NEUROPSICOEDUCACION: SISTEMA ATENCIONAL Y MEMORIA

Transcripción

1 Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Alumna: Adriana Jauregui Mail: Facebook: NEUROPSICOEDUCACION: SISTEMA ATENCIONAL Y MEMORIA NEUROPSICOEDUCACION: centra su trabajo en la información y en la memoria, su labor consiste en la educación para la activación de las facultades cognitivas superiores del cerebro, que permitan hacer conscientes las respuestas emocionales e instintivas. Desarrolla la capacidad de comprensión, análisis, evaluación y autodeterminación; favorece la libertad de pensar y actuar con valores más humanos. SISTEMA ATENCIONAL Y MEMORIA: la atención y la memoria forman parte de las funciones cognitivas.

2 Cognición: capacidad para recibir, recordar, comprender, organizar y usar la información recogida por los sentidos. Todo lo que aprendemos llega a nuestro cerebro a través de los sentidos y es procesado, almacenado y activado por una serie de eventos eléctricos y químicos. Sin embargo, el cerebro no está equipado para procesar los millones de bits de información sensorial que llegan por segundo. Hay áreas funcionales que toman la forma de filtros y protegen al cerebro de una sobrecarga de información, focalizando la atención solo en la información sensorial critica para la supervivencia, o la mínimamente necesaria. Los estímulos del mundo exterior ingresan al cerebro a través de los sentidos (vista, olfato, oído, gusto y tacto). SISTEMA ATENCIONAL Atención: es la capacidad de la UCCM (unidad cuerpo cerebro mente) de fijarse en uno o varios aspectos de la realidad y prescindir de los restantes. La atención no es un proceso unitario sino que está compuesto por componentes o niveles. La atención es la facultad que nos permite detectar cambios en el medio ambiente, ya sea por la aparición repentina de un estimulo u objeto nuevo en él, o por el cambio en el aspecto de un elemento ya existente. TIPOS: Espontánea: requiere un mínimo de esfuerzo. Estado de alerta/nivel de vigilancia: capacidad de monitoreo permanente de múltiples estímulos entrantes y detección de aquellos significantes. Focalizada: concentración directa en u n estimulo en particular ligado a la percepción y a la relación con el medio.

3 Voluntaria: requiere un gasto energético consciente y alto. Sostenida: atención sostenida en el tiempo. Selectiva: involucra resistencia a la distracción. Inhibición de respuestas a los estímulos a favor de otros más relevantes. Alternancia de atención: capacidad de flexibilidad mental que permite cambiar el foco de atención y moverse entre tareas que tienen requerimientos cognoscitivos diferentes. Atención dividida: capacidad para responder simultáneamente a múltiples tareas o múltiples demandas de tarea. CONVERTIR LA INFORMACION EN CONOCIMIENTO: la forma en que los cerebros responden a la información sensorial del entorno demuestra cual atrae su atención. Los capacitadores y educadores pueden utilizar estrategias que contribuyan a captarla como: La novedad La sorpresa La predicción La anticipación positiva Los intereses individuales Técnicas para focalizar la atención MEMORIA A través de nuestra memoria vamos construyendo nuestro mundo interior (realidad interior) y a través de él evaluamos la realidad exterior. Nosotros somos nuestra memoria, formada por:

4 Genética: propia de nuestra especie (memoria genética). Genética personal. Aprendizaje familiar, social, contextual. Experiencias de vidas personales. Experiencias de la vida de otros. TIPOS MEMORIA-TIEMPO INMEDIATA: limitada a lo que puede recordarse mientras se mantiene la atención sobre lo percibido. CORTO PLAZO: más duradera que la inmediata. Algunos consideran de segundos a minutos y otros hasta días. TRABAJO: permite mantener activa la información actual que hace a la resolución de la situación, conjuntamente con otra que tenemos guardada en nuestros bancos de memoria. INTERMEDIA: es aquella que está entre la de corto plazo y largo plazo, por ejemplo lo que se estudia para un examen. Si no se repite y fortalece, se pierde y no queda en la memoria de largo plazo. LARGO PLAZO: involucra la memoria declarativa y procedimiento. Asegurar permanencia del contenido de la información a lo largo del tiempo. MEMORIA-CONTENIDO PROCEDIMIENTO: guarda esquema implicados en procedimientos que se realizan automáticamente (cognitivos y motores).

5 SENSORIAL: almacenamiento inicial y momentáneo d la información que nos llega a través de los sentidos (vista, oído, tacto, gusto, olfato) denominados registros sensoriales. Por ejemplo, el sonido de un trueno, la visión de un relámpago o el pinchazo de un dedo con un alfiler constituyen estímulos de muy breve duración. DECLARATIVA: contiene información evocada conscientemente y puede ponerse en palabras: saber qué. SEMÁNTICA: almacén de las cosas que sabemos, sin que intervenga nuestra relación personal con ellas, es nuestro archivo general de conocimiento conceptual. EPISÓDICA: está unida a detalles personales y que nos dan sensación del tiempo y de haber estado ahí. Cuando la recreamos, sentimos conjuntamente parte del estado mental del momento en que ocurrieron. BIBLIOGRAFIA Material bibliográfico del curso de capacitación docente en neurociencias. Asociación Educar para el desarrollo humano.