, etc. R-5 0,10 2 La asignatura y/o materia se organiza en ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL y en ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO, con un porcentaje estimado en ECTS. Una adecuada distribución es la siguiente: 35-40% para las Actividades Formativas Presenciales y 65-60% para las de Trabajo Autónomo. (Para una asignatura de 6 ECTS: 2,4 y 3,6 respectivamente). La metodología de enseñanza-aprendizaje se describe en esta guía de modo genérico, concretándose en las unidades didácticas en las que se organiza la asignatura y/o materia

8 8 EVALUACIÓN Conjunto de pruebas orales y/o escritas empleadas en la evaluación inicial, formativa o aditiva del alumno. R-5 0,40 Total 2,4 (40%) ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza- Aprendizaje Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS TRABAJO EN GRUPO Preparación en grupo de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma de la universidad ( R TRABAJO AUTÓNOMO Estudio del alumno: Preparación individual de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. R-5 2 Trabajo realizado en la plataforma de la universidad ( Total 3,6 (60%)

9 9 SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y SISTEMA DE CALIFICACIONES Instrumento de evaluación 3 RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUADOS Porcentaje otorgado 1. PRUEBAS ESCRITAS* - Prueba sumativa y final teórico-práctica (preguntas abiertas, casos prácticos etc.) 2. TRABAJOS GRUPALES E INDIVIDUALES: Elaboración y Exposición Oral. - Elaboración de ejercicios prácticos individuales y grupales. - Exposición Oral de trabajos. 3. SEGUIMIENTO INDIVIDUAL Asistencia a las sesiones presenciales y la participación activa en las clases teóricoprácticas. R1, R2, R3, R4,R5 R1, R2, R3, R4,R5 R1, R2, R3, R4, R5 50 % de la nota final 30 % de la nota final 20% de la nota final Nota 1 Para facilitar la organización de la asignatura, cualquier persona que, con antelación, sepa que por motivos laborales o por cualquier otra causa no va a poder seguir la modalidad presencial, deberá exponer su caso en los 15 primeros días de clase al profesor. Nota 2 Para sumar los porcentajes es imprescindible, en las dos modalidades, aprobar todos y cada uno de los instrumentos de evaluación. El incumplimiento de las normas y plazos establecidos para la realización de las actividades académicas invalidarán la nota. * Las fechas oficiales de exámenes las fijará el Equipo Decanal de la Facultad atendiendo a los periodos establecidos en el calendario académico. Para MODIFICACIONES DE FECHAS DE EÁMENES consultad las causas que justifican dichas modificaciones y el procedimiento en el artículo 12 de la Normativa de Exámenes. 3 Técnicas e instrumentos de evaluación: examen-exposición oral, pruebas escritas (pruebas objetivas, de desarrollo, mapas conceptuales ), trabajos dirigidos, proyectos, estudio de casos, cuadernos de observación, portafolio, etc.

10 1 CRITERIOS PARA LA CONCESIÓN DE MATRÍCULA DE HONOR: La Máxima calificación en las áreas evaluadas. La mención de Matrícula de Honor podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido calificación igual o superior a 9. Su número no podrá exceder del 5 % de matriculados en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola Matrícula de Honor. (Real Decreto 1125/2003). DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS COMPETENCIAS El programa de la asignatura está articulado en tres partes. En la primera se exponen los temas relacionados con las alteraciones psicopatológicas, psiquiátricas y se introducen contenidos generales sobre el diagnóstico y su posible influencia en las destrezas de desempeño y en el funcionamiento ocupacional. La segunda parte está dedicada al estudio de las características básicas del contexto profesional de la terapia ocupacional en el campo de la salud mental, sus posibilidades y límites, y la necesidad de colaboración interdisciplinar con otras áreas y profesionales de la salud mental. Y la tercera parte se centra en los principales abordajes y técnicas de intervención, basadas en el razonamiento clínico que subyacen a la práctica de la profesión. Bloque I: Alteraciones psicopatológicas, psiquiátricas, funcionamiento y participación ocupacional. Bloque II: Campos de aplicación desde la Terapia Ocupacional Bloque III: Abordajes y técnicas de intervención desde la Terapia Ocupacional 1,2,3,4,5,6,7,8 1,2,3,4,5,6,7,8 1,2,3,4,5,6,7,8 ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE (Alumnos de primera matrícula): 1 2 BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA Bloque I: Alteraciones psicopatológicas, psiquiátricas, funcionamiento y participación ocupacional. Bloque II: Campos de aplicación desde la Terapia Ocupacional Nº DE SESIONES 5 14

11 1 3 Bloque III: Abordajes y técnicas de intervención desde la Terapia Ocupacional 9 BIBLIOGRAFÍA Ayuso, D. y Moreno Miralles, P. (2003). Terapia Ocupacional. Teoría y teóricas. Ed. Masson. Madrid. Durante Molina, P., Moruno Miralles, P. y Noya Arnaiz, B. (2000). Terapia Ocupacional en Salud Mental: 23 Casos Clínicos. Ed. Masson. Barcelona. Durante P, Noya B. (1998) Terapia Ocupacional en salud mental: Principios y práctica. Ed. Masson. Barcelona. Moruno, P. y Talavera, M.A. (2011) Terapia ocupacional en salud mental. Ed. Elsevier-Masson. Polonio B, Durante P, Noya B. (2003) Conceptos fundamentales de Terapia Ocupacional. Ed. Médica panamericana. Madrid. INFORMACIÓN ADICIONAL: IMPARTICIÓN DE LA ASIGNATURA EN SEGUNDA Y SUCESIVAS MATRÍCULAS: Habrá un grupo específico para alumnos que no sean de primera matrícula y un profesor encargado de dicho grupo. En este grupo se realizará un número establecido por la UCV de sesiones de seguimiento y tutorización (6 de 2 horas cada una) en las que se reforzará el trabajo en las competencias que los alumnos del grupo necesiten adquirir para aprobar la asignatura. Estas sesiones se incluyen en el cronograma adjunto en esta guía y se detallan en la descripción de las Unidades Didácticas de la asignatura. ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE (Alumnos de segunda o sucesivas matrículas): 1 BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA Bloque I: Bases conceptuales y metodológicas de la psicopatología Nº DE SESIONES (deben sumar 6) 1

12 1 2 Bloque II: Trastornos psicopatológicos 3 3 Bloque III: Campos de aplicación desde la Terapia Ocupacional 2