DISEÑO CURRICULAR DEL ÁREA DE ARTISTICA BASADO EN COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL 1. NOMBRE DE LA UNIDAD

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1 DISEÑO CURRICULAR DEL ÁREA DE ARTISTICA BASADO EN COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL NIVEL: BASICA PRIMARIA GRADO: PRIMERO PERÍODO ACADÉMICO: TERCERO 1. NOMBRE DE LA UNIDAD DURANCIÓN DE LA UNIDAD EN HORAS DE CLASE: 13 SEMANAS EXPLORO MI MUNDO EN EL JUEGO DRAMATICO 2. DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMA (REALIDAD, SUPUESTOS, CASOS ETC.), QUE CONTEXTUALIZA LOS APRENDIZAJES DURANTE EL PERÍODO ACADÉMICO PARA LAS INSTITUCIONES ESCOLARES A TEMPRANA EDAD SE PRESENTAN EN LOS NIÑ@S EL EGOCENTRISMO LA TIMIDEZ, EN EL ESTIMULAR EN EL JUEGO DRAMÁTICO A LOS NIÑOS PEQUEÑOS CON LLEVAN A COMPARTIR A EXPRESAR SUS SENTIMIENTOS Y EMOCIONES Y SER LIBRES AL EXPRESARSE 3. INTENCIONALIDAD DE LA UNIDAD DE FORMACIÓN ORIENTAR A LOS NIÑOS Y NIÑAS EN LAS NECESIDADES DEL JUEGO DRAMATICO QUE EXPRESEN SU EXPONTANEIDAD, CREATIVIDAD Y COMUNICACIÓN A TRAVES DE ACTIVIDADES ARTISTICAS VIVENCIALES FACILITANDO LA LIBRE EXPRESION E IGUALMENTE DIFERENTES TECNICAS AL DIBUJAR Y REALIZAR MANUALIDADES 4. COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN HOLÍSTICA DEL ESTUDIANTE

2 ESTANDARES DE COMPETENCIAS BASICAS QUE FUNDAMENTAN LOS DESEMPEÑOS: DEFINIR Y EXPLICAR EN UN DRAMA (TEATRO), LA ESTRUCTURA DE LOS TRES ACTOS O MENOS DECISIVOS E IMPORTANTES CUANDO SE TRATA DE UNA OBRA EN UN SOLO ACTO. COMPETENCIAS TRANSVERSALES - Comprendo la diversidad cultural de mi entorno y lo plasmo en el juego dramático en una obra de teatro COMPETENCIAS ESPECÍFICAS O PROPIAS DEL ÁREA - Estimular el impulso de actuar viviendo en su propio cuerpo en relación con el mundo, los objetos y otras personas a partir del juego dramático - Definir el conjunto de elementos que componen un drama (una obra teatral). - Exploro y reconozco en el juego dramático la expresión y comunicación de mis emociones e ideas. - Realizo diferentes diseños con variedad de materiales para elaborar manualidades 5. CONTENIDOS CURRICULARES ESENCIALES PARA LA FORMACIÓN POR COMPENTENCIAS

3 ACTITUDES, VALORES, HABILIDADES, COMPORTAMIENTOS, DESTREZAS (SABER SER) NOCIONES, CONCEPTOS, CATEGORÍAS (SABER CONOCER) PROCEDIMIENTOS, TÉCNICAS, ESTRATEGIAS ACTUACIONALES (SABER HACER) - Estimular el impulso de actuar realizando escenas por medio del juego. - Elaboro títeres de una ronda. - Simbolizo personajes de acuerdo al tema. - Sensibilizar los sentimientos mediante talleres grupales e individuales asumiendo actividades de compromiso e integración - Interpretar emociones y situaciones diversas de uno mismo o de otro. - Realizo plegados y collage. - Ejecutar acciones breves mediante una palabra en forma cómica o seria. - Sensibilizo sentimientos mediante talleres grupales. - Respondo a impulsos de la imaginación y actúo de acuerdo a una palabra. - Interiorizar la estructura de los tres actos en una obra (drama-juego) 7.ACTIVIDADES DE FORMACIÓN

4 - Expresar estados de ánimo, tristeza, alegría, cansancio, con ejercicios del cuerpo. - Fomentar la libre expresión con el juego de roles de profesiones. - Realizar una escena dialogada representado la visita al médico, supermercado, manejando de un carro. 8. RECURSOS PEDAGÓGICOS - Recurso humano lecturas de poesías, cuentos, fabulas, adivinanzas, canciones, rondas, anécdotas, vinilos, cartón, cartulina, marcadores, colores, grabadoras, Cd, películas, vestuario, papel, periódico, colores, tijeras, plastilina, fotocopias, pegante. 9. LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

5 DESEMPEÑOS QUE SE EVALÚAN - Realizo una obra dramática de una canción, cuento, imitando las acciones, características y vivencias de los personajes que están a mí alrededor. INDICADORES DE DESEMPEÑOS - Desarrollo los medios de expresión con ejercicios dramáticos de concentración y sensibilización. (MEDIOS DE EVALUACIÓN) - Registro en un afiche los tres momentos de una obra teatral, explicando en cada una la acción dramática. RECOMENDACIONES Y SUGERENCIAS