DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL. Programa de Mejora Continua. Centro de Estudios Tecnológicos Industrial y de Servicios No.

Transcripción

1 DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL Programa de Mejora Continua Centro de Estudios Tecnológicos Industrial y de Servicios No. 144 Veracruz, Ver., 14 de Noviembre de 2014

2 ÍNDICE 1. Objetivo Introducción Normatividad aplicable Diagnóstico Análisis FODA Indicadores SIGEEMS Crecimiento de la matrícula Crecimiento de la matrícula Abandono escolar (total) Abandono intracurricular (primer grado) Aprobación total Aprobación primer semestre Aprobación segundo semestre Eficiencia terminal Alumnos con asesorías Padres de familia que asistieron a reuniones Personal docente y directivo Actualización del personal docente Docentes con competencia para la educación media superior Docentes certificados en competencias para la educación media superior Docentes que diseñan secuencias didácticas Actualización del personal directivo Certificación directiva Infraestructura y equipamiento Utilización de la capacidad física del plantel Pupitre por alumno Alumnos por computadora con acceso a internet Mantenimiento Planes de emergencia Programa de Mejora Continua

3 4.4.1 Revisión por la dirección Protección civil Identificación de prioridades Procesos y/o proyectos Sistema Nacional de Bachillerato Presupuesto programado para Sistema Nacional de Bachillerato Abandono Escolar Presupuesto programado para Abandono Escolar Cobertura Presupuesto programado para Cobertura Aprobación del documento Programa de Mejora Continua

4 1. Objetivo Contar en el ciclo escolar con un documento rector para la toma de decisiones en el Centro de Estudios Tecnológicos Industrial y de Servicios No. 144 (CETIS No. 144) Carlos María de Bustamante, ubicado en Av. 14 de Diciembre S/N, Col. Cetis, en la Ciudad de Isla Veracruz, México, para la mejora continua, el ingreso y permanencia al Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) e incrementar la cobertura educativa y disminuir el abandono escolar e incrementar la eficiencia terminal, para egresar bachilleres técnicos competentes que se puedan incorporar a la educación superior y/o al sector productivo 2. Introducción El CETIS No. 144, Carlos María de Bustamante ubicado en la Av. 14 de Diciembre S/N, Col. Cetis, en la ciudad de Isla del estado de Veracruz, México, elabora el presente Plan de Mejora Continua, con base en un diagnóstico institucional he implementación de acciones que permitan cumplir con las metas propuestas, alineadas a los indicadores de gestión de la Dirección General de Educación Tecnológica Industrial (DGETI), a las metas de la Subsecretaría de Educación Media Superior (SEMS) de la Secretaría de Educación Pública (SEP) y al Plan Nacional de Desarrollo (PND) Normatividad aplicable Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos Ley Orgánica de la Administración Pública Federal Artículo 38 Fracción VI. Ley General de Educación Artículo 12 Fracción XII y Artículo 14 Fracción VIII Ley de Planeación Artículos 9, 23 y 27 Plan Nacional de Desarrollo Programa Sectorial de Educación Acuerdo 442 Acuerdo 480 Manual de Organización de la SEP Artículo 29 Apartado Párrafos 6 y 8 Programa de Mejora Continua 1

5 Manual de Organización de la DGETI Manuales de Organización de los planteles de la DGETI Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el Sistema Nacional de Bachillerato Guía del Director Programa de Actualización y Profesionalización Directiva 4. Diagnóstico El Centro de Bachillerato Tecnológico industrial y de servicios No. 144 de la ciudad de Isla, en el estado de Veracruz, es una institución educativa que cuenta con 31 años de servicio en esta región agrícola y ganadera. Cuenta con una población estudiantil 509 alumnos en un solo turno matutino en el sistema escolarizado. Impartiendo las carreras técnicas en, Producción industrial de alimentos, Contabilidad y Mantenimiento Automotriz, las cuales muestran características de desarrollo y de necesidades muy diferentes en cada una de ellas. Se requiere una mejora en los siguientes aspectos: Elevar los indicadores académicos como lo son la eficiencia terminal, aprobación, deserción total, crecimiento de la matrícula, resultados en la evaluación académica realizada por nuestras autoridades educativas, tanto en la habilidad lectora como en la habilidad Matemática, y la actualización del personal docente. Supervisar que los programas de Tutorías y Orientación Educativa funcionen correctamente, así como establecer un programa de asesorías académicas para los alumnos que se detecten con bajo rendimiento académico. Elevar el número de docentes acreditados en PROFORDEMS al 40%, para fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje que exige la RIEMS. La implementación de la modalidad auto planeada considerada en el acuerdo sectorial 653, proporcionará una opción más para que los jóvenes en edad de cursar la enseñanza media superior que no tengan la oportunidad de asistir de manera diaria, puedan realizar sus estudios correspondientes a este nivel y capacitarse para así poder entrar con éxito al mundo laboral o continuar con los estudios a nivel superior. Además se requiere mejorar las instalaciones eléctricas de todos los edificios ya que no se cuenta con una buena iluminación en las aulas y áreas de servicios administrativos, así como también modernizar los servicios sanitarios tanto para el alumnado y el personal que labora en el plantel, así como también el equipamiento de los laboratorios y talleres para un mayor desarrollo de las competencias profesionales del alumnado. Programa de Mejora Continua 2

6 4.1 Análisis FODA ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS OPORTUNIDADES Incrementar el número de becarios. Aumentar la matrícula escolar. Lograr la certificación de Microsoft. Lograr el ingreso al SNB. Instrumentar el SIGEEMS como toma de decisiones. Instrumentar el SISEEMS como control de alumnos. Instrumentar el SIGAF como control de manejo de los recursos financieros. Instrumentar el SIAPEA para agilizar los procesos de personal. Instrumentar el SIAPEA para el control de las actividades docentes. AMENAZAS Docentes con perfil no nos permite cumplir en la certificación Situación económica Abandono escolar por falta inseguridad y delincuencia Interés del personal docente a actualización PROFORDEMS ANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOS FORTALEZAS Funcionan orientación educativa y tutorías. Seguimiento y apoyo a los alumnos. Asesoría académica. Habilidad lectora y matemática. Se utilizan los insumos de evaluación para reorientar la acción pedagógica. Se mejoró en los resultados de ENLACE. Se garantiza la impartición de los programas y planes de estudios. Se usan los recursos informáticos y de telecomunicaciones con los que cuenta el plantel. Aplicación correcta de programas de estudios. Se aplica el programa Construye T. Se aplica el programa SIAT Los programas incluyen contenidos y prácticas sobre el cuidado de la salud y del medio ambiente, así como el desarrollo de habilidades artísticas y comunicativas. Se cuentan con clubes académicos Se promueven que en los programas el docente incluya experiencias de aprendizaje que fomenten en los estudiantes el desarrollo de soluciones creativas ante problemas que se les Programa de Mejora Continua 3

7 presenten. Se promueve que en los programas el docente incluya actividades de aprendizaje orientados a la comprensión y aplicación de metodologías de investigación científica y tecnológica. Se realizan actividades para que los alumnos fortalezcan su iniciativa personal, así como hábitos de estudio, lectura y disciplina, como condiciones necesarias para un eficaz aprovechamiento escolar y como medio de desarrollo personal. Se realizan actividades de atención para los estudiantes en temas relacionados con la participación ciudadana y la cultura de la legalidad. Se realizan actividades y talleres con el fin de que los estudiantes tengan una clara conciencia de sus derechos y obligaciones como ciudadanos, y de promover la participación ciudadana. Se cuenta con espacios deportivos. Se trabaja con apego a la transparencia y corresponsabilidad en cuanto a becas. Se cuenta con información sobre el desempeño de los egresados y la situación en la cual se incorporaron al mercado de trabajo con el fin de que las opciones educativas que se ofrecen sean pertinentes en función del potencial de desarrollo regional. Se realiza seguimiento de egresados. Se realiza el programa de bolsa de trabajo. Se tiene convenios con autoridades locales, sector productivo de la región. Se promueve y firman convenios con autoridades y sector productivo de la región. Se emprenden acciones de orientación vocacional. Se aplican los programas integrales de fortalecimiento institucional que contribuyan a mejorar la gestión académica y administrativa. Se responde eficiente y eficaz a evaluaciones externas. Se evalúan los recursos humanos, materiales y procesos de la escuela. Se gestiona ante el municipio su participación para mejorar y ampliar la infraestructura física del plantel. DEBILIDADES No alcanzar la categoría de plantel certificado Hay necesidad de mejorar las Programa de Mejora Continua 4

8 competencias y capacidades. Existe capacitación pero necesita mejorar. Falta de Docentes certificados. No hay apoyo en perfil psicopedagógico. Capacidad física para las asesorías y tutorías. Fortalecer el hábito de la lectura. Falta de recursos propios para ampliar y modernizar el plantel. No se cubre los requisitos mínimos para alcanzar la categoría de candidato en el SNB. Falta de equipos de cómputo actualizado y de comunicación Equipamiento a laboratorios y talleres por obsoletos en un 60% mantenimiento preventivo y correctivo a los talleres y laboratorios. Falta de recursos humanos para ampliar la cobertura instalada e infraestructura optimizada. Y atender las necesidades administrativos, informática e inglés. y psicología capacitación docente en TIC.. Plataformas didácticas por docentes Falta de investigación y proyectos educativos. Falta de industrias no hay capacidad de alumnos en el sector productivo para prácticas profesionales acorde a las especialidades que oferta la institución Falta de respuesta por parte de las empresas del sector productivo No existen proyectos que permitan a las empresas, padres de familia o a la comunidad donde éstas se ubiquen, adoptar a la escuela para fortalecer su infraestructura, equipamiento y capacitación acorde con las tecnologías de la información y la comunicación que se emplean en el sector productivo o de servicios. No se realizan actividades de conservación del entorno natural. Falta de capacitación directiva en TIC. No se cuentan con estándares de calidad ISO. Falta desarrollar una cultura de calidad en los docentes y alumnos. Programa de Mejora Continua 5

9 4.2 Indicadores SIGEEMS Crecimiento de la matrícula Crecimiento de la matrícula Turno Matutino Vespertino Plantel Matutino Vespertino Plantel Programa de Mejora Continua 6

10 Abandono escolar (total) Turno Matutino Vespertino Plantel Matutino Vespertino Plantel Abandono intracurricular (primer grado) Turno Matutino Vespertino Plantel Matutino Vespertino Plantel Programa de Mejora Continua 7

11 Aprobación total Turno Matutino Vespertino Plantel Matutino Vespertino Plantel Aprobación primer semestre Turno Matutino Vespertino Plantel Matutino Vespertino Plantel Programa de Mejora Continua 8

12 Aprobación segundo semestre Turno Matutino Vespertino Plantel Matutino Vespertino Plantel Eficiencia terminal Turno Matutino Vespertino Plantel Matutino Vespertino Plantel Programa de Mejora Continua 9

13 Alumnos con asesorías Turno Matutino Vespertino Plantel Matutino Vespertino Plantel Padres de familia que asistieron a reuniones Turno Matutino Vespertino Plantel Matutino Vespertino Plantel Programa de Mejora Continua 10

14 4.2.2 Personal docente y directivo Actualización del personal docente Turno Matutino Vespertino Plantel Matutino Vespertino Plantel Docentes con competencia para la educación media superior Turno Matutino Vespertino Plantel Matutino Vespertino Plantel Programa de Mejora Continua 11

15 Docentes certificados en competencias para la educación media superior Turno Matutino Vespertino Plantel Matutino Vespertino Plantel Docentes que diseñan secuencias didácticas Turno Matutino Vespertino Plantel Matutino Vespertino Plantel Programa de Mejora Continua 12

16 Actualización del personal directivo Turno Matutino Vespertino Plantel Matutino Vespertino Plantel Certificación directiva Turno Matutino Vespertino Plantel Matutino Vespertino Plantel Programa de Mejora Continua 13

17 4.2.3 Infraestructura y equipamiento Utilización de la capacidad física del plantel Turno Matutino Vespertino Plantel Matutino Vespertino Plantel Pupitre por alumno Turno Matutino Vespertino Plantel Matutino Vespertino Plantel Programa de Mejora Continua 14

18 Alumnos por computadora con acceso a internet Turno Matutino Vespertino Plantel Matutino Vespertino Plantel 4.3 Mantenimiento Dentro de las actividades de mantenimiento realizadas en el plantel durante el ciclo escolar se encuentran las siguientes: Mantenimiento preventivo a todos los equipos de Aire Acondicionado existentes en el plantel. Mantenimiento preventivo y correctivo a todos los equipos de cómputo tanto de uso de alumnos, docentes y administrativo. Repintado y actualización de los logotipos oficiales en la fachada del plantel. Repintado de los interiores de las aulas. Mantenimiento al alumbrado y áreas verdes de toda la institución. Pintado de la parte exterior de todos los edificios Programa de Mejora Continua 15

19 Mantenimiento al interior de los baños tanto de hombres como de mujeres de alumnos y maestros. 4.4 Planes de emergencia Revisión por la dirección Para verificar la realización de todas las líneas de acción plasmadas en el presente Programa de Protección Civil, se realizan reuniones trimestrales con todos los responsables de las brigadas, en donde se verifica que se hayan realizado los trabajos programados en tiempo y forma, así como los resultados obtenidos por los mismos. El director del plantel en su calidad de responsable del inmueble, de acuerdo al acta constitutiva de la unidad interna de protección civil y emergencia escolar, es el encargado de convocar a los integrantes de las brigadas de la unidad interna, para elaborar el programa anual de protección civil y emergencia escolar Protección civil El plantel cuenta con el programa de Protección Civil en el cual se encuentran contenidos la estructura del mismo y protocolos a seguir, para el resguardo de la integridad física de la población estudiantil y bienes del mismo en caso de los siguientes fenómenos naturales: Sismos Inundaciones También se elabora un directorio de integrantes de la unidad interna para conocer su ubicación exacta y teléfono en caso de alguna contingencia; de igual manera se elabora un censo de población fija que están constantemente en la institución, conteniendo domicilio, teléfono, tipo de sangre, padecimientos, etc.; además se realiza un inventario de recursos materiales en cantidad y ubicación con los que cuenta las unidad de protección civil y emergencia escolar y se actualiza el directorio de instituciones de apoyo externo. 4.5 Identificación de prioridades Sistema Nacional de Bachillerato El Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) es un mecanismo para informar al público, en particular a los jóvenes que aspiran a ingresar a un plantel de bachillerato, así como a sus padres, respecto a la calidad de los planteles, con base en la evaluación realizada para ingresar a este sistema. Programa de Mejora Continua 16

20 Abandono Escolar El Movimiento contra el Abandono Escolar es una estrategia integral de carácter nacional que involucra la participación conjunta y coordinada de autoridades educativas federales y estatales, directivos de planteles, docentes, padres de familia, estudiantes y sociedad en general, para lograr mayores índices de acceso, permanencia y conclusión exitosa de los estudios de nivel medio superior. Desde la Subsecretaría de Educación Media Superior y en consulta con las autoridades estatales, hemos construido un primer conjunto de herramientas para apoyar el trabajo en los planteles para enfrentar el abandono escolar. Cobertura En el transcurso de la última década, la matrícula de la educación media superior creció en 41%. Este crecimiento acelerado contribuyó a elevar el nivel de escolaridad de la población; fue condición para el crecimiento, también acelerado, de la educación superior; proporcionó nuevos horizontes a los egresados de la educación secundaria al multiplicarse las oportunidades de acceso a un mayor número de planteles y modalidades educativas y, mediante su diversificación, respondió a las necesidades de personal calificado de una parte del sector productivo en diferentes momentos del crecimiento económico del país y sus regiones. Programa de Mejora Continua 17

21 1 5. Procesos y/o proyectos 5.1 Sistema Nacional de Bachillerato Programa de Mejora Continua

22 Presupuesto programado para Sistema Nacional de Bachillerato Programa de Mejora Continua

23 2 5.2 Abandono Escolar Programa de Mejora Continua

24 Presupuesto programado para Abandono Escolar Programa de Mejora Continua

25 2 5.3 Cobertura Programa de Mejora Continua

26 Presupuesto programado para Cobertura Programa de Mejora Continua

27 6. Aprobación del documento Aprobación del Programa de Mejora Continua Sellos del plantel y la subdirección de enlace Programa de Mejora Continua 24

28 Programa de Mejora Continua 25