II. Referentes para la evaluación: Aprendizajes esperados. III. La cartilla de la educación básica. Instrumento de registro e información.

Transcripción

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2 CONTENIDO l. El enfoque formativo de la evaluación. II. Referentes para la evaluación: Aprendizajes esperados. III. La cartilla de la educación básica. Instrumento de registro e información. IV. Evaluación universal de docentes y directivos en servicio de Educación Básica. V. La evaluación, condición necesaria para la transformación de la práctica docente.

3 PRODUCTOS Presentación: Enfoque de evaluación formativa Sujetos de la evaluación formativa Actores de la evaluación formativa Texto: Cómo utilizar los aprendizajes esperados en la evaluación formativa Documento: Respuestas a la cartilla de educación básica Cuadro: Resultado del ejercicio de autoevaluación

4 MATERIALES Plan de Estudios Educación Básica. Programa de Estudios 2011.Guía para la educadora. La evaluación en el contexto de la RIEB Instructivo CEB Primer periodo Instructivo CEB Segundo periodo Instructivo CEB Tercer periodo Instructivo CEB Cuarto periodo

5 COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL DOCENTE Transforma su ejercicio profesional a partir del análisis de su práctica de manera reflexiva y el enfoque del pensamiento complejo. Comprende los procesos que permiten la articulación de la educación básica a partir de la apropiación de los principios pedagógicos y los componentes. Fortalece sus competencias profesionales y da continuidad a su formación permanente a partir del desarrollo de trayectos formativos. Reconoce la evaluación formativa y su pertinencia en la práctica docente. Comprende la importancia de atender los temas de relevancia social que inciden en su contexto.

6 INTRODUCCIÓN Evaluar para aprender Enfoque formativo de la evaluación Evaluar para informar

7 ENFOQUE FORMATIVO DE LA EVALUACIÓN ACTIVIDAD En equipos leer el Principio Pedagógico 7 Evaluar para aprender en el Plan de Estudios Comenten su contenido. De las siguientes frases construyan argumentos. El docente es el encargado de la evaluación de los aprendizajes de los alumnos [ ] La evaluación de los aprendizajes es el proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo de su formación [ ] [ ] en la Educación Básica el enfoque formativo deberá prevalecer en todas las acciones de evaluación que se realicen [ ] - [ ] una calificación o una descripción sin propuestas de mejora resultan insuficientes e inapropiadas para mejorar su desempeño [ ]

8 ENFOQUE FORMATIVO DE LA EVALUACIÓN ACTIVIDAD [ ] el docente debe compartir con los alumnos y sus madres, padres de familia o tutores lo que se espera que aprendan, así como los criterios de evaluación [ ] [ ] toda evaluación debe conducir al mejoramiento del aprendizaje y a un mejor desempeño del docente Revisen los textos La evaluación para el logro de aprendizajes en el Programa de Estudios Guía para la Educadora y La evaluación en el contexto de la Reforma Integral de la Educación Básica Contesten las preguntas: - Concepto de evaluación - Qué se evalúa? - Para qué se evalúa? - Con qué se evalúa? - Cómo evaluar? - A quién se dirige la evaluación? - Cuándo evaluar?

9 REFERENTES PARA LA EVALUACIÓN. ACTIVIDAD En equipos: Lean y comenten el principio pedagógico 5 Poner énfasis en el desarrollo de Competencias, el logro de los Estándares Curriculares y los Aprendizajes Esperados. En un esquema establezcan las relaciones entre competencias, Estándares Curriculares y Aprendizajes Esperados.

10 CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA La Cartilla de Educación Básica es un documento que permite el registro del nivel de desempeño de las y los alumnos. En el caso de Primaria y Secundaria este registro se hace con la escala numérica; a partir de ello, la o el maestro puede definir los apoyos que cada alumno requiere para mejorar los aprendizajes y acordar con los padres, las madres o tutores así como con los directivos de la escuela las estrategias de apoyo para la mejora del logro en el aprendizaje.

11 CEB 1er PERIODO

12 CEB 1er PERIODO

13 CEB 2do PERIODO

14 CEB 2do PERIODO

15 CEB 3er PERIODO

16 va CEB 3er PERIODO

17 CEB 4to PERIODO

18 CEB 4to PERIODO

19 EVALUACIÓN DOCENTE INTERNACIONAL RENDICIÓN DE CUENTAS MEJORA LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA EVALUACIÓN BASADA EN ESTÁNDARES EVALUADORES CAPACITADOS Y COMPETENTES PROPORCIONA EVIDENCIAS PARA LA TOMA DE DECISIONES MECANISMOS DE GARANTÍA DE CALIDAD

20 EVALUACIÓN DOCENTE EN MÉXICO CARRERA MAGISTERIAL (1993) E N A M S (1997) EVALUACIÓN UNIVERSAL DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DE EDUCACIÓN BÁSICA (2012)

21 ACTIVIDAD A PARTIR DE LA LECTURA REALIZADA Y DE SU EXPERIENCIA ANALICE DE MANERA INDIVIDUAL EL SIGUIENTE PLANTEAMIENTO: CUÁL O CUÁLES SON LOS BENEFICIOS QUE ADVIERTE EN UN PROCESO DE EVALUACIÓN A SU DESEMPEÑO PROFESIONAL?

22 COMPONENTES DE LA EVALUACIÓN UNIVERSAL (1993)

23 ACTIVIDAD EN EQUIPO: Revisen los elementos que integran el esquema así como las definiciones de cada rubro.

24 ACTIVIDAD ÁMBITOS REFLEXIÓN PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DESARROLLO Y/O IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS DISEÑO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS

25 GRACIAS