DEPARTAMENTO DE INGLÉS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN AMPLIACIÓN ORAL DE INGLÉS 2º BACHILLERATO
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- Monica Blanco Castellanos
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1 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN AMPLIACIÓN ORAL DE INGLÉS 2º BACHILLERATO Criterios de Evaluación. 1. Extraer informaciones globales y específicas previamente requeridas de mensajes orales variados en lengua estándar: Textos emitidos por los medios de comunicación sobre cuestiones de actualidad, aspectos de las culturas asociadas con la lengua extranjera y temas relacionados con sus estudios e intereses, utilizando las estrategias más adecuadas para inferir significados de datos desconocidos. 2. Participar con fluidez en conversaciones improvisadas y en narraciones, exposiciones, argumentaciones y debates preparados previamente sobre temas de interés para el alumno, relacionados con otras áreas del currículo o con aspectos sociales y culturales de los países en los que se habla la lengua extranjera y, utilizar las estrategias de comunicación y el tipo de discurso adecuado a la situación. 3. Utilizar reflexivamente los conocimientos lingüísticos, sociolingüísticos, estratégicos y discursivos adquiridos y aplicar con rigor los mecanismos de autoevaluación y de autocorrección que refuercen la autonomía en el aprendizaje. 4. Utilizar de manera espontánea las estrategias de aprendizaje adquiridas y consultar materiales de referencia varios (diccionarios, gramáticas, grabaciones, Internet, etcétera) para resolver problemas planteados en la comunicación o profundizar en el aprendizaje del sistema lingüístico. 5. Analizar y valorar a través de documentos auténticos, en soporte digital o audiovisual, las manifestaciones culturales relevantes y aspectos sociolingüísticos transmitidos a través de la lengua extranjera, desde la perspectiva plural de las diferentes lenguas y culturas que conoce el alumno. 6. Comprender datos e informaciones de las culturas donde se habla la lengua extranjera que favorezcan el desarrollo personal, profesional y el entendimiento internacional. Criterios de Calificación En la asignatura de ampliación de inglés la calificación en cada evaluación se obtendrá con la nota media de todas las calificaciones obtenidas en cada tarea propuesta por el profesor a lo largo de la evaluación así como en las pruebas o exámenes que se realicen y que supondrán un 90% de la calificación final de la evaluación. Esta media no se podrá aplicar si el alumno no
2 realiza el 70% de las tareas, trabajos o proyectos propuestos, tanto de desarrollo dentro del aula como fuera de las mismas. Las tareas y pruebas se evaluarán teniendo en cuenta los contenidos de la materia: - comprensión oral (en el ámbito personal, profesional, público y educativo) - expresión oral ( en el ámbito personal, profesional, público y educativo) - conocimiento de la lengua (conocimientos lingüísticos, reflexión sobre el aprendizaje) y aspectos socioculturales). Las pruebas de evaluación de la interacción oral que conduzcan a calificaciones finales serán grabadas en soporte digital y/o electrónico. Dentro de los diferentes contenidos establecidos para la materia se valorará el desarrollo de la autonomía del alumno, la adquisición y desarrollo de estrategias de comprensión y expresión para establecer y mantener la comunicación oral en diversos ámbitos e interacciones de situaciones tanto cotidianas como más específicas de mayor complejidad. De igual modo será parte de la calificación global de la de la asignatura la actitud del alumno hacia la misma con un 10% de la misma. Entendemos por una valoración positiva de su actitud: - Actitud receptiva, comportamiento adecuado y valoración positiva de las actividades encomendadas: - Colaboración con los compañeros-as para llevar a cabo el aprendizaje de manera cooperativa. - Cuidado de los materiales y elaboración del Cuaderno escolar, en el que se recogen las actividades y trabajos de desarrollo de cada unidad didáctica, que pueden ser realizados tanto en clase como en casa. - Interés por el trabajo y aplicación al mismo, valorando el aprecio del alumno por la correcta y precisa realización de los ejercicios y actividades, así como la presentación de los trabajos de manera clara, ordenada, limpia y con ortografía correcta. - Interés por la mejora de la competencia comunicativa, tanto expresiva como comprensiva, oral y escrita. - Participación activa en clase. - Desarrollo de estrategias de comprensión y producción, a través del reconocimiento del error y el adecuado tratamiento para la supresión del mismo. - Respeto al profesor y a los compañeros de la clase.
3 - Valoración de la lengua inglesa y de su diversidad lingüística como instrumento de comunicación con otras personas y como herramienta de aprendizaje. Uso de la misma en el aula como medio de comunicación. - Desarrollo de la autonomía para la resolución y ejecución de tareas tanto en soporte papel, como digital o informático. Este 10% sólo será sumado a la nota final de la evaluación si la nota media de las tareas y pruebas realizadas es inferior a 5 puntos, con lo que se declarará la evaluación suspensa. Criterios de Recuperación, Promoción y Evaluación extraordinaria de septiembre. La evaluación de esta asignatura es continua. Así pues, si un alumno con alguna evaluación suspensa supera la última evaluación aprobará la anterior o anteriores que tenga suspensas y por tanto, no habrá exámenes de recuperación de la primera y segunda evaluaciones. Evaluación de septiembre Los alumnos que obtengan una calificación negativa en la última evaluación podrán presentarse a un examen global en septiembre, que será calificado de acuerdo a estos criterios : 50% expresión oral, 50% comprensión oral, en la que se evaluarán todos los contenidos y objetivos mínimos impartidos a lo largo del curso. La nota para aprobar será de 5 puntos sobre 10. Evaluación de pendientes Para los alumnos de 2º de Bachillerato con la materia de Ampliación 1 suspensa, se considerará que ésta está aprobada siempre y cuando los alumnos superen las dos primeras evaluaciones o la segunda del curso en el que actualmente se encuentran con una nota mínima de 5. En el caso de suspender alguna de estas evaluaciones, tendrá la oportunidad de aprobar la asignatura haciendo un examen global después de la segunda evaluación. De suspenderse dicho examen, el alumno tendrá una nueva oportunidad en la convocatoria de septiembre. Se necesitará una nota de 5 puntos sobre 10 en dichos exámenes globales (2ª convocatoria y septiembre) para aprobar la asignatura. Estos exámenes evaluarán los contenidos y objetivos mínimos establecidos para la materia pendiente, calificados 50% expresión oral, 50% comprensión oral. Las pruebas orales se grabarán en soporte digital. Ausencias a exámenes
4 Los alumnos que no se presenten a la convocatoria de un examen no tendrán derecho a la repetición de esa prueba a menos que presenten un justificante por causa médica o por causa familiar de fuerza mayor (Normas de conducta del alumnado según el Reglamento de Régimen Interno del centro) Pérdida de la Evaluación Continua. Las faltas de asistencia, sean justificadas o no, de acuerdo con el art 15.2 del D 15/2007 de 19 de abril y en consonancia con el RRI, acarrean la falta del derecho a la evaluación continua. Con 15 faltas de asistencia en materias de 4 horas semanales, que es el caso de esta materia, los alumnos perderán la evaluación continua. El alumno o alumna que la pierda, tendrá derecho a una prueba específica en junio calificada como sigue: 50% expresión oral, 50% comprensión oral. Recuperación de Ampliación de Inglés Oral II. Contenidos mínimos que el alumno debe dominar para recuperar la materia pendiente en los exámenes globales y/o aprobar para titular. o 1.Compresión oral En el ámbito personal, público, personal y educativo. Comprensión general y detallada de lo que se le dice, siempre que se utilice un lenguaje estándar o cercano a este, incluso en un ambiente con ruido. Uso del contexto lingüístico y no lingüístico, como medio para incrementar la comprensión. Comprensión de las actitudes y los estados de ánimo, incluso implícitos, de las personas que hablan. o 2. Expresión oral En el ámbito personal, público, profesional y educativo: Descripción o narración de experiencias, sentimientos, hechos, acontecimientos reales o imaginados, planes, etcétera, así como una gama amplia de temas, concretos o abstractos, de forma clara y detallada, aportando explicaciones y argumentos relevantes, y con una grado de fluidez y naturalidad que evite a su interlocutor nativo tener que comportarse de una forma distinta a lo habitual.
5 Exposición de temas relacionados con los contenidos del curso, narración de una historia, anécdota personal, etcétera, de forma coherente y bien estructurada, con un buen grado de fluidez y naturalidad. Producción de mensajes e instrucciones claros y precisos sobre una variedad de asuntos cotidianos, académicos, públicos y profesionales. Participación activa en intercambios de opinión con amigos, sobre una variedad de temas concretos y abstractos, invitando a participar, expresando sus puntos de vista, explicando y defendiendo sus opiniones, evaluando posibles alternativas y formulando hipótesis. Intercambio de información precisa y detallada sobre diversos temas y en una variedad de situaciones cotidianas, siendo capaz de resumir y dar información y argumentos de diversas fuentes. o 3. Conocimiento de la lengua I. Conocimientos lingüísticos: Ampliación, aplicación y uso del campo semántico y léxico sobre temas generales de interés para el alumnado propuestos durante el curso. Formación de palabras a partir de prefijos, sufijos y palabras compuestas. Uso del alfabeto fonético para mejorar su pronunciación de forma autónoma. Producción e interpretación de diferentes patrones de acentuación, ritmo y entonación necesarios para la expresión y comprensión de distintas actitudes y sentimientos. II. Reflexión sobre el aprendizaje: Reconocimiento de las variedades de uso de la lengua: diferencias entre el lenguaje hablado formal e informal. Aplicación de estrategias para revisar, ampliar y consolidar el léxico. Reflexión y aplicación de estrategias de autocorrección y autoevaluación para progresar en el aprendizaje autónomo de la lengua. Reconocimiento del error como parte del proceso de aprendizaje. Interés por aprovechar las oportunidades de aprendizaje tanto dentro como fuera del aula, utilizando las tecnologías de la información y comunicación. Valoración de la confianza, la iniciativa y la cooperación para el aprendizaje de lenguas. o 4. Aspectos socioculturales
6 Reflexión sobre las similitudes y diferencias significativas entre costumbres, comportamientos, actitudes, valores o creencias que prevalecen entre hablantes de la lengua extranjera y de la propia. Uso de registros adecuados al contexto, al interlocutor y a la intención comunicativa, al canal de comunicación, al soporte, etcétera. Valoración de la lengua extranjera como medio de comunicación y entendimiento entre pueblos, facilitador del acceso a otras culturas, a otras lenguas y como enriquecimiento personal.
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