Vinculando Tuning a las políticas nacionales, subregionales y regionales: la experiencia de América Central

Transcripción

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2 Vinculando Tuning a las políticas nacionales, subregionales y regionales: la experiencia de América Central

3 El Consejo Superior Universitario Centroamericano, CSUCA Está constituido por las universidades estatales de los 8 países que forman el Sistema de la Integración Centroamericana, SICA: Guatemala, Belice, Honduras, El Salvador, Nicaragua, Costa Rica, Panamá y la República Dominicana.

4 Las universidades miembros del CSUCA, impulsan un proceso de armonización académica para promover la innovación, el mejoramiento y la integración regional de la educación superior centroamericana.

5 Acuerdo de armonización académica regional de la educación superior Centroamericana Este proceso está basado y orientado por el acuerdo décimo de la 88 sesión ordinaria del CSUCA, realizada en San Salvador en septiembre de 2009.

6 El acuerdo establece 5 estrategias centrales del proceso de Armonización académica regional: a) Definición regional de aspectos estructurales generales básicos de los sistemas de educación superior. b) Definición regional de elementos básicos de la currícula de carreras específicas que sirvan de referencia para la armonización curricular y el impulso de programas académicos conjuntos regionales.

7 c) Mejorar la transparencia de los diplomas (grados y títulos) universitarios (complemento al diploma y Sistema Regional de Información sobre la Educación Superior Centroamericana, SIRESCA). d) Convenio de reconocimiento, equiparación y convalidación mutua de estudios, grados y títulos. e) Establecer un programa de movilidad e intercambio académico regional.

8 Avances de la armonización académica regional Centroamericana En la estrategia a (aspectos estructurales generales de los sistemas de educación superior): CSUCA realizó mapeo de definiciones de crédito usadas en las universidades centroamericanas y para facilitar la comunicación entre países en esta materia en 2009 se formuló una definición de crédito académico centroamericano, en la que caben las definiciones de la gran mayoría de países de la subregión.

9 Luego en 2012, en el marco del proyecto Tuning América Latina, participamos en el estudio que permitió estimar el tiempo real usado por los estudiantes Latinoamericanos para obtener los resultados de aprendizaje previstos. Con base en ese estudio participamos activamente en la preparación de la propuesta de Crédito Latinoamericano de Referencia CLAR, la cual ha sido consensuada entre los participantes del proyecto Tuning AL y hoy se está ofreciendo a la comunidad universitaria del Continente (incluida América Central) para su discusión y eventual adopción y utilización.

10 Apoyamos la propuesta CLAR del proyecto Tuning AL porque contribuye a nuestros objetivos de armonización académica Centroamericana; pero además porque nos ayuda a impulsar la innovación y la reforma de la educación superior centroamericana. Además nos ayudará a armonizarnos con el resto de América Latina, con Europa y otras partes del mundo.

11 En el marco del proyecto Alfa PUENTES, estamos trabajando la elaboración de una propuesta de Marco general de Cualificaciones para la Educación Superior Centroamericana. En el que se definirá la estructura y nomenclatura de grados y títulos para cada nivel, en términos de los resultados generales de aprendizaje o competencias genéricas esperadas y su duración (en tiempo y número de créditos).

12 En la estrategia b (alineación curricular de titulaciones específicas y programas regionales): En el marco del proyecto Tuning AL hemos participado activamente en la definición de los perfiles académicos y profesionales de 15 carreras (competencias genéricas y específicas), como referencia para su armonización curricular regional.

13 CSUCA ha identificado 3 carreras piloto (3 de las 15 de Tuning) donde se avanzará de manera más profunda y específica en la armonización académica subregional, específicamente en la alineación curricular (Licenciaturas en: Administración de Empresas, Matemáticas e Ingeniería Civil). Para cada una de estas carreras, se espera definir por consenso entre las autoridades de las escuelas y programas de la región, un plan de estudios armonizado de referencia (perfil académico y profesional (el de Tuning), ejes curriculares y sus pesos específicos, plan de estudios, malla curricular, etc.).

14 Siempre en la estrategia b: Existen 30 programas de posgrado regionales tradicionales; y recientemente se han establecido dos programas regionales de posgrado conjuntos (de nuevo tipo): Maestría en Seguridad Alimentaria y Nutricional, y Maestría en Gestión y Conservación del Patrimonio Cultural Centroamericano (con apoyo de la UE y AECID). Ahora se avanza en un Programa Regional conjunto de Doctorado en Física y en Matemáticas.

15 En la estrategia c (información sobre ed sup de la región y titulaciones otorgadas): Se ha establecido el SIRESCA ( actualmente está en proceso de alimentación y desarrollo por las universidades, se proyecta boletín estadístico anual. Se ha logrado consenso entre vicerrectores académicos sobre características del Suplemento al Diploma universitario en Centroamérica, actualmente en proceso de aprobación interna en las universidades para su otorgamiento oficial.

16 En la estrategia d (Convenio reconocimiento estudios grados y títulos): En reunión de septiembre 2012 se logró consenso entre vicerrectores académicos sobre texto de propuesta de Convenio regional de reconocimiento de estudios, diplomas, grados y títulos de educación superior entre las universidades miembros de la Confederación universitaria Centroamericana. Propuesta que fue presentada al consejo del CSUCA en su sesión del 13 de octubre 2012.

17 En la estrategia e (movilidad e intercambio académico): Este año se ha iniciado un pequeño programa de movilidad e intercambio académico experimental en las carreras seleccionadas como piloto del proceso de armonización (administración de empresas, ingeniería civil y matemáticas) con apoyo del programa PAIRCA II de la UE y recursos de las universidades participantes. A la fecha se han aprobado 27 proyectos de intercambio y movilidad académica regional entre programas de las 3 carreras piloto.

18 MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCION Francisco Alarcón