GUÍA DIDÁCTICA PROFESORES GUIA DIDACTICA

Transcripción

1 GUIA DIDACTICA En esta guía hay una breve introducción de la vida rural de Federico García Lorca y su paso por Valderrubio-Asquerosa. Pre-Visita - Post-Visita Alumnos de Primaria y Secundaria

2 Introducción El proyecto didáctico pretende provocar en los jóvenes un acercamiento general a la vida rural de Federico García Lorca y la importancia de esta en sus obras y poemas. El objetivo, es preparar en clase la visita para que los alumnos conozcan y puedan disfrutar mas de esta. Otro aspecto fundamental es hacer participe al alumnado en la preparación de la visita, fomentando su participación e implicación, para ello pueden trabajar aspectos como los objetivos de la actividad que van a realizar o debatir y acordar normas de comportamiento para la visita. Durante el desarrollo de las actividades, es muy positivo que participen activamente. La visita está dirigida a los alumnos de Primaria y Secundaria, la selección de contenidos ha tenido muy en cuenta el curriculum escolar de cada nivel educativo. Objetivos El programa plantea un recorrido por Valderrubio y su Vega donde se les ofrecerá claves interpretativas y vínculos del poeta con este lugar. El objetivo de esta Guía Didáctica es facilitar los contenidos de la visita al profesorado con el fin de que pueda preparar esta con antelación. Asimismo, permitirá facilitar el trabajo de evaluación posterior de la experiencia. La guía contiene una serie de propuestas didácticas que permite trabajar a los alumnos los contenido0s de la visita antes y después de esta. EL PROYECTO DIDÁCTICO TIENE LOS SIGUIENTES OBJETIVOS: - Explicar y mostrar la Casa Museo Federico García Lorca de Valderrubio. - Divulgar y poner en valor el poco conocido hecho de la existencia de Valderrubio-Asquerosa en la vida y obras del poeta. - Dar a conocer objetos personales del poeta y algunos de los lugares y personajes Lorquianos del pueblo. - Mostrar la agricultura de la fecha Lorquiana, el cambio que ha sufrido hasta hoy y la importancia del respeto y cuidado de la naturaleza. - Además, queremos compartir con vosotros algunas recomendaciones de carácter general, para planificar esta experiencia educativa en el contexto de la visita. Es interesante conocer las experiencias previas que tiene el alumnado en la visita a museos y lugares de interés cultural, sus intereses y expectativas. En ese sentido, nos gustaría que el escolar pensase en nuestra visita como un espacio dinámico en continua construcción a partir de las aportaciones y reflexiones de sus visitas.

3 Actividad 1. Pre-Visita. En esta actividad conoceremos aspectos básicos del poeta. Federico García Lorca nació el 5 de junio de 1898 en la localidad granadina de Fuente Vaqueros. Ilustración 1CASA NATAL FUENTE VAQUEROS Fue uno de los más grandes poetas y dramaturgos de la primera mitad de siglo XX. Era honesto, amante de la vida, de los amigos, de los niños y defensor de los más desfavorecidos. En el intervalo de , tras numerosas inundaciones en su pueblo natal, la familia se trasladaría a Valderrubio, en la época llamada Asquerosa, aquí vivirían permanentemente hasta la primavera de 1909, en esta fecha alquilarían una casa en Granada y la residencia rural de Valderrubio-Asquerosa pasaría a ser residencia de todos los veranos y alguna navidad hasta el 1926, desde esta fecha las vacaciones las pasaría en La Huerta de San Vicente (Granada) y a Valderrubio-Asquerosa vendría ocasionalmente a visitar a la familia, bodas, bautizos y alguna fiestecilla que otra en la casa de su prima. Ilustración 2CASA FAMILIA LORCA VALDERRUBIO

4 Durante su estancia estable en Valderrubio-Asquerosa asistió al colegio del pueblo. En 1907 los tres hermanos, entre ellos Federico, se confirmaron en la Iglesia nuestra Señora de la Purificación de Valderrubio-Asquerosa. Ilustración 3PARROQUIA NSTRA. SEÑORA DE LA PURIFICACION, VALDERRUBIO Vicenta Lorca, su madre, maestra de profesión le inculcaría su inquietud sobre la literatura y la música. Federico García Rodríguez, padre del poeta, fue funcionario en el Ayuntamiento de Fuente vaqueros y uno de los más importantes agricultores de la vega granadina. El poeta en su adolescencia, se interesó más por la música que por la literatura, de hecho, estudió piano con Antonio Segura Mesa y entre sus amigos de la universidad lo conocían más como músico que por escritor novel. A los 16 años empieza sus estudios de Derecho, Filosofía y letras en la Universidad de Granada. Su primera publicación, Impresiones y Paisajes (1918), fue escrita en prosa. Ilustración 4PORTADA IMPRESIONES Y PAISAJES

5 En 1919 se trasladó a Madrid. En 1929 viajó a Estados Unidos, visita que le inspiró un libro de clara inspiración surrealista, Poeta en Nueva York Ilustración 5PORTADA POETA EN NUEVA YORK En 1931 fue codirector de la Barraca, grupo universitario que difundió lo mejor del teatro clásico. Cosechó una amplia difusión por su labor como conferenciante y presentador de sus obras en Buenos Aires ( ). Ilustración 6CARTEL PROMOCIONAL DE LA EPOCA Regresó a España y en 1936 fue secuestrado y fusilado por sus ideales liberales. En su obra poética se destacan: libro de poemas (1921) Canciones (1927). Romancero gitano (1928). Entre sus dramas modernistas: El maleficio de la mariposa (1920) y Mariana Pineda (1927). Entre las farsas: Tragicomedia de Don Cristóbal; La zapatera prodigiosa (1930). Sus dramas más conocidos son: Bodas de sangre (1933), Yerma (1934). Doña Rosita la soltera (1935) y la casa de Bernarda Alba (1936). La mayoría de sus obras están inspiradas en Valderrubio, sus gentes, sus paisajes y sus frases. La evidencia más enorme de esto es la existencia real de la Casa de Francisca Alba, familia en la que se inspiraría para la Casa Bernarda Alba.

6 Ilustración 7CASA BERNARDA ALBA-VALDERRUBIO Los dibujos de Lorca le acompañan a lo largo de su vida y aparecen en la confección de decorados de sus montajes teatrales, en las cartas, tarjetas postales que escribía a familiares y amigos, en las dedicatorias de sus libros, así como también, como ilustración de sus poemas. Sin embargo, Lorca tomó conciencia profesional como artista en las exposiciones que realizó con carácter individual, la primera de ellas en las galerías Dalmau Ilustración 8DIBUJOS DE FEDERICO

7 Actividad 2. Pre-Visita. En esta actividad conoceremos detalles de la visita. La familia Lorca se dedicaba a la explotación de fincas agrícolas, principalmente sembraban remolacha, siendo éste el cultivo más rentable para la familia, también cultivarían lino, trigo, cebada y en los últimos años cebolla, patata y tabaco rubio, de aquí su relación con Valderrubio- Asquerosa y motivo por lo que el poeta utilizara palabras y hechos relacionados con la agricultura y el pueblo. Ilustración 9TRABAJOS DE LABOREO CON MULOS Ilustración 10FINCA PLANTACION TABACO RUBIO EN VALDERRUBIO-ASQUEROSA

8 Ilustración 11MUJERES EN TRABAJOS DEL CAMPO EN VALDERRUBIO-ASQUEROSA Valderrubio constituye un paraje único en la vida y obra de Federico García Lorca. Sus calles, su vega, sus gentes, cada rincón de este pueblo inspiró y dieron vida a personajes y obras del poeta, hay muchos poemas dedicados a este pueblo y a sus lugareños, por ejemplo; La Leyenda de las piedras, Deseo, Camino, Madrigal de Verano, Balada de la Placeta, El Lagarto Viejo, El Lagarto está Llorando, Doña Rosita la Soltera, también hace referencia a paisajes y personajes reales del pueblo, en obras, poemas y cartas. Ilustración 12VADERRUBIO

9 La Casa Museo Federico García Lorca de Valderrubio, fue casa de la familia Lorca, donde vivió el poeta, aquí fue donde conoció el primer teatrillo ambulante, que despertó en él su interés por este género. Podrán conocer y ver objetos reales del poeta y su familia, como el piano que tocaba, también conocerán dependencias de la casa para ver cómo eran las distribuciones de aquella época, en las que había cuadras para los animales, graneros y espacios para útiles agrícolas. Ilustración 13PIANO CASA MUSEO VALDERRUBIO El motivo por el que el poeta no usara como referencia Valderrubio, no era otro que el nombre que tenía el pueblo en aquellos entonces, que era Asquerosa, dicho nombre le resultaba excesivamente duro y cruel, además de que suscitaba bromas entre conocidos y amigos, por lo que cuando el poeta quería nombrar Valderrubio-Asquerosa, se refería a él como: cortijo de Daimuz, Mi pueblo, vega de

10 Zujaira o Apeadero de San Pascual entre otros, en muy pocas ocasiones hace referencia a su verdadero nombre. Ilustración 14LINDERO DE ASQUEROSA Paseo en tren Turístico, El paseo comprende entre el casco urbano y la vega de Valderrubio, a lo largo del trayecto se explicará los lugares de inspiración, personajes y zonas de paseo del poeta, también se comentará los cultivos de la época y los actuales, las explicaciones incluyen dibujos relacionados con el lugar o personajes, hechos por alumnos del Colegio Público de Valderrubio, Juan Pablo I. Ilustración 15VISTA AEREA VALDERRUBIO Y SU VEGA

11 Visita Agrícola, esta se hará a una finca donde se les proyectara un video con las labores locales más importantes, en la misma finca verán cultivos reales y se les explicaran los métodos que se utilizan, como trabajos, desarrollo, actitudes de cuidado y respeto sobre la naturaleza y el medio ambiente y la importancia de la Agricultura en nuestra vida, desde tiempos ancestrales, a través del dominio de las técnicas de cultivo del suelo para la obtención controlada de vegetales, se encontró la solución para el abastecimiento regular de los seres humanos, y con ello, la reducción de la mortalidad de los mismos. De este modo, gracias al progreso social y económico que supuso el suministro de alimentación, y posteriormente el desarrollo del comercio, se consiguió, por consiguiente, el impulso necesario para el crecimiento económico de los países. Ilustración 16ARBOLES FRUTALES-PERAL

12 CUESTIONARIO ACTIVIDAD 1 y 2 GUÍA DIDÁCTICA PROFESORES Pregunta 1. Dónde y en qué año nació el poeta universal? Pregunta 2. Qué productos cultivaba la familia Lorca? Pregunta 3. Por qué no usaba el nombre de su pueblo de la infancia? Pregunta 4. Qué estudió en la Universidad de Granada? Pregunta 5. Cómo se llamaba el pueblo donde vivió su infancia y algunos veranos Pregunta 6. Qué ciudad extranjera visita Lorca que le influye poderosamente en su obra?

13 Pregunta 7. Cuál es el nombre del grupo de teatro universitario que funda con unos amigos? Pregunta 8. Qué instrumento musical estudió Lorca con Antonio Segura Mesa? Pregunta 9. En qué año murió Lorca? Pregunta 10. Qué se expuso en las Galerías Dalmau?

14 Actividad 1 Post-Visita. A elección: - Proponemos a los escolares que haga su propia obra inspirada en la Vega. (La técnica será libre, pintura, dibujo, poema, etc) - Comentar las impresiones del grupo sobre la visita, para sacar conclusiones en conjunto, dar coherencia a la información e integrar los conocimientos en un mural con una ruta de Lorca a través de su paso por la vida rural y la vega. - Lectura de poemas vistos en la visita, libre elección. Normas de la visita - Permanecer con el grupo. - Caminar, no correr. - Hablar en voz baja. - Abstenerse de comer y beber dentro de la Casa Museo. - Evitar tocar las vitrinas u objetos en exhibición. - Respetar y valorar el trabajo del personal contratado. - No hacer uso de dispositivos móviles. En la visita agrícola los alumnos podrán tomarse un bocata o lo que cada usuario tenga para un tente en pie.

15 Anexo 2.1 Evaluación del profesor. Su opinión es nuestra base, y la única manera de saber cómo mejorar cada día, para poder ofrecer una visita cada vez más completa y de mayor calidad, le rogamos complete esta ficha. Puede enviárnosla por Fax al o por mail: paseosdelpoeta@hotmail.com - Fecha de la actividad: - Nombre del centro escolar: - Curso: Nº de alumnos que participaron: - Nombre del Profesor (Opcional): - Ha utilizado la Guía Didáctica para preparar la visita? Valore la actividad del 1 al 10 según su grado de satisfacción (Siendo 1 mínimo y 10 máximo, si lo desea añada su comentario a cualquiera de los puntos) - Guía didáctica de preparación de la actividad: Acogida y organización del grupo: Desarrollo de la actividad global: Visita Casa Museo F.G.L. : Paseo en tren turístico: Visita Agrícola: Personal, guías: Adaptación al nivel educativo: Aprovechamiento de la actividad por parte de los alumnos: Lo que más me ha gustado es: - Lo que menos me ha gustado es: - Sugerencias y observaciones: