NIVELES DE COMPETENCIA CURSO ÁMBITO SOCIAL Y LINGÜÍSTICO 1

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1 NIVELES DE COMPETENCIA CURSO ÁMBITO SOCIAL Y LINGÜÍSTICO 1 CONTENIDOS MÍNIMOS 1.- Escuchar: Comprensión, interpretación y valoración de textos orales en relación con el ámbito de uso: ámbito personal y familiar (monólogos, conversaciones, etc.), ámbito escolar (resúmenes) y ámbito social (noticias procedentes de la radio, televisión e Internet). 2. Hablar: Participación en debates, coloquios y conversaciones espontáneas, observando y respetando las normas básicas de interacción, intervención y cortesía que regulan estas prácticas orales y que nos convierten en seres sociales. 3. Leer: Actitud progresivamente crítica y reflexiva ante la lectura, organizando razonadamente las ideas y exponiéndolas y respetando las ideas de los demás. 4. Escribir: Interés creciente por la composición escrita como fuente de información y aprendizaje y como forma de comunicar sentimientos, experiencias, conocimientos y emociones. 5. Observación, reconocimiento, uso y explicación de las categorías gramaticales: sustantivo, adjetivo, determinantes, pronombres, adverbio, verbo, preposición, conjunción e interjección. 6. Observación, conocimiento y aplicación progresiva de las normas ortográficas que se integran en las situaciones de comunicación escrita, regulando y asegurando la fluidez en el intercambio comunicativo. 7. Observación, reconocimiento y explicación de las relaciones que se establecen entre el sustantivo y el resto de los componentes del grupo nominal. 8. Observación, reconocimiento y explicación de las funciones oracionales: sujeto y predicado. 9. Lectura comparada y comprensión de textos narrativos de intención literaria, poéticos y dramáticos de todas las épocas en los que se reconozcan temas cercanos a la sensibilidad del alumnado, la intención comunicativa del autor, las relaciones entre la expresión de determinados sentimientos y el contexto sociocultural en el que aparecen, así como la permanencia y la evolución de los temas y los vínculos con otras manifestaciones artísticas. 10. Distinción de la distribución territorial de España: comunidades autónomas, capitales, provincias, islas.

2 11. Explicación de las características de cada tiempo histórico y ciertos acontecimientos que han determinado cambios fundamentales en el rumbo de la historia, diferenciando períodos que facilitan su estudio e interpretación. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Procedimientos de evaluación Instrumentos de evaluación Recogida de datos por análisis sistemático del trabajo del alumno (cuaderno, tareas). Realización de pruebas escritas a lo largo de la unidad didáctica. Valoración de los trabajos y actividades programadas, participación en clase, explicación cualitativa del progreso del alumno (logros, problemas de aprendizaje por medio de hojas de registro individual). Indicador (Cuantificable, numérico) Resultados en pruebas escritas: Número de errores en la realización de las pruebas o actividades escritas. Porcentajes de notas de dichas pruebas. Número de trabajos presentados. Número de incidencias y anécdotas en el comportamiento del alumno en clase, incluyendo faltas de asistencia y puntualidad. Evidencia (Observable) Preguntas orales, participación en clase, presentación e interés en la elaboración de tareas: En el control de las tareas diarias se debe observar si están bien, mal, lo entiende o no lo entiende por medio del análisis del cuaderno o trabajos del alumno. 1. Realización de pruebas escritas. 2. Realización de tareas o actividades. 3. Realización de tareas o actividades 4. Realización de tareas o actividades. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Instrumentos de evaluación Ponderación de calificación Al menos dos por evaluación trimestral, no tienen que ser de contenido y valor simétrico en su valoración. *50 % Planteadas como respuestas a preguntas. Planteadas como ejercicios. 10 % 10% El cuaderno de clase: organización, presentación 10 % 5. Producción de trabajos. 6. Observación del alumno, incluyendo la recogida de opiniones y percepciones. En la medida de lo posible, uno por evaluación. Se valorará también la participación del alumno en los debates en clase. Incluye la asistencia a clase, la atención, la participación y la actitud personal del alumno (compromiso personal por aprender). 10 % 10 %

3 * En la realización de pruebas escritas, cuya ponderación es de 50%, en cada una de ellas el alumno habrá de obtener como mínimo una calificación de 3,5 sobre 10 para que se le puedan sumar las restantes calificaciones. De no ser así deberá recuperar aquella prueba en la que no haya alcanzado la calificación de 5. ** Para que los instrumentos de evaluación 2, 3, 4, 5 y 6 y su ponderación sean sumativos al instrumento de evaluación 1, en la realización de las diversas pruebas escritas el alumno/a deberá obtener como mínimo una calificación global no inferior al 25 % de la misma. LATÍN CONTENIDOS MÍNIMOS LATÍN 4º ESO 1. El marco geográfico de Roma. 2. Las diferentes etapas de la historia de Roma y de la Hispania romana y sus rasgos esenciales. 3. Los rasgos fundamentales de la organización política y social de Roma. 4. La composición de la familia romana. Los aspectos fundamentales de la vida cotidiana en Roma. 5. Los principales dioses de la mitología grecolatina. 6. La formación de palabras: - Las normas básicas de evolución fonética del latín al castellano. - Palabras patrimoniales y cultismos. - Principales lexemas, prefijos y sufijos. - Los latinismos de uso más frecuente. 7. Identificación en frases o textos latinos sencillos de elementos básicos de la morfología regular y de la sintaxis de la frase (formas, funciones y elementos fundamentales de las oraciones simples) y realización de su traducción. 8. Producción mediante retroversión de oraciones breves en latín. 9. Realización y/o exposición, individual o en grupo, de trabajos de investigación buscando información en fuentes solventes, incluidas las digitales. 10. Expresión oral o escrita clara y con el léxico adecuado y específico del tema a tratar. 11. Realización de las actividades de expresión oral y escrita propuestas. 12. Muestra espíritu de cooperación y respeto para el buen desarrollo de la clase y hacia sus compañeros y el profesor. LATÍN 1º BACHILLERATO 1. Identifica en frases o textos latinos sencillos, originales o elaborados, los elementos básicos de la morfología regular y de la sintaxis de la frase (formas, funciones y elementos fundamentales de las oraciones simples, coordinadas y subordinadas de relativo). 2. Compara textos latinos con su traducción en castellano, identificando el orden de los sintagmas, las clases de palabras, el léxico y la correspondencia sintáctica.

4 3. Pasa a la lengua materna con la mayor fidelidad posible frases o textos breves latinos, facilitados o elaborados, preferentemente narrativos, aplicando el método adecuado al proceso de análisis y traducción. 4. Produce frases sencillas escritas en latín mediante retroversión, aplicando correctamente los conocimientos lingüísticos (correspondencia entre caso y función, concordancia, ). 5. Conoce, analiza y valora mediante la lectura de textos latinos traducidos elementos constitutivos de la cultura y sociedad romana. 6. Identifica raíces latinas en palabras castellanas y conoce su significado. 7. Distingue el marco geográfico e histórico de Roma. 8. Conoce los elementos esenciales de la cultura y de la vida cotidiana en Roma 9. Selecciona la información obtenida a través de las TIC y elabora y prepara trabajos individualmente y en grupo. 10 Realiza las actividades de expresión oral y escrita propuestas. LATÍN 2º BACHILLERATO 1. Identificación y análisis en textos latinos originales de los elementos básicos de la morfología regular e irregular y de la sintaxis de la oración simple y compuesta (formas, funciones y elementos fundamentales de las oraciones simples y compuestas). 2. Reconocimiento de los procedimientos de composición y derivación en la formación del léxico latino. 3. Traducción con la mayor corrección posible de los textos latinos propuestos. 4. Conocimiento de las reglas básicas de evolución fonética del latín al castellano y su aplicación para distinguir términos patrimoniales y cultismos 5. Identificación y comentario de los elementos esenciales, las características y la evolución de la poesía y/o prosa latina, así como sus principales autores y obras. 6. Realización de las actividades de expresión oral y escrita propuestas. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN LATÍN 4º ESO y BACHILLERATO Recogida de datos por análisis sistemático del trabajo del alumno: preguntas orales, participación en clase, presentación e interés en la elaboración de tareas. Número de incidencias y anécdotas en el comportamiento del alumno en clase, incluyendo faltas de asistencia y puntualidad. - Realización de pruebas escritas a lo largo de varias unidades didácticas.

5 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN LATÍN 4º ESO La calificación total y final se obtendrá a partir de la valoración y calificación de tres tipos de actuaciones que se señalan a continuación: 1. - La asistencia a clase, una actitud positiva y el interés hacia la materia supondrán un 20%de la nota de la evaluación. Competencias: AA y SIEP - Registro de ausencias. - Registro de progreso en competencias citadas La participación en clase, la realización de los ejercicios u otros trabajos propuestos por el profesor se valorarán un 30% sobre la nota de la evaluación. Competencias: AA, SIEP y CD -Registro en el libro del profesor a través de las calificaciones de clase. - Realización de trabajos individuales o en grupo donde se evaluará la exposición clara, la coherencia, las tomas de iniciativa, el interés por el trabajo Pero para que el alumno/a pueda alcanzar este 50% total de la nota, se ha considerado conveniente precisar lo siguiente: - Por cada falta de asistencia a clase no justificada adecuadamente se restará un 0,25 % a la nota de la evaluación. Los justificantes se presentarán a la profesora el primer día tras su incorporación. - Si el alumno/a acumula en cada período de evaluación dos faltas de puntualidad sin justificación, se considerará como una falta de asistencia. Y así sucesivamente. - Si el alumno/a no realiza diariamente las actividades programadas, se le calificará con un negativo. Cada negativo restará un 0,25 % a su nota de evaluación - Asimismo, si el alumno/a muestra en clase un total desinterés y/o una gran falta de respeto hacia la materia, sus compañeros y el profesor, aunque el resultado de las distintas pruebas realizadas supere la calificación de cinco, será calificado con insuficiente por lo antes mencionado. Esta calificación hasta 5 puntos (50%) no se sumará ni supondrá una nota de Suficiente en la evaluación correspondiente si en la prueba escrita o examen (especificado en el siguiente párrafo) el alumno no obtiene como mínimo un 3,5 de calificación sobre Por cada evaluación se realizará, al menos, una prueba escrita en donde se refleje el grado de asimilación de los contenidos. Esta prueba escrita supondrá un 50% de la nota de la evaluación. En caso de realizarse más de una prueba no se hará media aritmética si en alguna de ellas se ha sacado una nota inferior a 3,5 sobre 10. Competencias: Cl, CSC y CEC - Pruebas parciales donde se prevean apartados de lengua y cultura romanas.

6 Pero para que el alumno pueda alcanzar este 50% ha de tener en cuenta las siguientes objeciones: - Si el alumno falta a alguna de estas pruebas, se le calificará con las diversas notas que de él se tengan durante el trimestre - Si durante la realización de estas pruebas, algún alumno/a es sorprendido copiando, es decir, con una chuleta o similar, inmediatamente se le retirará el examen y su ejercicio será calificado con cero. Si el profesor lo estima oportuno se podrá sustituir el examen objetivo por un trabajo individual o en grupo. La valoración de este trabajo será la misma que la del examen. En cuanto a la recuperación, los alumnos, además de entregar todos los ejercicios y trabajos realizados cada evaluación, deberán examinarse nuevamente de la prueba escrita correspondiente a la evaluación suspensa. LATÍN BACHILLERATO La calificación total y final se obtendrá a partir de la valoración y calificación de tres tipos de actuaciones que se señalan a continuación: 1. - La asistencia a clase, una actitud positiva y el interés hacia la materia supondrán un 10% de la nota de la evaluación. Competencias: AA y SIEP - Registro de ausencias. - Registro de progreso en competencias citadas La participación en clase, la realización de los ejercicios u otros trabajos propuestos por el profesor se valorarán un 10% sobre la nota de la evaluación. Competencias: AA, SIEP y CD - Registro en el libro del profesor a través de las calificaciones de clase. - Realización de trabajos individuales o en grupo donde se evaluará la exposición clara, la coherencia, las tomas de iniciativa, el interés por el trabajo Pero para que el alumno/a pueda alcanzar este 20% total de la nota, se ha considerado conveniente precisar en los instrumentos de evaluación los siguientes puntos: - Por cada falta de asistencia a clase no justificada adecuadamente se restará un 0,25 % a la nota de la evaluación. Los justificantes se presentarán a la profesora el primer día tras su incorporación. - Si el alumno/a acumula en cada período de evaluación dos faltas de puntualidad sin justificación, se considerará como una falta de asistencia. Y así sucesivamente. - Si el alumno/a no realiza diariamente las actividades programadas, se le calificará con un negativo. Cada negativo restará un 0,25 % a su nota de evaluación - Asimismo, si el alumno/a muestra en clase un total desinterés y/o una gran falta de respeto hacia la materia, sus compañeros y el profesor, aunque el

7 resultado de las distintas pruebas realizadas supere la calificación de cinco, será calificado con insuficiente por lo antes mencionado. 3.- Por cada evaluación se realizará, al menos, una prueba escrita en donde se refleje el grado de asimilación de los contenidos. Esta prueba escrita supondrá un 80% de la nota de la evaluación. En caso de realizarse más de una prueba no se hará media aritmética si en alguna de ellas se ha sacado una nota inferior a 3,5 sobre 10. Competencias: Cl, CSC y CEC - Pruebas parciales donde se prevean apartados de lengua y cultura romanas. En Latín II, el apartado de análisis sintáctico y traducción supondrá como mínimo la mitad de la nota (50/ 60 %) y si no se saca la mitad de la misma no se le sumará el otro 50 / 40 % restante y referente a otras cuestiones. Pero para que el alumno pueda alcanzar este 80% ha de tener en cuenta las siguientes objeciones: - Si el alumno falta a alguna de estas pruebas, se le calificará con las diversas notas que de él se tengan durante el trimestre - Si durante la realización de estas pruebas, algún alumno/a es sorprendido copiando, es decir, con una chuleta o similar, inmediatamente se le retirará el examen y su ejercicio será calificado con cero. En cuanto a la recuperación, ésta no se hará mediante otra prueba escrita con repetición de los contenidos suspensos. Al ser evaluación continua se irán aprobando las evaluaciones anteriores si en las siguientes se obtiene una calificación igual o superior a 5.