17/10/ Sección Sexualidad infantil, anónimas. Sesiones: martes 1, 8, 15 y 22 de noviembre

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Rosa Torres Ortiz de Zárate
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martes 1, 8, 15 y 22 de noviembre Plática final

1 Sección Sexualidad infantil, anónimas Pláticas padres Respuestas durante ciclo escolar, lunes Talleres sus hijos e hijas, cuatro sesiones Sesiones: martes 1, 8, 15 y 22 de noviembre Plática final Miércoles 7 diciembre, 7.40 a 8.40 Ejercicios familiares (5) Internet Evaluaciones 1

3 Contenidos 4 primaria Concepto integral de sexualidad. Principales cambios de la pubertad, y expresión de sentimientos asociados. Pelota parlante.

Gírala piensa de colores. Aprendiendo a solicitar ayuda al grupo. Entre amigos. Prevención, comunicación y apoyo entre pares ante el abuso sexual.

2 3 Contenidos 4 primaria Concepto integral de sexualidad. Principales cambios de la pubertad, y expresión de sentimientos asociados. Pelota parlante. Si niñas y niños nos ayudamos todos ganamos. Acomoda la pieza. Soluciones justas y variadas ante situaciones cotidianas de vínculos afectivos. Gírala piensa de colores. Aprendiendo a solicitar ayuda al grupo. Entre amigos. Prevención, comunicación y apoyo entre pares ante el abuso sexual. Ayuda a Estrella. Decisión y negociación de la pareja sobre los hijos. Acuerdos de vida. 1. Parejas / pubertad 2. Termina esta historia 3. Para no lamentarlo 4. Imagina que 5. Mapa familiar 2

Contenidos 5 primaria Sexualidad integral Pubertad y cuidado de la salud Toma de decisiones para vínculos justos Ideal personal de persona amada Presiones sociales y límites Expresión de

3 Contenidos 5 primaria Sexualidad integral Pubertad y cuidado de la salud Toma de decisiones para vínculos justos Ideal personal de persona amada Presiones sociales y límites Expresión de resentimientos Vinculo afectivo y planeación de la maternidad y paternidad 1. Libertad es cercanía 2. País solidario 3. Ideal real del amor 4. Diferencias 5. Confianzómetro Contenidos 6 primaria Relacionarse entre sexos al inicio de la adolescencia Precauciones internet Apoyo grupal contra maltrato entre compañeros Atracción y buen trato Prevención grupal ante situaciones peligrosas Inquietudes reproductividad y mensajes paternidad / maternidad 1. Nuevas habilidades 2. Asertómetro 3. Hablemos de sexualidad 4. No al acoso! 5. Reconóceme 3

4 Por qué? Para qué? Sobre - estímulo Los estímulos eróticos hacia las y los menores cada vez son mayores, más constantes y de acceso más fácil Ambiente social donde la exposición a la expresión erótica adulta y su comercio es tolerada y vista como parte normal del desarrollo erótico Donde realmente lo importante es no quedarse atrás para el o la menor- Está sobrepasando a las familias y a los recursos educativos 4

Diversos estímulos Principales: Pornografía Medios de

compañeras El medio de acceso a la sobre - estimulación Cómo

Cómo están tendiendo acceso a pornografía?

5 Diversos estímulos Principales: Pornografía Medios de comunicación - Series televisivas Celulares Compañeros y compañeras El medio de acceso a la sobre - estimulación Cómo es que ven programas inadecuados? Cómo están tendiendo acceso a pornografía? Cómo se está regulando el uso de celulares? Cómo se ejerce la presión social? En qué contextos se educan entre compañeros/ as? 5

6 Pornogafía 6

7 No subestimen a la pornografía actual Incluye con facilidad tres personas o más, sexo anal constante con una más personas simultáneamente, trato violento, sexo con animales y manejo de heces fecales, etc. Además de la ausencia de vínculos, afectos y compromiso Y conductas que muestran descuido en el contacto sexual Las imágenes de genitales adultos tienen un impacto grande en pubertad Dónde la están viendo?, cómo está sucediendo en quienes sí la observan? Pornografía Insistir en la evitación y/o en la postergación del uso de la pornografía Aclarar las dudas, es necesario que se pueda hablar de cualquier tema sexual en casa Es importante restringir el acceso a Internet Porque sí está haciendo daño Qué conductas, indicaciones o mensajes utilizan ante conductas que les hacen daño a sus hijas e hijos? Preferentemente hablarlo, pero es necesaria la firmeza por parte de ustedes No se lo prohíbo porque lo hace más, está realmente funcionando? 7

8 Pornografía Indagar sobre la comprensión de la misma Cuáles son las diferencias con la vida sexual real, saludable de una pareja adulta? Por qué crees que aparecen escenas así? Sabes que hay niñas y niños que desarrollan en la actualidad conductas violentas sexualmente por uso continuo de la pornografía? Qué otras opciones tenemos para que la curiosidad no te lleve a una educación que te haga daño? Televisión Series televisivas Noticias Casos de la vida real, lo que viven las mujeres, la rosa de Guadalupe. La ley y el orden víctimas especiales Anuncios que no se reflexionan Caricaturas violentas Familiaridad con violencia Imitación de conductas Dificultad para comprender contexto, significado y diferenciar realidad Adquiere categoría de moda 8

9 Video con celular de señorita Educación entre pares derivada de la misma sobre - estimulación Asociada a presión social y masculinidad 9

10 Lo más importante 1. Fortalecer la autoestima y la capacidad para tomar decisiones saludables 2. Practicar estrategias para detener las presiones sociales 3. Sensibilizar sobre la importancia de evitar estos contenidos, aclarando las razones para ello 4. Quitar las posibilidades de acceso 5. Educar para cubrir las causas que están llevando a los niños y las niñas a buscar este tipo de información Las causas que facilitan la búsqueda Qué busca o necesita saber el niño o la niña que: Observa programas inadecuados por televisión Responde a una presión social de pares o compañeros/ as Busca pornografía en internet Envía mensajes eróticos por celular 10

11 Reglas de casa Regla Sensibilización Reparación del daño Consecuencia tradicional Seguimiento Compromiso Regla C O N S E C U E N C I A S Sensibilización Reparación del daño Consecuencia tradicional Seguimiento Compromiso Atentas peticiones Realicen los ejercicios familiares Si tienen dudas, soliciten ayuda Comentarios extraños o preocupantes: Reacción extrañeza Preguntar cómo sucedió exactamente Preguntar sobre percepción de otros compañeros o compañeras Indagar por qué será difícil o causará angustia Hablar al colegio / comunicarse con PESI a través de la página cerca del suceso 22 11

12 Muchas gracias. Gracias al Colegio. 12

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