PRETENDE CONTRIBUYA A DESARROLLAR ASI COMO LOS OBJETIVOS PROPIOS DE CADA ÁREA CURRICULAR
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- Dolores Silva del Río
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1 TAREA 5. A: DEFINIR UNA TAREA, SITUARLA EN UN DETERMINADO CICLO O NIVEL E IDENTIFICAR LAS CCBB QUE SE PRETENDE CONTRIBUYA A DESARROLLAR ASI COMO LOS PROPIOS DE CADA ÁREA CURRICULAR INTRODUCCIÓN. Desde hace ya varios cursos nuestro centro viene desarrollando proyectos de larga duración, que parten desde la Biblioteca escolar y que integran también los valores que preconiza la Red de escuelas por la Paz, Igualdad y noviolencia en la que participamos. Estos proyectos tienen como ejes la lectura (recreativa y documental) y el uso de la información. Suelen implicar a varias áreas curriculares y temas transversales. En esta ocasión, Con V de vida, de Verde, de Verso, de MiralValle nos vamos a centrar en el medio ambiente como núcleo generador del proyecto. Este curso vamos a enfocar nuestro trabajo de forma diferente a cómo lo hacíamos hasta ahora, donde cada ciclo realizaba diversas actividades dentro del proyecto común. Al ser conscientes de que las tareas contribuyen al desarrollo de las s Básicas, hemos pensado que cada ciclo diseñe una tarea con sus actividades y ejercicios, por supuesto, relacionada con el proyecto global de centro. Con la realización de estos proyectos documentales, pretendemos que, el centro se convierta en una comunidad de lectores y escritores, formada por alumnado, familia y profesorado, que se van sensibilizando cada vez más en el respeto del medio ambiente. La problemática ambiental constituye, en la actualidad, un importante tema de reflexión y de preocupación para el conjunto de la sociedad, pues su gravedad pone en peligro no sólo la capacidad de los seres humanos de disponer de los recursos naturales necesarios para su bienestar, sino la capacidad de las generaciones futuras de satisfacer sus necesidades más elementales y alcanzar un nivel de desarrollo humano semejante al nuestro. Este es un valor que como colegio integrado en la Red de Escuelas por la Paz, hemos de defender pues la propia definición de paz lleva implícita una estrecha relación entre el concepto de desarrollo humano sostenible, la propia democracia y el ejercicio mismo de los derechos humanos. Es evidente que el derecho a llevar una vida digna precisa de un entorno medioambiental saludable, pues el ser humano tiene necesidad de vivir en unas condiciones que le permitan su desarrollo personal de modo saludable en el plano físico, mental y social.
2 Como se expresó en la Declaración de Estocolmo (1972) el ser humano tiene el derecho fundamental a la libertad, a la igualdad y a unas condiciones de vida satisfactorias, en un medioambiente de calidad que le permita vivir dignamente y en bienestar, de manera que proteger y mejorar el entorno natural constituye un deber tanto para las presentes como las futuras generaciones. La educación ambiental se define- según la Conferencia de Tbilisi (1977) - como un proceso permanente a través del cual los individuos y la comunidad cobran conciencia de su medio y adquieren los conocimientos, los valores, las competencias, la experiencia y la voluntad de actuar de forma individual o colectiva en la resolución de los problemas ambientales presentes y futuros. La Cultura de Paz como conjunto de valores, consensuados a escala mundial es la pieza clave de una ética global que reorienta las relaciones de los seres humanos entre sí, y de estos con su medio natural. Conservar el planeta, es decir, respetar y cuidar a todos los seres vivos como fundamento ético exige la modificación de las actitudes y prácticas personales y sociales; la sensibilización y formación de la ciudadanía para cuidar y proteger el medio ambiente; y el deber de forjar una alianza mundial a favor de un desarrollo humano sostenible. Pretendemos que nuestro alumnado y nuestras familias no sólo adquieran conocimientos teóricos sobre el tema sino que se conciencien y tomen partido ante la Conservación del planeta. A continuación se describen las tareas que respecto a este proyecto, van a realizar los distintos ciclos de nuestro colegio:
3 EDUCACIÓN INFANTIL. ACTIVIDAD 1: DEFINIR UNA TAREA, SITUARLA EN UN DETERMINADO CICLO O NIVEL E IDENTIFICAR LAS CCBB QUE SE PRETENDE CONTRIBUYA A DESARROLLAR ASI COMO LOS PROPIOS DE CADA ÁREA CURRICULAR. TAREA CCBB AREA: Conocimiento de sí mismo y autonomía personal. AREA: Conocimiento del entorno.- AREA: -Los lenguajes: comunicación y representación TAREA: Hacer o preparar un huerto ecológico en el patio de infantil 1. en comunicación lingüística. 2. matemática. 3. en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. 5. social y ciudadana. 6. cultural y 4. Identificar los propios sentimientos, emociones, necesidades o preferencias y ser capaces de denominarlos, expresarlos y comunicarlos a los demás. 6. Realizar, de manera cada vez más autónoma, actividades habituales y tareas sencillas para resolver problemas de la vida cotidiana, aumentando el sentimiento de autoconfianza y la capacidad de iniciativa, y desarrollando estrategias para satisfacer sus necesidades básicas. 1. Observar y explorar de forma activa su entorno generando interpretaciones sobre algunas situaciones y hechos significativos y mostrando interés por su conocimiento. 2. Establecer algunas relaciones entre las características del medio físico y las formas de vida que en dicho medio se establecen. 3. Conocer y valorar la importancia del medio natural en general y en particular el de nuestra Comunidad Autónoma y de su calidad para la vida humana, manifestando hacia él actitudes 1. Utilizar la lengua como instrumento de Comunicación, de representación, aprendizaje y disfrute, de expresión de ideas y sentimientos y valorar la lengua oral como un medio de relación con los demás y de regulación de la convivencia. 2. Expresar emociones, sentimientos, deseos e ideas mediante la lengua oral y a través de otros lenguajes, eligiendo el que mejor se ajuste a la intención y a la
4 artística. 7. para aprender a aprender 8. Autonomía e iniciativa personal 9.Progresar en la adquisición de hábitos y actitudes relacionados con la seguridad, la higiene y el fortalecimiento de la salud, apreciando y disfrutando de las situaciones cotidianas de equilibrio y bienestar emocional de respeto, cuidado y responsabilidad en su conservación. 5. Iniciarse en las habilidades matemáticas manipulando funcionalmente elementos, identificando sus atributos y cualidades y estableciendo relaciones de agrupamientos, clasificación, orden y cuantificación. situación. 3. Comprender las intenciones y mensajes de otros niños y personas adultas, adoptando una actitud positiva hacia la lengua, tanto propia como extranjera. 5. Iniciarse en los usos sociales de la lectura y la escritura explorando su funcionamiento y valorándolas como instrumentos de comunicación, información y disfrute. 7. Iniciarse en el uso oral de una lengua extranjera para comunicarse en actividades dentro del aula y mostrar interés y disfrute al participar en estos intercambios comunicativos.
5 PRIMER CICLO. ACTIVIDAD 1: DEFINIR UNA TAREA, SITUARLA EN UN DETERMINADO CICLO O NIVEL E IDENTIFICAR LAS CCBB QUE SE PRETENDE CONTRIBUYA A DESARROLLAR ASI COMO LOS PROPIOS DE CADA ÁREA CURRICULAR. TAREA CCBB AREA 1- CONOCIMIENTO DEL MEDIO.. AREA2- EDUCACIÓN ARTÍSTICA.. AREA3- EDUCACIÓN FÍSICA.. AREA 4- MATEMÁTICAS. AREA - INGLÉS. AREA5- LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. TAREA: Elaborar un cuento apoyándonos en una composición plástica realizada a partir de fotografías de árboles del entorno para entregar a la BE el día del Libro 1. en comunicación lingüística 2. matemática 3. en el conocimiento y la interacción con el mundo 1. Identificar los principales elementos del entorno natural, social y cultural, analizando su organización, sus características e interacciones y progresando en el dominio de ámbitos espaciales cada vez más complejos. 6. Analizar algunas manifestaciones de la intervención 2. Explorar y conocer materiales e Instrumentos diversos y adquirir códigos y técnicas específicas de los diferentes lenguajes artísticos para utilizarlos con fines expresivos y comunicativos. 4. Mantener una actitud de búsqueda personal y colectiva, articulando la percepción, la imaginación, la indagación y la sensibilidad y 1. Conocer, aceptar y valorar su cuerpo y la actividad física como medio de exploración y disfrute de sus posibilidades motrices de relación con los demás y como recurso para utilizar su ocio de forma saludable. 3. Utilizar sus capacidades físicas básicas, habilidades motrices y el 2. Reconocer6. Valorar la 1. Comprender y situaciones de su lengua expresar oralmente y medio habitual extranjera, ypor escrito sus ideas, para cuyalas lenguas en necesidades y comprensión o general comosentimientos de forma tratamiento semedio de coherente y adecuada a comunicación los diferentes contextos y de la actividad social y requieran operaciones elementales de entendimiento cultural, teniendo en cálculo, formularlas entre cuenta los aspectos mediante formas personas de normativos de la sencillas de procedencias lengua, ampliando expresión y culturas progresivamente su matemática odiversas yvocabulario. resolverlas como utilizando los herramienta 2. Hacer uso de los algoritmos de aprendizaje conocimientos sobre la
6 físico 4. Tratamiento de la información y competencia digital 5. social y ciudadana 6. cultural y artística 7. para aprender a aprender 8. Autonomía e iniciativa personal humana en el medio, valorándolas críticamente y adoptando un comportamiento en la vida cotidiana de defensa y recuperación del equilibrio ecológico, manifestando una actitud de respeto a cualquier forma de vida y de conservación del patrimonio cultural. 7. Conocer y distinguir los diferentes ecosistemas extremeños, analizando las características que configuran cada paisaje, con una actitud de compromiso en su defensa, conservación y eflexionando a la hora de realizar y disfrutar de diferentes producciones artísticas. 7. Desarrollar una relación de autoconfianza con la producción artística personal, respetando las creaciones propias y las de los otros y sabiendo recibir y expresar críticas y opiniones. 8. Realizar producciones artísticas de forma cooperativa, asumiendo distintas funciones y colaborando en la resolución de los problemas que se presenten para conseguir un producto final satisfactorio. funcionamiento de su cuerpo para adaptar el movimiento a las circunstancias y condiciones de cada situación. 7. Participar en juegos y actividades con los demás, estableciendo relaciones equilibradas y de cooperación, para alcanzar objetivos comunes, y evitando discriminaciones por características personales, sexuales, sociales y culturales, así como conductas violentas y actitudes de rivalidad en actividades competitivas. 10. Practicar y disfrutar de las actividades físicas en correspondientes, de distintos valorar el sentido contenidos. de los resultados y explicar oralmente y por escrito los procesos seguidos. 3. Apreciar el papel de las matemáticas en la vida cotidiana, disfrutar con su uso y reconocer el valor de actitudes como la exploración de distintas alternativas, la conveniencia de la precisión o la perseverancia en la búsqueda de soluciones. 5. Elaborar y utilizar instrumentos y estrategias personales de cálculo mental y medida, así como lengua y las normas del uso lingüístico para escribir y hablar de forma adecuada, coherente y correcta, y para comprender textos orales y escritos. 3. Combinar recursos lingüísticos y expresivos para interpretar y producir mensajes. 4. Utilizar la lengua oral para intercambiar ideas, experiencias, necesidades y sentimientos de manera adecuada en la actividad social y cultural adoptando una actitud respetuosa y dialogante ante las aportaciones de los otros y de cooperación y participación activa en el intercambio comunicativo. 5. Utilizar, en
7 mejora. 8. Reconocer en el medio natural, social y cultural, cambios y transformaciones relacionados con el paso del tiempo e indagar algunas relaciones de simultaneidad y sucesión para aplicar estos conocimientos a la comprensión de otros momentos históricos. 11. Identificar, plantearse y resolver interrogantes y problemas relacionados con elementos significativos del entorno, utilizando estrategias de búsqueda y el medio natural de Extremadura, respetando y colaborando en su conservación y mejora. procedimientos de orientación espacial, en contextos de resolución de problemas, decidiendo, en cada caso, las ventajas de su uso y valorando la coherencia de los resultados. 8. Utilizar técnicas elementales de recogida de datos para obtener información sobre fenómenos y situaciones de su entorno; organizarla y representarla de forma gráfica y numérica, y formarse un juicio sobre la misma. 10. Adquirir destrezas y situaciones relacionadas con la escuela y su actividad, las diversas clases de escritos mediante los que se produce la comunicación con las instituciones públicas o privadas. 7. Usar las tecnologías de la información, en especial el software libre, como herramienta de trabajo para obtener información, realizar producciones, intercambiar información, manteniendo una actitud positiva y crítica ante ellas. 10. Comprender textos literarios de géneros diversos adecuados en cuanto a temática y complejidad e iniciarse en los conocimientos
8 tratamiento de la información, formulación de conjeturas, puesta a prueba de las mismas, exploración de soluciones alternativas y reflexión sobre el propio proceso de aprendizaje. 14. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y como instrumento para aprender y compartir conocimientos, valorando su contribución a la mejora de las condiciones de vida de todas las personas. procedimientos matemáticos necesarios para analizar y valorar de forma crítica aspectos relacionados con temas de salud, consumo, medio ambiente, conservación del patrimonio, educación vial, igualdad entre hombres y mujeres, justicia social de acuerdo a valores morales, cívicos y éticos. de las convenciones específicas del lenguaje literario.
9 SEGUNDO CICLO ACTIVIDAD 1: DEFINIR UNA TAREA, SITUARLA EN UN DETERMINADO CICLO O NIVEL E IDENTIFICAR LAS CCBB QUE SE PRETENDE CONTRIBUYA A DESARROLLAR ASI COMO LOS PROPIOS DE CADA ÁREA CURRICULAR. TAREA CCBB AREA C.MEDIO AREA E.ARTÍSTICA AREA E.FÍSICA AREA LENGUA CASTELLANA AREA MATEMÁTICAS AREAI NGLÉS TAREA: Elaborar un dossier en el que se plasmen los beneficios para la salud y el Medio Ambiente que tiene la producción ecológica 1. en comunicación lingüística 2. matemática 3. en el 1. Identificar los principales elementos del entorno natural, social y cultural, analizando su organización, sus características e interacciones y progresando en el dominio de ámbitos 2. Explorar y conocer materiales e instrumentos diversos y adquirir códigos y técnicas específicas de los diferentes lenguajes artísticos para 7. Participar en juegos y actividades con los demás, estableciendo relaciones equilibradas y de cooperación, para alcanzar objetivos comunes, y evitando 1. Comprender y expresar oralmente y por escrito sus ideas, necesidades y sentimientos de forma coherente y adecuada a los diferentes contextos de la actividad social y cultural, teniendo en cuenta los aspectos normativos 1. Utilizar el conocimiento matemático para comprender, valorar y producir informaciones y mensajes sobre hechos y situaciones de la vida cotidiana y 3. Leer de forma comprensiva textos diversos, relacionados con sus experiencias e intereses, extrayendo información general y específica de
10 frente a la agricultura convencional y el proceso que sigue un producto ecológico desde el inicio de su producción hasta ser consumido conocimiento y la interacción con el mundo físico 4. Tratamiento de la información y competencia digital 5. social y ciudadana. 6. cultural y artística 7. para aprender a aprender. 8. Autonomía e iniciativa espaciales cada vez más complejos. 2. Comportarse de acuerdo con los hábitos de salud y cuidado personal que se derivan del conocimiento del cuerpo humano, mostrando una actitud de aceptación y respeto por las diferencias individuales (lugar de origen, edad, sexo, características físicas, personalidad). 3. Participar en actividades de grupo adoptando utilizarlos con fines expresivos y comunicativos. 5. Conocer algunas de las posibilidades de los medios audiovisuales y las TIC en los que intervienen la imagen y el sonido, y utilizarlos como recursos para la observación, la búsqueda de información y la elaboración de Producciones propias, ya sea de forma autónoma o discriminaciones por características personales, sexuales, sociales y culturales, así como conductas violentas y actitudes de rivalidad en actividades competitiva. 10. Practicar y disfrutar de las actividades físicas en el medio natural de Extremadura, respetando y colaborando en su conservación y mejora. de la lengua, ampliando Progresivamente su vocabulario. 2. Hacer uso de los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para escribir y hablar de forma adecuada, coherente y correcta, y para comprender textos orales y escritos. 3. Combinar recursos lingüísticos y expresivos para interpretar y producir mensajes. 4. Utilizar la lengua oral para intercambiar ideas, experiencias, necesidades y reconocer su carácter instrumental para otros campos de conocimiento. 2. Reconocer situaciones de su medio habitual para cuya comprensión o tratamiento se requieran operaciones elementales de cálculo, formularlas mediante formas sencillas de expresión matemática o resolverlas utilizando los algoritmos correspondiente acuerdo con una finalidad previa. 4. Escribir textos diversos con finalidades variadas sobre temas previamente tratados en el aula y con la ayuda de modelos o6. Valorar la lengua extranjera, y las lenguas en general como medio de comunicación y entendimiento entre personas de procedencias y culturas
11 personal un comportamiento responsable, constructivo y solidario, respetando los principios básicos del Funcionamiento 6. Analizar algunas manifestaciones de la intervención humana en el medio, valorándolas críticamente y adoptando un comportamiento en la vida cotidiana de defensa y recuperación del equilibrio ecológico, manifestando una en combinación con otros medios y materiales. 7. Desarrollar una relación de autoconfianza con la producción artística personal, respetando las creaciones propias y las de los otros y sabiendo recibir y expresar críticas y opiniones. 8. Realizar producciones artísticas de forma sentimientos de manera adecuada en la actividad social y cultural adoptando una actitud respetuosa y dialogante ante las aportaciones de los otros y de cooperación y participación activa en el intercambio comunicativo. 7. Usar las tecnologías de la información, en especial el software libre, como herramienta de trabajo para obtener información, realizar producciones, intercambiar información, manteniendo una actitud positiva y valorar el sentido de los resultados y explicar oralmente y por escrito los procesos seguidos. 3. Apreciar el papel de las matemáticas en la vida cotidiana, disfrutar con su uso y reconocer el valor de actitudes como la exploración de distintas alternativas, la conveniencia de la precisión o la perseverancia en la búsqueda de soluciones. 5. Elaborar y diversas y como herramienta de aprendizaje de distintos contenidos
12 actitud de respeto a cualquier forma de vida y de conservación del patrimonio cultural. democrático. 6. Analizar algunas manifestaciones de la intervención humana en el medio, valorándolas críticamente y adoptando un comportamiento en la vida cotidiana de defensa y recuperación del equilibrio ecológico, manifestando una actitud de respeto a cualquier forma cooperativa, asumiendo distintas funciones y colaborando en la resolución de los problemas que se presenten para conseguir un producto final satisfactorio. crítica ante ellas. 8. Utilizar la lengua eficazmente en la actividad escolar tanto para buscar, recoger y procesar información, como para escribir textos propios del ámbito académico. 9. Utilizar la lectura de forma habitual como fuente de placer, de información, de aprendizaje y de enriquecimiento personal, y aproximarse a obras relevantes de la tradición literaria en especial de Extremadura para desarrollar hábitos de lectura fomentando utilizar instrumentos y estrategias personales de cálculo mental y medida, así como procedimientos de orientación espacial, en contextos de resolución de problemas, decidiendo, en cada caso, las ventajas de su uso y valorando la coherencia de los resultados. 8. Utilizar técnicas elementales de recogida de datos para obtener información
13 de vida y de conservación del patrimonio cultural. 14. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y como instrumento para aprender y compartir conocimientos, valorando su contribución a la mejora de las condiciones de vida de todas las personas. el uso de la Biblioteca Escolar. sobre fenómenos y situaciones de su entorno; organizarla y representarla de forma gráfica y numérica, y formarse un juicio sobre la misma. 10. Adquirir destrezas y procedimientos matemáticos necesarios para analizar y valorar de forma crítica aspectos relacionados con temas de salud, consumo, medio ambiente, conservación del patrimonio, educación vial,
14 igualdad entre hombres y mujeres, justicia social de acuerdo a valores morales, cívicos y éticos
15 TERCER CICLO ACTIVIDAD 1: DEFINIR UNA TAREA, SITUARLA EN UN DETERMINADO CICLO O NIVEL E IDENTIFICAR LAS CCBB QUE SE PRETENDE CONTRIBUYA A DESARROLLAR ASI COMO LOS PROPIOS DE CADA ÁREA CURRICULAR. TAREA CCBB AREA C.MEDIO AREA E.ARTÍSTICA AREA E.FÍSICA AREA LENGUA CASTLLANA AREA MATEMÁTICAS AREA INGLÉS TAREA: Elaboración de un libroguía con todas las fichas elaboradas y fotografías de los árboles y arbustos de nuestro colegio que 1. en comunicación lingüística 2. matemática 3. en el conocimiento y la 1. Identificar los principales elementos del entorno natural, social y cultural, analizando su organización, sus características e interacciones y progresando en el dominio de ámbitos espaciales cada vez más 2. Explorar y conocer materiales e instrumentos diversos y adquirir códigos y técnicas específicas de los diferentes lenguajes artísticos para utilizarlos con fines 7. Participar en juegos y actividades con los demás, estableciendo relaciones equilibradas y de cooperación, para alcanzar objetivos comunes, y evitando discriminaciones por características personales, 1. Comprender y expresar oralmente y por escrito sus ideas, necesidades y sentimientos de forma coherente y adecuada a los diferentes contextos de la actividad social y cultural, teniendo en cuenta los aspectos normativos de la lengua, ampliando Progresivamente su 2. Reconocer situaciones de su medio habitual para cuya comprensión o tratamiento se requieran operaciones elementales de cálculo, formularlas mediante formas sencillas de expresión matemática o resolverlas utilizando los algoritmos correspondiente valorar el sentido de los resultados y explicar 6. Valorar la lengua extranjera, y las lenguas en general como medio de comunicación y entendimiento entre personas de procedencias y culturas diversas y
16 se entregará a la biblioteca del colegio para su difusión al resto del alumnado interacción con el mundo físico 4. Tratamiento de la información y competencia digital 6. cultural y artística 7. para aprender a aprender 8. Autonomía e iniciativa personal complejos. 3. Participar en actividades de grupo adoptando Comportamiento responsable, constructivo y solidario, respetando los principios básicos del Funcionamiento 6. Analizar algunas manifestaciones de intervención humana en el medio, valorándolas críticamente y adoptando un comportamiento en la vida cotidiana de defensa y expresivos y comunicativos. 5. Conocer algunas de las posibilidades de los medios audiovisuales y las TIC en los que intervienen la imagen y el sonido, y utilizarlos como recursos para la observación, la búsqueda de información y la elaboración de Producciones propias, ya sea de forma autónoma o en combinación sexuales, sociales y culturales, así como conductas violentas y actitudes de rivalidad en actividades competitiva. 10. Practicar y disfrutar de las actividades físicas en el medio natural de Extremadura, respetando y colaborando en su conservación y mejora. vocabulario. 2. Hacer uso de los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para escribir y hablar de forma adecuada, coherente y correcta, y para comprender textos orales y escritos. conveniencia de la 7. Usar las tecnologías de la información, en especial el software libre, como herramienta de trabajo para obtener información, realizar producciones, intercambiar información, manteniendo una actitud positiva y crítica ante ellas. 8. Utilizar la lengua oralmente y por escrito los procesos seguidos. 3. Apreciar el papel de las matemáticas en la vida cotidiana, disfrutar con su uso y reconocer el valor de actitudes como la exploración de distintas alternativas, la precisión o la perseverancia en la búsqueda de soluciones. 5. Elaborar y utilizar instrumentos y estrategias personales de cálculo mental y medida, así como procedimientos de orientación espacial, en contextos de resolución de problemas, decidiendo, en cada caso, las ventajas de su uso y valorando la como herramienta de aprendizaje de distintos contenidos
17 recuperación del equilibrio ecológico, manifestando una actitud de respeto a cualquier forma de vida y de conservación del patrimonio cultural. 6. Analizar algunas manifestaciones de la intervención humana en el medio, valorándolas críticamente y adoptando un comportamiento en la vida cotidiana de defensa y recuperación del con otros medios y materiales. 7. Desarrollar una relación de autoconfianza con la producción artística personal, respetando las creaciones propias y las de los otros y sabiendo recibir y expresar críticas y opiniones. 8. Realizar producciones artísticas de forma cooperativa, asumiendo eficazmente en la actividad escolar tanto para buscar, recoger y procesar información, como para escribir textos propios del ámbito académico. 9. Utilizar la lectura de forma habitual como fuente de placer, de información, de aprendizaje y de enriquecimiento personal, y aproximarse a obras relevantes de la tradición literaria en especial de Extremadura para desarrollar hábitos de lectura fomentando el uso de la Biblioteca Escolar. coherencia de los resultados. 8. Utilizar técnicas elementales de recogida de datos para obtener información sobre fenómenos y situaciones de su entorno; organizarla y representarla de forma gráfica y numérica, y formarse un juicio sobre la misma. 10. Adquirir destrezas y procedimientos matemáticos necesarios para analizar y valorar de forma crítica aspectos relacionados con temas de salud, consumo, medio ambiente, conservación del patrimonio, educación vial, igualdad entre hombres y mujeres,
18 equilibrio ecológico, manifestando una actitud de respeto a cualquier forma de vida y de conservación del patrimonio cultural. 14. Utilizar las tic para obtener información y como instrumento para aprender y compartir conocimientos, valorando su contribución a la mejora de las condiciones de vida de todas las personas. distintas funciones y colaborando en la resolución de los problemas que se presenten para conseguir un producto final satisfactorio. justicia social de acuerdo a valores morales, cívicos y éticos
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