DISTRIBUCIÓN HORARIA DE LA ASIGNATURA SEGÚN NORMATIVA

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1 Pag. 1 de 7 GUÍA DOCENTE CURSO: DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA Asignatura: Las artes plásticas en la educación Código de asignatura: Plan: Grado en Educación Infantil (Plan 2010) Año académico: Ciclo formativo: Grado Curso de la Titulación: 4 Tipo: Optativa Duración: Segundo Cuatrimestre Otros Planes en los que se imparte la Asignatura Plan Ciclo Formativo Tipo Curso Duración Grado en Educación Primaria (Plan 2010) Grado Optativa 4 Segundo Cuatrimestre DISTRIBUCIÓN HORARIA DE LA ASIGNATURA SEGÚN NORMATIVA Créditos: 6 Horas Presenciales del estudiante: 45 Horas No Presenciales del estudiante: 105 Total Horas: 150 UTILIZACIÓN DE LA PLATAFORMA VIRTUAL: Apoyo a la docencia DATOS DEL PROFESORADO Nombre Sánchez Ayala, Adoración Departamento Dpto. de Educación Edificio Despacho Teléfono (institucional) aayala@ual.es Recursos Web personales Web de Sánchez Ayala, Adoración

2 ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES Actividades previstas para el aprendizaje y distribución horaria del trabajo del estudiante por actividad (estimación en horas) Gran Grupo 0,0 I. ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE (Presenciales / Online) Grupo Docente 30,0 15,0 Total Horas Presenciales/On line... 45,0 II. ACTIVIDADES NO PRESENCIALES DEL ESTUDIANTE (Trabajo Autónomo) TOTAL HORAS DE TRABAJO DEL ESTUDIANTE ( Trabajo en grupo, Trabajo individual ) 105 Total Horas No Presenciales ,0

3 ELEMENTOS DE INTERÉS PARA EL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA Justificación de los contenidos La complejidad de los elementos qe intervienen en el proceso plástico y visual hace indispensable una formación adecuada que contribuya a la mejora de la calidad de este tipo de enseñanzas. es prioritario desterrar ideas o conceptos erróneos sobre lo que es la Edcación Artística, propiciando una enseñanza creativa que fomente un lenguaje visual rico en recursos y en propuestas innovadoras en el contexto actual de la educación primaria. COMPETENCIAS Competencias Generales Competencias Genéricas de la Universidad de Almería Conocimientos básicos de la profesión Capacidad para resolver problemas Trabajo en equipo Capacidad para aprender a trabajar de forma autónoma Otras Competencias Genéricas Comprender y poseer conocimientos Aplicación de conocimientos Capacidad de emitir juicios Competencias Específicas desarrolladas Cognitivas -Adquirir conocimientos básicos sobre la Expresión plástica que se han de impartir en el ejercicio de su labor profesional y la capacidad de aplicarlos. -Capacidad de crítica para el analisis del iseño Curricular del área de Educación Artística Procedimentales/Instrumentales - Capacidadd para ejercer como profesionales comprometidos en el cambio y mejora del proceso educativo y del entorno social donde se desarrolle la labor docente. -Capacidad para diseñar y planificar proyectos ewducativos de forma autónoma, creativa e innovadora - Capacidad de crítica y autocrítica Actitudinales -Habilidad para relacionarse con los colectivos implicados en la enseñanza y desarrollar trabajos interdisciplinares -Capacidad reflexiva para ejercer en una comunidad de diversidad cultural, social y utilizar la expresión plástica como elemento de cohesión. OBJETIVOS/RESULTADOS DEL APRENDIZAJE - Promover situaciones de enseñanza aprendizaje en la que los descubran, experimenten, manipulen los diferentes materiales que configuran el lenguaje artístico -Promover y desarrollar la capacidad de expresión y comunicación d ehechos, sentimientos, emociones a través de la producción artística. -Despertar interés por la importancia de la Educación Plástica facilitando habilidades personales que permitan la utilización de esta materia como instrumento pedagógico que permita el desarrollo integral del alumnado. -Capacidad para aprender conocimientos generales básicos para utilizarlos como herramienta de aprendizaje -Potenciar la capacidad de análisis y planificación de los contenidos -Manejo de diferentes fuentes bibilográficas -Desarrollar la capacidad de generar nuevas ideas y toma de decisiones

4 BLOQUES TEMÁTICOS Y MODALIDADES ORGANIZATIVAS 1. La Educación Artística en la Escuela 1.1. Qué es educación Artística?Prejuicios a evitar 1.2. Campos de la Educación artística 1.3. Teorías y tendencias actuales de la Educación artística. La educación artística, plástica y visual. Grupo Docente Clases magistrales/participativas 3,0 Otros salidas 2,0 Proyectos 3,0 Trabajo en equipo 2,0 2. Percepción y pensamiento visual 2.1. El pensamiento simbólico 2.2. La creatividad 2.3. Sentimiento estético, memoria visual, imaginación 3. Las emociones. El trabajo artistico a trvés de las 5 emociones básicas Ténicas creativas en espresión artístico-plástica Grupo Docente Clases magistrales/participativas 4,0 Debate y puesta en común 2,0 Exposición de grupos de trabajo 1,0 Demostración de procedimientos específicos 3,0 3.Técnicas creativas en expresión artístico-plásticas 3.1. Procedimientos técnico experimentales mas importantes:lápices, ceras, témperas, collage, plastilina, etc El lenguaje del dibujo y la pintura El lenguaje de a escultura 3.3. Los "media" (fotografía, cine, vídeo arte...) El desarrollo del dibujo en el niñon, los test. Grupo Docente Clases magistrales/participativas 2,0 Sesión de evaluación 2,0 Trabajo en equipo 2,0 1. La investigación e interpretación sobre los dibujos infantiles y su evolución. Test, tipos de test. La investigación en la Educación Plástica. Estudio de casos Grupo Docente Clases magistrales/participativas 3,0 Exposición de grupos de trabajo 2,0 Proyectos 2,0 Tendencias actuales en Educación Visual

5 Innovación docente desde la Educación Plástica-artística Grupo Docente Clases magistrales/participativas 3,0 Exposición de grupos de trabajo 2,0 Proyectos 2,0 Trabajo en equipo 1,0

6 PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS Criterios de Evaluación Dominio de los contendios teóricos yprácticos para su aplicación en el aula Capacidad de análisis crítico Creatividad y grado de autonomía en la toma de decisiones Capacidad de trabajo en grupo Porcentajes de Evaluación de las Actividades a realizar por los alumnos Actividad (Nº horas) Porcentaje Gran Grupo ( 0 ) 0 % I. ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE (Presenciales / Online) Grupo Docente ( 30 ) 30 % ( 15 ) 40 % II. ACTIVIDADES NO PRESENCIALES DEL ESTUDIANTE (Trabajo autónomo) Instrumentos de Evaluación ( Trabajo en grupo, Trabajo individual ) (105) 30 % Pruebas, ejercicios, problemas. Autoevaluación (individual y en grupo) del proceso. Valoración final de informes, trabajos, proyectos, etc. Portafolio del estudiante. Mecanismos de seguimiento Alta y acceso al aula virtual Participación en herramientas de comunciación (foros de debate, correos) Entrega de actividades en clase

7 BIBLIOGRAFÍA Bibliografía recomendada Básica Creación artística en primaria. Lo importante es el "proceso", no el "resultado". (Khol, M.A.) - Bibliografía básica Didáctica de la Educación artística para primaria (Ricardo Marín) - Bibliografía básica Educación artística y cultura visual (Hernández, F) - Bibliografía básica La educación Artística no son manualidades (Acaso, M) - Bibliografía básica La educación visual y plástica hoy (Caja, J) - Bibliografía básica Las artes en la educación primaria (Lancaster, J.) - Bibliografía básica Complementaria Como trabajar los contenidos procedimentales en el aula (Zabala, A. (Coord)) - Bibliografía complementaria Consideraciones sobre educación artística (Arheim, R) - Bibliografía complementaria Descubrir la creatividad. Desaprender para volver a aprender (Menchen Bellón, F) - Bibliografía complementaria Bibliografía existente en el Sistema de Información de la Biblioteca de la UAL Puede ver la bibliografía existente en la actualidad en el Sistema de Gestión de Biblioteca consultando en la siguiente dirección: ARTES PLASTICAS EN LA EDUCACION DIRECCIONES WEB web de enlaces infantiles para navegar por internet web del área de educación artística Comunidad internacional de artistas Web de recursos educativos