Atención a niños y adolescentes con T.D.A.H. El alumno con TDAH: Detección, Evaluación, Problemas e Intervenciones Educativas

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José Antonio Fuentes Ortiz
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1 Atención a niños y adolescentes con T.D.A.H. El alumno con TDAH: Detección, Evaluación, Problemas e Intervenciones Educativas 1

2 DETECCIÓN EN LAS DISTINTAS ETAPAS Educación Infantil Alteraciones en el comportamiento Educación Primaria Alteraciones en el comportamiento, problemas de aprendizaje, emocionales y motivación Educación Secundaria Problemas de conducta, de aprendizaje, emocionales y conflictos con el ambiente escolar, familiar y social 2

3 OBSERVACIÓN CONDUCTUAL EN EL ÁMBITO EDUCATIVO Inatención En realización de tareas En explicaciones En organización y planificación Hiperactividad / Impulsividad Movimiento constante Interacción inadecuada Impaciencia 3

4 QUIENES REALIZAN LA DEMANDA Profesorado Problemas de comportamiento y de aprendizaje Familia Problemas de rendimiento y control de la conducta Otros profesionales Solicitan Evaluación Psicopedagógica 4

5 EVALUACIÓN Objetivos Determinar las necesidades educativas Detectar conductas compatibles con TDAH Contrastar estos resultados con otros especialistas Procedimiento Contexto Familiar Contexto Escolar Alumno Finalidad Orientar la intervención educativa 5

6 DIFICULTADES EN LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Competencia en comunicación lingüística Competencia Matemática Competencia Social y Ciudadana Competencia de autonomía e iniciativa personal Competencia para aprender a aprender Tratamiento de la información y competencia digital Competencia cultural y artística Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico 6

7 PROBLEMAS Desde los contextos escolar y familiar Sensibilización Formación Presencia de Factores de Riesgo Otros (Recursos, coordinación, objetividad,...) Desde el propio alumno La Comorbilidad Presencia de Factores de Riesgo Otros (Edad, temperamento,...) 7

8 INTERVENCIONES EDUCATIVAS Desde el Plan de Atención a la Diversidad Medidas Generales Medidas Ordinarias Medidas Extraordinarias Desde el Plan de Acción Tutorial Actuación del tutor Dinámica del grupo-clase Coordinación con familias Desde el Plan de Mejora de la Convivencia Medidas Preventivas Medidas Correctoras 8

9 PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Medidas Generales Criterios organizativos Valores en el P.Educativo Medidas Ordinarias Programaciones y agrupamientos Adaptaciones Metodológicas en el como enseñar y evaluar Medidas Extraordinarias Adaptación Curricular Individualizada Apoyo específico Programa de Cognitivo-Conductual Técnicas cognitivas Técnicas Comportamentales 9

10 ADAPTACIONES METODOLÓGICAS Todos SIEMPRE las van a necesitar En el como enseñar Ubicación en el aula Organización del aula Explicaciones en el aula Actividades Libertad de movimiento Mejorar la motivación Favorecer una autoestima positiva En el como evaluar Tiempos Procedimientos de evaluar y Forma de dar las instrucciones 10

11 PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL Actuación del tutor Actitud positiva, modelo y moderador de conflictos y exigencia de disciplina Dinámica del grupo-clase Trabajar la aceptación del alumno, normas de disciplina, tutoría entre iguales y modificadores de comportamientos Coordinación con familias Información, colaboración y apoyo entre ambos contextos 11

12 PLAN DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA Medidas Preventivas Trabajo en grupos cooperativos, Aprendizaje de Habilidades Sociales, Resolución pacífica de Conflictos, Dar responsabilidades, trabajo del rol del tutor, Plan de Acogida,... Medidas Correctoras Tener presentes sus necesidades educativas Medidas correctoras de carácter socioeducativo 12

13 CONCLUSIÓN Desde el ámbito educativo, debemos plantearnos como objetivos el detectar y atender lo mas tempranamente posible las necesidades educativas que presenta el alumnado con TDAH, para prevenir problemas de aprendizaje y de conducta asociados, así como para facilitar la consecución de las competencias básicas y objetivos educativos por parte del mismo y garantizar su derecho a la educación 13

14 El alumno con TDAH: Detección, Evaluación, Problemas e Intervenciones Educativas GRACIAS Mª Ángeles Hernández Rodríguez 14

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