RESULTADOS POR VERTIENTE Y NIVEL EDUCATIVO O MODALIDAD DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL DE RANGOS DE ÍNDICE DE ACIERTOS EN CADA VERTIENTE Y NIVEL EDUCATIVO

Transcripción

1 Unidad de Planeación y Evaluación de Políticas Educativas Direccion General de Evaluación de Políticas Factor Preparación Profesional de Carrera Magisterial Informe de Resultados Baja California Sur Evaluación 2011

2 CONTENIDO: INTRODUCCIÓN RESULTADOS POR VERTIENTE Y NIVEL EDUCATIVO O MODALIDAD RESULTADOS POR TIPO DE EXAMEN DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL DE RANGOS DE ÍNDICE DE ACIERTOS EN CADA VERTIENTE Y NIVEL EDUCATIVO RESULTADOS POR MODALIDAD ESCOLAR RESULTADOS POR ASPECTO Y UNIDAD DE DIAGNÓSTICO TENDENCIA DE RESULTADOS POR TIPO DE EXAMEN Y VERTIENTE RESULTADOS POR AÑO DE EVALUACIÓN Y VERTIENTE RESULTADOS POR AÑO DE EVALUACIÓN Y NIVEL EDUCATIVO O MODALIDAD APÉNDICE

3 INTRODUCCIÓN El presente informe contiene los resultados de las evaluaciones, realizadas a los docentes que participaron en el año 2011 (vigésima etapa) del factor Preparación Profesional, perteneciente al Programa de Carrera Magisterial y tiene como objetivo proporcionar información que oriente a las autoridades educativas en el diseño y desarrollo de acciones de formación, capacitación y actualización docente. Los resultados se reportan como ÍNDICE DE ACIERTOS (IA) -en el apéndice se da una explicación del procedimiento para obtener este índice- y además se proporcionan las medias de las entidades que obtuvieron el valor más alto y el más bajo según el nivel de agregación que presenta cada cuadro. La información que se presenta va de lo general a lo particular, iniciando con los resultados por nivel o tipo de examen que abarcan varios niveles o bien pertenecen a una modalidad con características diferentes, como es el caso de Educación Especial o Telesecundaria. En segundo término se presentan los resultados por tipo de examen, así como una tabla de distribución porcentual por rangos de IA, para apreciar la variación de resultados. Posteriormente se dan conocer los resultados por modalidad educativa al interior de cada tipo de examen y se continúa con la presentación de los resultados por rubros y aspectos (unidades de diagnóstico), permitiendo un análisis más fino que dé pauta a interpretaciones pertinentes para la planeación de acciones de actualización, capacitación y formación de los docentes. Continuando con el análisis de la información se presenta un cuadro con resultados de los últimos seis años para cada tipo de examen donde se observa la tendencia de los mismos, así como por vertiente y nivel educativo o modalidad.

4 Aspectos considerados en la evaluación del Factor Preparación Profesional en vigésima etapa ( ). la Los Lineamientos de Carrera Magisterial confieren a la Autoridad Educativa Estatal la facultad y responsabilidad de organizar y desarrollar la evaluación del factor Preparación Profesional bajo las normas que para el efecto emite la Secretaría de Educación Pública. Por tanto, en este proceso de evaluación la SEP se reserva la autoridad de vigilar que las acciones sean ejecutadas con apego a las normas, a fin de asegurar una alta confiabilidad en los resultados que se obtengan en la evaluación de este factor. La evaluación permanente y sistemática, que combina la participación de instancias externas e internas, es un importante instrumento de gestión, ya que permite contar con información útil para llevar a cabo acciones de mejora continua, así como para rendir cuentas a la sociedad. Para interpretar correctamente los resultados de este informe, es conveniente tener presente los siguientes aspectos: El número de maestros que participan en el programa de Carrera Magisterial, no constituye el total de maestros de la entidad. Las evaluaciones en las tres vertientes (Docentes frente a grupo, Directivos y Personal Docente de Apoyo Técnico Pedagógico), se realizaron mediante diferentes tipos de examen, según la actividad que desarrolla cada docente. Los resultados de Educación Artística agrupan a todos los docentes que presentaron estos tipos de exámenes, independientemente del nivel educativo donde imparten estas asignaturas. Considerados los aspectos antes mencionados, se realizó la evaluación a los docentes que participan en el Programa de Carrera Magisterial, en dicho programa se atribuye a la Dirección General de Evaluación de Políticas que dentro de las diversas acciones que realiza, lleve a cabo la recuperación de las hojas de respuesta para su validación y análisis de resultados, los cuales se presentan en este documento por y tipos de exámenes aplicados para su diagnóstico. La interpretación de los datos proporcionados deberá ser realizada tomando en cuenta las consideraciones antes mencionadas y las condiciones y características del personal docente en servicio que la entidad posee, para que puedan servir como auxiliar en el diseño de las políticas y estrategias educativas. 2

5 Algunas consideraciones en la elaboración de los instrumentos de evaluación del Factor Preparación Profesional El propósito de elaborar los Instrumentos de Evaluación que son aplicados a los docentes que participan en la evaluación del factor Preparación Profesional, es llevar a cabo de una forma válida, confiable y transparente su incorporación y asignación del estímulo económico en el caso de los docentes ya incorporados, así como su promoción al siguiente nivel del programa de Carrera Magisterial. Para elaborar los instrumentos en los que se basó esta evaluación se llevó a cabo el siguiente procedimiento: 1. Se sometieron a un análisis formal los programas de estudio, los documentos normativos, las guías y libros para el maestro vigentes en el ciclo escolar En función de los resultados del análisis se elaboraron las tablas de especificaciones, considerando los aspectos a evaluar establecidos en los lineamientos emitidos por la comisión nacional SEP-SNTE, y la ponderación que cada uno de ellos debería tener. 3. Concluida la aplicación de los instrumentos a los docentes, éstos fueron validados por especialistas nombrados por el CEN del SNTE. El presente documento es un informe de las evaluaciones de todos los docentes que participaron en el proceso de evaluación 2011, ya sea para ser incorporados al programa de Carrera Magisterial o, en el caso de los docentes ya incorporados, obtener el puntaje que les permita la promoción al siguiente nivel, lo anterior con las particularidades señaladas en la evaluación del Factor Preparación Profesional en su vigésima etapa. 3

6 RESULTADOS POR VERTIENTE Y NIVEL EDUCATIVO O MODALIDAD En el siguiente apartado se presenta un resumen por vertiente en el que se muestra el promedio en IA y el número de maestros evaluados. Se continúa con una serie de cuadros para cada vertiente y nivel educativo o modalidad en los que se muestra el promedio en IA, además de un promedio global. Es importante considerar el número de maestros evaluados al realizar las conclusiones, ya que con un número pequeño de participantes los resultados pueden variar año con año para ese nivel o modalidad educativa.

7 RESULTADOS POR NIVEL EDUCATIVO O MODALIDAD RESUMEN Nivel o Modalidad Media Número de Docentes Evaluados DOCENTES FRENTE A GRUPO ,359 DIRECTIVOS PERSONAL DE APOYO TÉCNICO PEDAGÓGICO GLOBAL ,874 LOS RESULTADOS SE EXPRESAN EN ÍNDICE DE ACIERTOS, CON MEDIA DE 100 Y DESVIACIÓN ESTÁNDAR DE 10 EN EL CONTEXTO NACIONAL

8 RESULTADOS POR NIVEL EDUCATIVO O MODALIDAD DOCENTES FRENTE A GRUPO Nivel o Modalidad Media Número de Docentes Evaluados EDUCACIÓN INICIAL EDUCACIÓN PREESCOLAR EDUCACIÓN ESPECIAL PRIMARIA ,014 SECUNDARIA EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN ARTÍSTICA TELESECUNDARIA LOS RESULTADOS SE EXPRESAN EN ÍNDICE DE ACIERTOS, CON MEDIA DE 100 Y DESVIACIÓN ESTÁNDAR DE 10 EN EL CONTEXTO NACIONAL

9 RESULTADOS POR NIVEL EDUCATIVO O MODALIDAD DIRECTIVOS Nivel o Modalidad Media Número de Docentes Evaluados EDUCACIÓN INICIAL EDUCACIÓN PREESCOLAR EDUCACIÓN ESPECIAL EDUCACIÓN PRIMARIA SECUNDARIA EDUCACIÓN FÍSICA TELESECUNDARIA LOS RESULTADOS SE EXPRESAN EN ÍNDICE DE ACIERTOS, CON MEDIA DE 100 Y DESVIACIÓN ESTÁNDAR DE 10 EN EL CONTEXTO NACIONAL

10 RESULTADOS POR NIVEL EDUCATIVO O MODALIDAD PERSONAL DE APOYO TÉCNICO PEDAGÓGICO Nivel o Modalidad Media Número de Docentes Evaluados EDUCACIÓN INICIAL EDUCACIÓN PREESCOLAR EDUCACIÓN ESPECIAL EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN SECUNDARIA EDUCACIÓN FÍSICA TELESECUNDARIA LOS RESULTADOS SE EXPRESAN EN ÍNDICE DE ACIERTOS, CON MEDIA DE 100 Y DESVIACIÓN ESTÁNDAR DE 10 EN EL CONTEXTO NACIONAL

11 RESULTADOS POR TIPO DE EXAMEN En este apartado se reportan una serie de cuadros con resultados promedio del índice de aciertos para cada vertiente y tipo de examen, además se incluyen el número de docentes evaluados en la entidad y los promedios de las entidades que obtuvieron el más alto y el más bajo, respectivamente, a nivel nacional.

12 RESULTADOS POR TIPO DE EXAMEN DOCENTES FRENTE A GRUPO Media de es en el País Número de Media Máxima Mínima Docentes EDUCACIÓN INICIAL EDUCACIÓN INICIAL EDUCACIÓN INICIAL EDUCACIÓN PREESCOLAR General EDUCACIÓN ESPECIAL Maestro(a) Preescolar ó CAPEP Maestro(a) Primaria PRIMARIA , Primer Ciclo Segundo Ciclo Tercer Ciclo Educación Básica para Adultos (Primaria) Unitaria e Incompleta SECUNDARIA Español Inglés Matemáticas Física Química Biología Geografía Historia Formación Cívica y Ética Educación Tecnológica Educación básica para adultos (secundaria), Ciencias Sociales EDUCACIÓN FÍSICA Preescolar Primaria Secundaria EDUCACIÓN ARTÍSTICA Primaria Artes Visuales Música Danza Teatro TELESECUNDARIA Primer Grado Segundo Grado Tercer Grado

13 RESULTADOS POR TIPO DE EXAMEN DIRECTIVOS Media de es en el País Número de Media Máxima Mínima Docentes EDUCACIÓN INICIAL Director(a) o Inspector(a) de CENDIS EDUCACIÓN PREESCOLAR Director(a), Inspector(a) ó Jefa de sector de Jardín de Niños Director(a) y Supervisor(a) en Preescolar y CAPEP EDUCACIÓN ESPECIAL Director(a) o Supervisor(a) de Educación Especial Director(a) de Educación Especial USAER(Primaria) EDUCACIÓN PRIMARIA Director(a), Inspector(a) ó Jefe(a) de Sector Director(a) ó Inspector(a) de Educación Básica para Adultos Jefe(a) ó Inspector(a) de Misiones Culturales Director(a) ó Inspector(a) de Internado SECUNDARIA Director(a), Subdirector(a) Inspector(a) Jefe(a) de Enseñanza, Español Jefe(a) de Enseñanza, Matemáticas Jefe(a) de Enseñanza, Biología Jefe(a) de Enseñanza, Historia Jefe(a) de Enseñanza, Geografía Jefe(a) de Enseñanza, Inglés Jefe(a) de Enseñanza, Educación Tecnológica EDUCACIÓN FÍSICA Inspector(a) TELESECUNDARIA Director(a) y Maestro(a) Inspector(a) de Zona y Jefe(a) de Sector

14 RESULTADOS POR TIPO DE EXAMEN PERSONAL DE APOYO TÉCNICO PEDAGÓGICO Media de es en el País Número de Media Máxima Mínima Docentes EDUCACIÓN INICIAL EDUCACIÓN PREESCOLAR Preescolar EDUCACIÓN ESPECIAL EDUCACIÓN PRIMARIA General EDUCACIÓN SECUNDARIA General Técnica EDUCACIÓN FÍSICA TELESECUNDARIA

15 DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL DE RANGOS DE ÍNDICE DE ACIERTOS EN CADA VERTIENTE Y NIVEL EDUCATIVO En los siguientes cuadros se podrá observar el porcentaje de docentes por rangos de IA para cada vertiente y tipo de examen; con el fin de que se observe la variación del porcentaje de maestros en cada uno de estos rangos, se sugiere poner mayor atención en los dos primeros, en virtud de que representan a los docentes con los resultados más bajos.

16 DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL POR RANGOS DE ÍNDICE DE ACIERTOS EN CADA TIPO DE EXAMEN DOCENTES FRENTE A GRUPO Porcentaje de maestros por rango de Índice de Aciertos (90- (100- Número de <= 80 (80-90] ( ] > ] 110] Docentes EDUCACIÓN INICIAL EDUCACIÓN INICIAL EDUCACIÓN INICIAL EDUCACIÓN PREESCOLAR General EDUCACIÓN ESPECIAL Maestro(a) Preescolar ó CAPEP Maestro(a) Primaria PRIMARIA ,014 Primer Ciclo Segundo Ciclo Tercer Ciclo Educación Básica para Adultos (Primaria) Unitaria e Incompleta SECUNDARIA Español Inglés Matemáticas Física Química Biología Geografía Historia Formación Cívica y Ética Educación Tecnológica Educación básica para adultos (secundaria), Ciencias Sociales EDUCACIÓN FÍSICA Preescolar Primaria Secundaria EDUCACIÓN ARTÍSTICA Primaria Artes Visuales Música Danza Teatro TELESECUNDARIA Primer Grado Segundo Grado Tercer Grado

17 DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL POR RANGOS DE ÍNDICE DE ACIERTOS EN CADA TIPO DE EXAMEN DIRECTIVOS Porcentaje de maestros por rango de Índice de Aciertos (90- (100- Número de <= 80 (80-90] ( ] > ] 110] Docentes EDUCACIÓN INICIAL Director(a) o Inspector(a) de CENDIS EDUCACIÓN PREESCOLAR Director(a), Inspector(a) ó Jefa de sector de Jardín de Niños Director(a) y Supervisor(a) en Preescolar y CAPEP EDUCACIÓN ESPECIAL Director(a) o Supervisor(a) de Educación Especial Director(a) de Educación Especial USAER(Primaria) EDUCACIÓN PRIMARIA Director(a), Inspector(a) ó Jefe(a) de Sector Director(a) ó Inspector(a) de Educación Básica para Adultos Jefe(a) ó Inspector(a) de Misiones Culturales Director(a) ó Inspector(a) de Internado SECUNDARIA Director(a), Subdirector(a) Inspector(a) Jefe(a) de Enseñanza, Español Jefe(a) de Enseñanza, Matemáticas Jefe(a) de Enseñanza, Biología Jefe(a) de Enseñanza, Historia Jefe(a) de Enseñanza, Geografía Jefe(a) de Enseñanza, Inglés Jefe(a) de Enseñanza, Educación Tecnológica EDUCACIÓN FÍSICA Inspector(a) TELESECUNDARIA Director(a) y Maestro(a) Inspector(a) de Zona y Jefe(a) de Sector

18 DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL POR RANGOS DE ÍNDICE DE ACIERTOS EN CADA TIPO DE EXAMEN PERSONAL DE APOYO TÉCNICO PEDAGÓGICO Porcentaje de maestros por rango de Índice de Aciertos (90- (100- Número de <= 80 (80-90] ( ] > ] 110] Docentes EDUCACIÓN INICIAL EDUCACIÓN PREESCOLAR Preescolar EDUCACIÓN ESPECIAL EDUCACIÓN PRIMARIA General EDUCACIÓN SECUNDARIA General Técnica EDUCACIÓN FÍSICA TELESECUNDARIA

19 RESULTADOS POR MODALIDAD ESCOLAR En este apartado se reportan una serie de cuadros con resultados promedio del índice de aciertos al interior de cada tipo de examen, donde docentes de diferentes modalidades educativas presentan un mismo tipo de examen, y para cada vertiente. Además se incluyen el número de docentes evaluados en la entidad y los promedios de las entidades que obtuvieron el más alto y el más bajo, respectivamente, a nivel nacional.

20 RESULTADOS POR MODALIDAD ESCOLAR DOCENTES FRENTE A GRUPO Media de es en el País Número de Media Máxima Mínima Docentes EDUCACIÓN INICIAL EDUCACIÓN PREESCOLAR General EDUCACIÓN ESPECIAL Maestro(a) Primaria PRIMARIA , Primer Ciclo General Segundo Ciclo General Tercer Ciclo General Extraescolar Educación Básica para Adultos (Primaria) Unitaria e Incompleta General

21 RESULTADOS POR MODALIDAD ESCOLAR DOCENTES FRENTE A GRUPO Media de es en el País Media Número de Docentes Máxima Mínima SECUNDARIA Español General Técnica Inglés General Técnica Matemáticas General Técnica Física General Técnica Química General Técnica Biología General Técnica Geografía General Técnica Historia General Técnica Formación Cívica y Ética General Técnica Educación Tecnológica General Técnica Extraescolar Educación básica para adultos (secundaria), Ciencias Sociales Artes Visuales General Técnica Música General Técnica Danza General Técnica Teatro

22 RESULTADOS POR MODALIDAD ESCOLAR DOCENTES FRENTE A GRUPO Media de es en el País Media Número de Docentes Máxima Mínima General

23 RESULTADOS POR MODALIDAD ESCOLAR DOCENTES FRENTE A GRUPO Media de es en el País Media Número de Docentes Máxima Mínima EDUCACIÓN FÍSICA Preescolar Primaria Secundaria EDUCACIÓN ARTÍSTICA TELESECUNDARIA Primer Grado Segundo Grado Tercer Grado

24 RESULTADOS POR MODALIDAD ESCOLAR DIRECTIVOS Media de es en el País Número de Media Máxima Mínima Docentes EDUCACIÓN ESPECIAL Director(a) de Educación Especial USAER (Primaria) SECUNDARIA Director(a) General Técnica Jefe(a) de Enseñanza, Español General Técnica Jefe(a) de Enseñanza, Matemáticas General Técnica Jefe(a) de Enseñanza, Biología Técnica Jefe(a) de Enseñanza, Historia Técnica Jefe(a) de Enseñanza, Geografía Técnica Jefe(a) de Enseñanza, Inglés Técnica Jefe(a) de Enseñanza, Educación Tecnológica Técnica Inspector(a) General General Subdirector(a) Secretario General Técnica EDUCACIÓN FÍSICA Inspector(a) TELESECUNDARIA Director(a) y Maestro(a) Inspector(a) de Zona y Maestro(a)

25 RESULTADOS POR MODALIDAD ESCOLAR PERSONAL DE APOYO TÉCNICO PEDAGÓGICO Media de es en el País Número de Media Máxima Mínima Docentes EDUCACIÓN INICIAL CENDIS EDUCACIÓN PREESCOLAR Preescolar EDUCACIÓN ESPECIAL Maestro(a) de Educación Especial EDUCACIÓN PRIMARIA General EDUCACIÓN SECUNDARIA General Técnica EDUCACIÓN FÍSICA TELESECUNDARIA

26 RESULTADOS POR ASPECTO Y UNIDAD DE DIAGNÓSTICO El propósito de este apartado es presentar los resultados por aspecto y unidad de diagnóstico para cada tipo de examen y vertiente con la intención de poder hacer análisis más finos, que permitan a su vez hacer interpretaciones pertinentes para la planeación de los cursos de actualización, capacitación y formación de los docentes.

27 RESULTADOS POR ASPECTO Y UNIDAD DE DIAGNÓSTICO DOCENTES FRENTE A GRUPO Media de es en el País Aspectos/Unidad de Diagnóstico Media Máxima Mínima EDUCACIÓN INICIAL Legislación Educativa y Normatividad General Ley General de Educación Lineamientos Normativos de Carrera Magisterial Programa de Educación Preescolar Propósitos y Principios Estructura Curricular Sugerencias Didácticas Seguimiento y Evaluación Sustento Teórico EDUCACIÓN PREESCOLAR Legislación Educativa y Normatividad General Ley General de Educación Lineamientos Normativos de Carrera Magisterial Programa de Educación Preescolar Propósitos y Principios Estructura Curricular Sugerencias Didácticas Seguimiento y Evaluación Sustento Teórico MAESTRO(A) DE EDUCACIÓN ESPECIAL (PREESCOLAR Y CAPEP) Legislación Educativa y Normatividad General Ley General de Educación Lineamientos Normativos de Carrera Magisterial Programa de Educación Preescolar Principios Pedagógicos Fundamentos de una Educación de Calidad Sustento Teórico Campos Formativos y Competencia Organización del Trabajo Docente Cursos de Formación y Actualización Modulo I Integración de los Servicios MAESTRO(A) DE EDUCACIÓN ESPECIAL (PRIMARIA) Legislación Educativa y Normatividad General Ley General de Educación Lineamientos Normativos de Carrera Magisterial Acuerdo Número Plan de Estudios Educación Básica Primaria Programas de Estudio Educación Básica Primaria Integración de los Servicios

28 RESULTADOS POR ASPECTO Y UNIDAD DE DIAGNÓSTICO DOCENTES FRENTE A GRUPO Media de es en el País Aspectos/Unidad de Diagnóstico Media Máxima Mínima PRIMARIA PRIMER CICLO Legislación Educativa y Normatividad General Ley General de Educación Lineamientos Normativos de Carrera Magisterial Acuerdo Número Acuerdo Número Normas de Control Escolar Plan de Estudios Educación Básica Primaria Programas de Estudio Educación Básica Primaria Propósitos Enfoque de cada Asignatura Orientaciones Generales de cada Asignatura Contenidos Programáticos PRIMARIA SEGUNDO CICLO Legislación Educativa y Normatividad General Ley General de Educación Lineamientos Normativos de Carrera Magisterial Acuerdo Número Acuerdo Número Normas de Control Escolar Plan de Estudios Educación Básica Primaria Educación Primaria Propósitos Organización de los Contenidos Sugerencias Didácticas Sugerencias de Evaluación Contenidos Programáticos PRIMARIA TERCER CICLO Legislación Educativa y Normatividad General Ley General de Educación Lineamientos Normativos de Carrera Magisterial Acuerdo Número Acuerdo Número Normas de Control Escolar Plan de Estudios Educación Básica Primaria Programas de Estudio Educación Básica Primaria Propósitos Enfoque de cada Asignatura Orientaciones Generales de cada Asignatura Contenidos Programáticos

29 RESULTADOS POR ASPECTO Y UNIDAD DE DIAGNÓSTICO DOCENTES FRENTE A GRUPO Media de es en el País Aspectos/Unidad de Diagnóstico Media Máxima Mínima EDUCACIÓN BÁSICA PARA ADULTOS (PRIMARIA) Legislación Educativa y Normatividad General Ley General de Educación Lineamientos Normativos de Carrera Magisterial Plan de Estudios Educación Básica Primaria Programas de Estudio Educación Básica Primaria Propósitos Enfoque de cada Asignatura Orientaciones Generales de cada Asignatura Educación Primaria Propósitos Organización de los Contenidos Sugerencias Didácticas Sugerencias de Evaluación Contenidos Programáticos PRIMARIA UNITARIA INCOMPLETA Legislación Educativa y Normatividad General Ley General de Educación Lineamientos Normativos de Carrera Magisterial Acuerdo Número Acuerdo Número Normas de Control Escolar Plan de Estudios Educación Básica Primaria Programas de Estudio Educación Básica Primaria Propósitos Enfoque de cada Asignatura Orientaciones Generales de cada Asignatura Contenidos Programáticos SECUNDARIA ESPAÑOL Legislación Educativa y Normatividad General Ley General de Educación Lineamientos Normativos de Carrera Magisterial Acuerdo Número Acuerdo Número Acuerdo Número Plan de Estudios Educación Básica Secundaria Programas de Estudio Educación Básica Secundaria, Español Fundamentación Propósitos Enfoque Organización de los Contenidos Planeación y Evaluación Fortalecimiento de la Función Docente Contenidos Programáticos

30 RESULTADOS POR ASPECTO Y UNIDAD DE DIAGNÓSTICO DOCENTES FRENTE A GRUPO Media de es en el País Aspectos/Unidad de Diagnóstico Media Máxima Mínima SECUNDARIA INGLÉS Legislación Educativa y Normatividad General Ley General de Educación Lineamientos Normativos de Carrera Magisterial Acuerdo Número Acuerdo Número Plan de Estudios Educación Básica Secundaria Programas de Estudio Educación Básica Secundaria, Inglés Fundamentos Propósitos Enfoque Metodología Organización de los Contenidos Fortalecimiento de la Función Docente Contenidos Programáticos SECUNDARIA MATEMÁTICAS Legislación Educativa y Normatividad General Ley General de Educación Lineamientos Normativos de Carrera Magisterial Acuerdo Número Acuerdo Número Acuerdo Número Plan de Estudios Educación Básica Secundaria Programa de Estudios Matemáticas Propósitos Enfoque Evaluación Secuencia y Organización de los Contenidos Fortalecimiento de la Función Docente Contenidos Programáticos

31 RESULTADOS POR ASPECTO Y UNIDAD DE DIAGNÓSTICO DOCENTES FRENTE A GRUPO Media de es en el País Aspectos/Unidad de Diagnóstico Media Máxima Mínima SECUNDARIA FÍSICA Legislación Educativa y Normatividad General Ley General de Educación Lineamientos Normativos de Carrera Magisterial Acuerdo Número Acuerdo Número Acuerdo Número Plan de Estudios Educación Básica Secundaria Programas de Estudio Educación Básica Secundaria, Ciencias Fundamentos Propósitos Enfoque Pedagógico para la Formación Científica Orientaciones Didácticas Fortalecimiento de la Función Docente Competencias Docentes Apoyo para la Enseñanza de las Ciencias Contenidos Programáticos SECUNDARIA QUÍMICA Legislación Educativa y Normatividad General Ley General de Educación Lineamientos Normativos de Carrera Magisterial Acuerdo Número Acuerdo Número Acuerdo Número Plan de Estudios Educación Básica Secundaria Programas de Estudio Educación Básica Secundaria, Ciencias Fundamentos Propósitos Enfoque Pedagógico para la Formación Científica Orientaciones Didácticas Fortalecimiento de la Función Docente Competencias Docentes Apoyo para la Enseñanza de las Ciencias Contenidos Programáticos

32 RESULTADOS POR ASPECTO Y UNIDAD DE DIAGNÓSTICO DOCENTES FRENTE A GRUPO Media de es en el País Aspectos/Unidad de Diagnóstico Media Máxima Mínima SECUNDARIA BIOLOGÍA Legislación Educativa y Normatividad General Ley General de Educación Lineamientos Normativos de Carrera Magisterial Acuerdo Número Acuerdo Número Plan de Estudios Educación Básica Secundaria Programas de Estudio Educación Básica Secundaria, Ciencias Fundamentos Propósitos Enfoque Pedagógico para la Formación Científica Orientaciones Didácticas Fortalecimiento de la Función Docente Competencias Docentes Apoyo para la Enseñanza de las Ciencias Contenidos Programáticos SECUNDARIA GEOGRAFÍA Legislación Educativa y Normatividad General Ley General de Educación Lineamientos Normativos de Carrera Magisterial Acuerdo Número Acuerdo Número Acuerdo Número Plan de Estudios Educación Básica Secundaria Programa de Estudio Educación Básica Secundaria, Geografía Fundamentos Propósitos Enfoque Organización de los Contenidos Evaluación Sugerencias Didácticas Fortalecimiento de la Función Docente Competencias Docentes Apoyo para la Enseñanza de la Geografía Contenidos Programáticos

33 RESULTADOS POR ASPECTO Y UNIDAD DE DIAGNÓSTICO DOCENTES FRENTE A GRUPO Media de es en el País Aspectos/Unidad de Diagnóstico Media Máxima Mínima SECUNDARIA HISTORIA Legislación Educativa y Normatividad General Ley General de Educación Lineamientos Normativos de Carrera Magisterial Acuerdo Número Acuerdo Número Acuerdo Número Plan de Estudios Educación Básica Secundaria Programas de Estudio Educación Básica Secundaria, Historia Propósitos Enfoque Organización de los Contenidos Sugerencias Didácticas Fortalecimiento de la Función Docente Contenidos Programáticos SECUNDARIA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Legislación Educativa y Normatividad General Ley General de Educación Lineamientos Normativos de Carrera Magisterial Acuerdo Número Acuerdo Número Acuerdo Número Plan de Estudios Educación Básica Secundaria Programas de Estudios Educación Básica Secundaria, F.C. E Fundamentos Propósitos Enfoque Organización de los Contenidos Sugerencias Didácticas Fortalecimiento de la Función Docente Competencias Docentes Apoyo para la Enseñanza de la Formación Cívica Y Ética Contenidos Programáticos

34 RESULTADOS POR ASPECTO Y UNIDAD DE DIAGNÓSTICO DOCENTES FRENTE A GRUPO Media de es en el País Aspectos/Unidad de Diagnóstico Media Máxima Mínima SECUNDARIA EDUCACIÓN TECNOLÓGICA Legislación Educativa y Normatividad General Ley General de Educación Lineamientos Normativos de Carrera Magisterial Acuerdo Número Acuerdo Número Acuerdo Número Plan de Estudios Educación Básica Secundaria Fortalecimiento de la Formación Docente Competencias Docentes Aspectos Básicos para la Enseñanza de la Tecnología Conocimientos Generales EDUCACIÓN BÁSICA PARA ADULTOS (SEC.) CIENCIAS SOCIALES Legislación Educativa y Normatividad General Ley General de Educación Lineamientos Normativos de Carrera Magisterial Acuerdo Número Plan de Estudios Educación Básica Secundaria Programas de Estudios Educación Básica Secundaria, Ciencias Sociales Propósitos Enfoque Organización de los Contenidos Sugerencias Didácticas Fortalecimiento de la Función Docente Contenidos Programáticos

35 RESULTADOS POR ASPECTO Y UNIDAD DE DIAGNÓSTICO DOCENTES FRENTE A GRUPO Media de es en el País Aspectos/Unidad de Diagnóstico Media Máxima Mínima EDUCACIÓN SECUNDARIA ARTES VISUALES Legislación Educativa y Normatividad General Ley General de Educación Lineamientos Normativos de Carrera Magisterial Acuerdo Número Acuerdo Número Plan de Estudios Educación Básica Secundaria Las Finalidades de la Educación Básica Perfil de Egreso de la Educación Básica Elementos Centrales en la Definición del Nuevo Currículo Orientaciones Didácticas Programa de Estudios (Artes Visuales) Fundamentación Propósitos Enfoque Propósitos Generales Programas de Estudio Contenidos Programáticos Primer Grado Segundo Grado Tercer Grado EDUCACIÓN SECUNDARIA MÚSICA Legislación Educativa y Normatividad General Ley General de Educación Lineamientos Normativos de Carrera Magisterial Acuerdo Número Acuerdo Número Plan de Estudios Educación Básica Secundaria Perfil de Egreso de la Educación Básica Elementos Centrales en la Definición del Nuevo Currículo Características del Plan y los Programas de Estudio Mapa Curricular Propósitos de cada Asignatura Orientaciones Didácticas Programa de Estudios (Música) Fundamentación Propósitos Enfoque Programa de Estudios (Música) Contenidos Programáticos Primer Grado Segundo Grado Tercer Grado

36 RESULTADOS POR ASPECTO Y UNIDAD DE DIAGNÓSTICO DOCENTES FRENTE A GRUPO Media de es en el País Aspectos/Unidad de Diagnóstico Media Máxima Mínima EDUCACIÓN SECUNDARIA DANZA Legislación Educativa y Normatividad General Ley General de Educación Lineamientos Normativos de Carrera Magisterial Acuerdo Número Acuerdo Número Acuerdo Número Plan de Estudios Educación Básica Secundaria Finalidades de la Educación Básica Perfil de Egreso de la Educación Básica Elementos Centrales en la Definición del Nuevo Currículo Características del Plan y los Programas de Estudio Mapa Curricular Propósito de las Asignaturas Orientaciones Didácticas Programa de Estudio (Danza) Fundamentación Propósitos Enfoque Programas de Estudio Contenidos Programáticos Primer Grado Segundo Grado Tercer Grado EDUCACIÓN SECUNDARIA TEATRO Legislación Educativa y Normatividad General Ley General de Educación Lineamientos Normativos de Carrera Magisterial Acuerdo Número Plan de Estudios Educación Básica Secundaria Perfil de Egreso de la Educación Básica Elementos Centrales en la Definición del Nuevo Currículo Mapa Curricular Orientaciones Didácticas Programa de Estudio (Teatro) Fundamentación Propósitos Enfoque Propósito General Contenidos Programáticos Primer Grado Segundo Grado Tercer Grado

37 RESULTADOS POR ASPECTO Y UNIDAD DE DIAGNÓSTICO DOCENTES FRENTE A GRUPO Media de es en el País Aspectos/Unidad de Diagnóstico Media Máxima Mínima EDUCACIÓN FÍSICA PREESCOLAR Legislación Educativa y Normatividad General Ley General de Educación Lineamientos Normativos de Carrera Magisterial Conocimientos Generales Sobre Educación Física Conocimientos Específicos de Educación Física en Preescolar Procedimientos Metodológicos Sugerencias Didácticas Sugerencias de Evaluación EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA Legislación Educativa y Normatividad General Ley General de Educación Lineamientos Normativos de Carrera Magisterial Acuerdo Número Acuerdo Número Acuerdo Número Conocimientos Generales Sobre Educación Física Conocimientos Específicos Educación Física en Primaria Procedimientos Metodológicos Sugerencias Didácticas Sugerencias de Evaluación EDUCACIÓN FÍSICA SECUNDARIA Legislación Educativa y Normatividad General Ley General de Educación Lineamientos Normativos de Carrera Magisterial Acuerdo Número Acuerdo Número Plan de Estudios Educación Básica Secundaria Conocimientos Generales Sobre Educación Física Conocimientos Específicos Sobre Educación Física de Secundaria Procedimientos Metodológicos Sugerencias Didácticas Sugerencias de Evaluación

38 RESULTADOS POR ASPECTO Y UNIDAD DE DIAGNÓSTICO DOCENTES FRENTE A GRUPO Media de es en el País Aspectos/Unidad de Diagnóstico Media Máxima Mínima EDUCACIÓN ARTÍSTICA PRIMARIA Legislación Educativa y Normatividad General Ley General de Educación Acuerdo Número Acuerdo Número Conocimientos Generales Artes Visuales Danza Música Teatro Procedimientos Metodológicos Propósitos Sugerencias Didácticas Sugerencias de Evaluación Organización de los Contenidos TELESECUNDARIA PRIMER GRADO Legislación Educativa y Normatividad General Ley General de Educación Lineamientos Normativos de Carrera Magisterial Acuerdo Número Acuerdo Número Acuerdo Número Plan de Estudios Educación Básica Secundaria Programas de Estudio Educación Básica Secundaria Fundamentos Propósitos Enfoque Metodología de Telesecundaria Modelo Pedagógico Renovado La Enseñanza y Aprendizaje de las Asig en la Esc. Telesecundaria La Tecnología en el Modelo Renovado de Telesecundaria Cinco Sugerencias para la Enseñanza en la Telesecundaria Pistas Didácticas Contenidos Programáticos Matemáticas I Ciencias I Geografía de México y del Mundo Español I Educación Física I Inglés I

39 RESULTADOS POR ASPECTO Y UNIDAD DE DIAGNÓSTICO DOCENTES FRENTE A GRUPO Media de es en el País Aspectos/Unidad de Diagnóstico Media Máxima Mínima TELESECUNDARIA SEGUNDO GRADO Legislación Educativa y Normatividad General Ley General de Educación Lineamientos Normativos de Carrera Magisterial Acuerdo Número Acuerdo Número Acuerdo Número Plan de Estudios Educación Básica Secundaria Programas de Estudio Educación Básica Secundaria Fundamentos Propósitos Enfoque Metodología de Telesecundaria Modelo Pedagógico Renovado La Enseñanza y Aprendizaje de las Asig en la Esc. Telesecundaria La Tecnología en el Modelo Renovado de Telesecundaria Cinco Sugerencias para la Enseñanza en la Telesecundaria Pistas Didácticas Contenidos Programáticos Matemáticas II Ciencias II Español II Historia I Formación Cívica y Ética I Educación Física II Inglés II

40 RESULTADOS POR ASPECTO Y UNIDAD DE DIAGNÓSTICO DOCENTES FRENTE A GRUPO Media de es en el País Aspectos/Unidad de Diagnóstico Media Máxima Mínima TELESECUNDARIA TERCER GRADO Legislación Educativa y Normatividad General Ley General de Educación Lineamientos Normativos de Carrera Magisterial Acuerdo Número Acuerdo Número Acuerdo Número Plan de Estudios Educación Básica Secundaria Programas de Estudio Educación Básica Secundaria Fundamentos Propósitos Enfoque Metodología de Telesecundaria Modelo Pedagógico Renovado La Enseñanza y Aprendizaje de las Asig en la Esc. Telesecundaria La Tecnología en el Modelo Renovado de Telesecundaria Cinco Sugerencias para la Enseñanza en la Telesecundaria Pistas Didácticas Contenidos Programáticos Matemáticas III Ciencias III Español III Historia II Formación Cívica y Ética II Educación Física III Inglés III

41 RESULTADOS POR ASPECTO Y UNIDAD DE DIAGNÓSTICO DIRECTIVOS Media de es en el País Aspectos/Unidad de Diagnóstico Media Máxima Mínima DIRECTOR(A) O INSPECTOR(A) DE CENDIS Legislación Educativa y Normatividad General Ley General de Educación Lineamientos Normativos de Carrera Magisterial Normas de Control Escolar Programa de Educación Inicial Objetivos Estructura Curricular Metodología Evaluación Programa de Educación Preescolar Propósitos y Principios Estructura Curricular Sugerencias Didácticas Seguimiento y Evaluación Sustento Teórico Funciones de Dirección y/o Supervisión DIRECTOR(A) Ó INSPECTOR(A) Ó JEFE(A) DE SECTOR DE JARD. DE NIÑOS Legislación Educativa y Normatividad General Ley General de Educación Lineamientos Normativos de Carrera Magisterial Normas de Control Escolar Programa de Educación Preescolar Propósitos y Principios Estructura Curricular Sugerencias Didácticas Seguimiento y Evaluación Sustento Teórico Funciones de Dirección y/o Supervisión DIRECTOR(A) Y SUPERVISOR(A) DE CAPEP Legislación Educativa y Normatividad General Ley General de Educación Lineamientos Normativos de Carrera Magisterial Programa de Educación Preescolar Principios Pedagógicos Fundamentos de una Educación de Calidad Organización del Trabajo Docente Campos Formativos y Competencia Cursos de Formación y Actualización Módulo I-II Integración de los Servicios Funciones de Dirección y/o Supervisión

42 RESULTADOS POR ASPECTO Y UNIDAD DE DIAGNÓSTICO DIRECTIVOS Media de es en el País Aspectos/Unidad de Diagnóstico Media Máxima Mínima DIRECTOR(A) O SUPERVISOR(A) DE EDUCACIÓN ESPECIAL Legislación Educativa y Normatividad General Ley General de Educación Lineamientos Normativos de Carrera Magisterial Acuerdo Número Programa de Educación Preescolar Principios Pedagógicos Fundamentos: una Educación Preescolar de Calidad para Todos Campos Formativos y Competencia Organización del Trabajo Docente Programas de Estudio Educación Básica Primaria Integración de los Servicios Funciones de Dirección y/o Supervisión DIRECTOR(A) DE EDUCACIÓN ESPECIAL USAER Legislación Educativa y Normatividad General Ley General de Educación Lineamientos Normativos de Carrera Magisterial Acuerdo Número Plan de Estudios Educación Básica Primaria Integración de los Servicios Funciones de Dirección y/o Supervisión DIRECTOR(A) O INSPECTOR(A) O JEFE DE SECTOR EN PRIMARIA Legislación Educativa y Normatividad General Ley General de Educación Lineamientos Normativos de Carrera Magisterial Acuerdo Número Acuerdo Número Normas de Control Escolar Plan de Estudios Educación Básica Primaria Programas de Estudio Educación Básica Primaria Propósitos de cada Asignatura Enfoque de cada Asignatura Orientaciones Generales de cada Asignatura Funciones de Dirección y/o Supervisión

43 RESULTADOS POR ASPECTO Y UNIDAD DE DIAGNÓSTICO DIRECTIVOS Media de es en el País Aspectos/Unidad de Diagnóstico Media Máxima Mínima DIRECTOR(A) O INSPECTOR(A) DE EDUCACIÓN BÁSICA PARA ADULTOS Legislación Educativa y Normatividad General Ley General de Educación Lineamientos Normativos de Carrera Magisterial Acuerdo Número Plan de Estudios Educación Básica Primaria Programas de Estudio Educación Básica Primaria Propósitos de cada Asignatura Enfoque de cada Asignatura Orientaciones Generales de cada Asignatura Plan de Estudios Educación Básica Secundaria Funciones de Dirección y/o Supervisión JEFE(A) O INSPECTOR(A) DE MISIONES CULTURALES Legislación Educativa y Normatividad General Ley General de Educación Lineamientos Normativos de Carrera Magisterial Plan de Estudios Educación Básica Primaria Programas de Estudio Educación Básica Primaria Propósitos de cada Asignatura Enfoque de cada Asignatura Orientaciones Generales de cada Asignatura Educación Básica. Primaria Sugerencias de Evaluación Sugerencias Didácticas Fortalecimiento de la Función de Asesoría Técnico - Pedagógica Funciones de Dirección y/o Supervisión DIRECTOR(A) Ó SUBDIRECTOR(A) Ó INSPECTOR(A) DE INTERNADO PRIM Legislación Educativa y Normatividad General Ley General de Educación Lineamientos Normativos de Carrera Magisterial Acuerdo Número Plan de Estudios Educación Básica Primaria Programas de Estudio Educación Básica Primaria Propósitos de cada Asignatura Enfoque de cada Asignatura Orientaciones Generales de cada Asignatura Educación Básica. Primaria Sugerencias Didácticas Sugerencias de Evaluación Fortalecimiento de la Función de Asesoría Técnico - Pedagógica Funciones de Dirección y/o Supervisión

44 RESULTADOS POR ASPECTO Y UNIDAD DE DIAGNÓSTICO DIRECTIVOS Media de es en el País Aspectos/Unidad de Diagnóstico Media Máxima Mínima DIRECTOR(A) Ó SUBDIRECTOR(A) DE SECUNDARIA Legislación Educativa y Normatividad General Ley General de Educación Lineamientos Normativos de Carrera Magisterial Acuerdo Número Acuerdo Número Normas de Control Escolar Acuerdo Número Plan de Estudios Educación Básica Secundaria Programas de Estudios Educación Básica Secundaria Fundamentos Propósitos Enfoque Orientaciones Didácticas Evaluación Secuencia y Organización de los Contenidos Funciones de Dirección y/o Supervisión INSPECTOR(A) DE SECUNDARIA Legislación Educativa y Normatividad General Ley General de Educación Lineamientos Normativos de Carrera Magisterial Acuerdo Número Acuerdo Número Normas de Control Escolar Acuerdo Número Plan de Estudios Educación Básica Secundaria Programas de Estudios Educación Básica Secundaria Fundamentos Propósitos Enfoque Orientaciones Didácticas Evaluación Secuencia y Organización de los Contenidos Funciones de Dirección y/o Supervisión

45 RESULTADOS POR ASPECTO Y UNIDAD DE DIAGNÓSTICO DIRECTIVOS Media de es en el País Aspectos/Unidad de Diagnóstico Media Máxima Mínima JEFE(A) DE ESPAÑOL SECUNDARIA Legislación Educativa y Normatividad General Ley General de Educación Lineamientos Normativos de Carrera Magisterial Acuerdo Número Acuerdo Número Acuerdo Número Plan de Estudios Educación Básica Secundaria Programas de Estudio Educación Básica Secundaria, Español Fundamentación Propósitos Enfoque Organización de los Contenidos Planeación y Evaluación Fortalecimiento de la Función de Asesoría Técnico - Pedagógica Contenidos Programáticos JEFE(A) DE MATEMÁTICAS SECUNDARIA Legislación Educativa y Normatividad General Ley General de Educación Lineamientos Normativos de Carrera Magisterial Acuerdo Número Acuerdo Número Plan de Estudios Educación Básica Secundaria Programas de Estudios Educación Básica Secundaria Propósitos Enfoque Evaluación Secuencia y Organización de los Contenidos Fortalecimiento de la Función de Asesoría Técnico - Pedagógica Contenidos Programáticos

46 RESULTADOS POR ASPECTO Y UNIDAD DE DIAGNÓSTICO DIRECTIVOS Media de es en el País Aspectos/Unidad de Diagnóstico Media Máxima Mínima JEFE(A) DE BIOLOGÍA SECUNDARIA Legislación Educativa y Normatividad General Ley General de Educación Lineamientos Normativos de Carrera Magisterial Acuerdo Número Acuerdo Número Plan de Estudios Educación Básica Secundaria Programas de Estudios Educación Básica Secundaria, Ciencias Fundamentos Propósitos Enfoque Pedagógico para la Formación Científica Orientaciones Didácticas Fortalecimiento de la Función de Asesoría Técnico - Pedagógica Competencias Docentes Apoyo para la Enseñanza de las Ciencias Contenidos Programáticos JEFE(A) DE HISTORIA SECUNDARIA Legislación Educativa y Normatividad General Ley General de Educación Lineamientos Normativos de Carrera Magisterial Acuerdo Número Acuerdo Número Acuerdo Número Plan de Estudios Educación Básica Secundaria Programas de Estudio Edución Básica Secundaria, Historia Propósitos Enfoque Organización de los Contenidos Sugerencias Didácticas Fortalecimiento de la Función de Asesoría Técnico - Pedagógica Apoyos para la Enseñanza de la Historia Competencias Docentes Contenidos Programáticos

47 RESULTADOS POR ASPECTO Y UNIDAD DE DIAGNÓSTICO DIRECTIVOS Media de es en el País Aspectos/Unidad de Diagnóstico Media Máxima Mínima JEFE(A) DE GEOGRAFÍA SECUNDARIA Legislación Educativa y Normatividad General Ley General de Educación Lineamientos Normativos de Carrera Magisterial Acuerdo Número Acuerdo Número Acuerdo Número Plan de Estudios Educación Básica Secundaria Programa de Estudio Educación Básica Secundaria, Geografía Fundamentos Propósitos Enfoque Organización de los Contenidos Evaluación Sugerencias Didácticas Fortalecimiento de la Función de Asesoría Técnico - Pedagógica Competencias Docentes Apoyo para la Enseñanza de la Asignatura Contenidos Programáticos JEFE(A) DE INGLÉS SECUNDARIA Legislación Educativa y Normatividad General Ley General de Educación Lineamientos Normativos de Carrera Magisterial Acuerdo Número Acuerdo Número Plan de Estudios Educación Básica Secundaria Programas de Estudio Educación Básica Secundaria, Inglés Fundamentación Propósitos Enfoque Metodología Organización de los Contenidos Fortalecimiento de la Función de Asesoría Técnico - Pedagógica Contenidos Programáticos JEFE(A) DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA SECUNDARIA Legislación Educativa y Normatividad General Ley General de Educación Acuerdo Número Acuerdo Número Acuerdo Número Plan de Estudios Educación Básica Secundaria Conocimientos Generales Orientaciones Directivas

48 RESULTADOS POR ASPECTO Y UNIDAD DE DIAGNÓSTICO DIRECTIVOS Media de es en el País Aspectos/Unidad de Diagnóstico Media Máxima Mínima INSPECTOR(A) DE EDUCACIÓN FÍSICA Legislación Educativa y Normatividad General Ley General de Educación Lineamientos Normativos de Carrera Magisterial Acuerdo Número Acuerdo Número Acuerdo Número Plan de Estudios Educación Básica Secundaria Conocimientos Generales Sobre Educación Física Conocimientos Específicos de Educación Física Funciones de Dirección y/o Supervisión DIRECTOR(A) MAESTRO DE TELESECUNDARIA Legislación Educativa y Normatividad General Ley General de Educación Lineamientos Normativos de Carrera Magisterial Acuerdo Número Acuerdo Número Acuerdo Número Normas de Control Escolar Plan de Estudios Educación Básica Secundaria Programas de Estudio Educación Básica Secundaria Fundamentos Propósitos Enfoque Metodología de Telesecundaria Modelo Pedagógico Renovado La Enseñanza y Aprendizaje de las Asig en la Esc. Telesecundaria La Tecnología en el Modelo Renovado de Telesecundaria Cinco Sugerencias para la Enseñanza en la Telesecundaria Pistas Didácticas Funciones de Dirección y/o Supervisión Aspectos Técnico - Pedagógicos Aspectos Técnico Administrativos

49 RESULTADOS POR ASPECTO Y UNIDAD DE DIAGNÓSTICO DIRECTIVOS Media de es en el País Aspectos/Unidad de Diagnóstico Media Máxima Mínima INSPECTOR(A) DE ZONA Y JEFE(A) DE SECTOR TELESECUNDARIA Legislación Educativa y Normatividad General Ley General de Educación Lineamientos Normativos de Carrera Magisterial Acuerdo Número Acuerdo Número Acuerdo Número Normas de Control Escolar Plan de Estudios Educación Básica Secundaria Programas de Estudio Educación Básica Secundaria Fundamentos Propósitos Enfoque Metodología de Telesecundaria Modelo Pedagógico Renovado La Enseñanza y Aprendizaje de las Asig en la Esc. Telesecundaria La Tecnología en el Modelo Renovado de Telesecundaria Cinco Sugerencias para la Enseñanza en la Telesecundaria Pistas Didácticas Funciones de Dirección y/o Supervisión Aspectos Técnico - Pedagógicos Aspecto Técnico - Administrativos

50 RESULTADOS POR ASPECTO Y UNIDAD DE DIAGNÓSTICO PERSONAL DE APOYO TÉCNICO PEDAGÓGICO Media de es en el País Aspectos/Unidad de Diagnóstico Media Máxima Mínima EDUCACIÓN INICIAL Legislación Educativa y Normatividad General Ley General de Educación Lineamientos Normativos de Carrera Magisterial Programa de Educación Inicial Objetivos Estructura Curricular Metodología Evaluación Programa de Educación Preescolar Propósitos y Principios Estructura Curricular Sugerencias Didácticas Seguimiento y Evaluación Sustento Teórico Funciones de Asesoría Técnico - Pedagógica EDUCACIÓN PREESCOLAR Legislación Educativa y Normatividad General Ley General de Educación Lineamientos Normativos de Carrera Magisterial Programa de Educación Preescolar Propósitos y Principios Estructura Curricular Sugerencias Didácticas Seguimiento y Evaluación Sustento Teórico Funciones de Asesoría Técnico - Pedagógica EDUCACIÓN ESPECIAL Legislación Educativa y Normatividad General Ley General de Educación Lineamientos Normativos de Carrera Magisterial Acuerdo Número Plan de Estudios Educación Básica Primaria Programas de Estudio Educación Básica Primaria Integración de los Servicios Funciones de Dirección y/o Supervisión

51 RESULTADOS POR ASPECTO Y UNIDAD DE DIAGNÓSTICO PERSONAL DE APOYO TÉCNICO PEDAGÓGICO Media de es en el País Aspectos/Unidad de Diagnóstico Media Máxima Mínima EDUCACIÓN PRIMARIA Legislación Educativa y Normatividad General Ley General de Educación Lineamientos Normativos de Carrera Magisterial Acuerdo Número Acuerdo Número Normas de Control Escolar Plan de Estudios Educación Básica Primaria Programas de Estudio Educación Básica Primaria Propósitos Enfoque de cada Asignatura Orientaciones Generales de cada Asignatura Contenidos Programáticos EDUCACIÓN SECUNDARIA Legislación Educativa y Normatividad General Ley General de Educación Lineamientos Normativos de Carrera Magisterial Acuerdo Número Acuerdo Número Normas de Control Escolar Acuerdo Número Plan de Estudios Educación Básica Secundaria Programas de Estudio Educación Básica Secundaria Fundamentos Propósitos Enfoque Orientaciones Didácticas Evaluación Secuencia y Organización de los Contenidos Fortalecimiento de la Función de Asesoría Técnico - Pedagógica Competencias Docentes Asesoría Académica en la Escuela EDUCACIÓN FÍSICA Legislación Educativa y Normatividad General Ley General de Educación Lineamientos Normativos de Carrera Magisterial Principios, Objetivos y Metodología de la Eval. Educ Plan de Estudios Educación Básica Secundaria Conocimientos Generales Sobre Educación Física Conocimientos Específicos de Educación Física Procedimientos Metodológicos Sugerencias Didácticas Sugerencias de Evaluación

52 RESULTADOS POR ASPECTO Y UNIDAD DE DIAGNÓSTICO PERSONAL DE APOYO TÉCNICO PEDAGÓGICO Media de es en el País Aspectos/Unidad de Diagnóstico Media Máxima Mínima TELESECUNDARIA Legislación Educativa y Normatividad General Ley General de Educación Lineamientos Normativos de Carrera Magisterial Acuerdo Número Plan de Estudios Educación Básica Secundaria Programas de Estudio Educación Básica Secundaria Fundamentos Propósitos Enfoque Metodología de Telesecundaria Modelo Pedagógico Renovado La Enseñanza y Aprendizaje de las Asig en la Esc. Telesecundaria La Tecnología en el Modelo Renovado de Telesecundaria Cinco Sugerencias para la Enseñanza en la Telesecundaria Pistas Didácticas Contenidos Programáticos Matemáticas I, II Y III Ciencias I, II Y III Geografía de México y del Mundo Español I, II Y III Historia I Y II Formación Cívica y Ética I Y II Funciones de Asesoría Técnico - Pedagógica Principios Generales Asesoría al Colectivo Docente y el Trabajo en el Aula

53 TENDENCIA DE RESULTADOS POR TIPO DE EXAMEN Y VERTIENTE En el siguiente apartado se puede observar el resultado por tipo de examen y vertiente que ha obtenido la entidad en los últimos seis años, así como el promedio global de este periodo.

54 TENDENCIA DE RESULTADOS POR TIPO DE EXAMEN BAJA CALIFORNIA SUR DOCENTES FRENTE A GRUPO AÑO DE EVALUACIÓN TIPO DE EXAMEN PROMEDIO GLOBAL EDUCACIÓN INICIAL EDUCACIÓN PREESCOLAR General Docente CAPEP EDUCACIÓN ESPECIAL Maestro(a) Preescolar Maestro(a) Primaria PRIMARIA Primer Ciclo Segundo Ciclo Tercer Ciclo Educación Básica para Adultos (Primaria) Unitaria e Incompleta SECUNDARIA Introducción a la Física y a la Química Español Inglés Matemáticas Física Química Biología Geografía Historia Formación Cívica y Ética Educación Tecnológica Educación básica para adultos (secundaria), Ciencias Social EDUCACIÓN FÍSICA Preescolar Primaria Secundaria EDUCACIÓN ARTÍSTICA Educación Artística, Primaria Educación Artística, Artes Visuales Educación Artística, Música Educación Artística, Danza Educación Artística, Teatro TELESECUNDARIA Primer Grado Segundo Grado Tercer Grado NOTA: LOS RESULTADOS SE EXPRESAN EN IA, CON MEDIA 100 Y DESVIACIÓN ESTÁNDAR 10

55 TENDENCIA DE RESULTADOS POR TIPO DE EXAMEN BAJA CALIFORNIA SUR DIRECTIVOS AÑO DE EVALUACIÓN TIPO DE EXAMEN PROMEDIO GLOBAL EDUCACIÓN INICIAL Director(a) de CENDIS Inspector(a) de CENDIS Director(a) ó Inspectora de CENDIS EDUCACIÓN PREESCOLAR Director(a) de Jardín de Niños Inspector(a) de Jardín de Niños Jefe(a) de Sector Preescolar Director(a), Inspector(a), Jefe(a) de Sector Director(a) y Supervisor(a) de CAPEP EDUCACIÓN ESPECIAL Supervisor(a) de Educación Especial Director(a), Supervisor(a) de Educación Especial EDUCACIÓN PRIMARIA Director(a) Inspector(a) Jefe(a) de Sector Director(a), Inspector(a), Jefe(a) de Sector. Primaria Inspector(a) Educación Básica para Adultos Director e Inspector de Educación Básica para Adultos Jefe(a) de Misiones Culturales Inspector(a) de Misiones Culturales Jefe(a), Inspector(a) de Misiones Culturales Inspector(a) de Internado Director(a) ó Subdirector(a) Secretario ó Inspector(a) de Internado SECUNDARIA Director(a) Subdirector(a), Director(a) Subdirector(a), Director(a), Inspector(a) Jefe(a) de Enseñanza, Español Jefe(a) de Enseñanza, Matemáticas Jefe(a) de Enseñanza, Biología Jefe(a) de Enseñanza, de Física y Química Jefe(a) de Enseñanza, Historia Jefe(a) de Enseñanza, Formación Cívica y Ética Jefe(a) de Enseñanza, Geografía Jefe(a) de Enseñanza, Inglés Jefe(a) de Enseñanza, Educación Tecnológica Inspector(a) General Jefe(a) de Enseñanza, Química NOTA: LOS RESULTADOS SE EXPRESAN EN IA, CON MEDIA 100 Y DESVIACIÓN ESTÁNDAR 10

56 TENDENCIA DE RESULTADOS POR TIPO DE EXAMEN BAJA CALIFORNIA SUR DIRECTIVOS AÑO DE EVALUACIÓN TIPO DE EXAMEN PROMEDIO GLOBAL EDUCACIÓN FÍSICA Director(a) Inspector(a) EDUCACIÓN ARTÍSTICA Jefe(a) de Enseñanza, Artes Visuales Jefe(a) de Enseñanza, Teatro TELESECUNDARIA Director(a) y Maestro(a) Inspector(a) de Zona, Jefe(a) de Sector NOTA: LOS RESULTADOS SE EXPRESAN EN IA, CON MEDIA 100 Y DESVIACIÓN ESTÁNDAR 10

57 TENDENCIA DE RESULTADOS POR TIPO DE EXAMEN BAJA CALIFORNIA SUR PERSONAL DE APOYO TÉCNICO PEDAGÓGICO AÑO DE EVALUACIÓN TIPO DE EXAMEN PROMEDIO GLOBAL EDUCACIÓN INICIAL TERCERA VERTIENTE EDUCACIÓN PREESCOLAR Preescolar EDUCACIÓN ESPECIAL Maestro(a) de Educación Especial EDUCACIÓN PRIMARIA General EDUCACIÓN SECUNDARIA EDUCACIÓN FÍSICA TELESECUNDARIA NOTA: LOS RESULTADOS SE EXPRESAN EN IA, CON MEDIA 100 Y DESVIACIÓN ESTÁNDAR 10

58 RESULTADOS POR AÑO DE EVALUACIÓN Y VERTIENTE En este apartado se presentan los promedios del IA por año de evaluación y vertiente, así como un promedio global de las tres vertientes, durante el periodo de 2002 a 2011.

59 FACTOR PREPARACIÓN PROFESIONAL RESULTADOS POR AÑO DE EVALUACIÓN Y VERTIENTE PARA CADA ENTIDAD AÑO DE EVALUACIÓN GLOBAL DOCENTES FRENTE A GRUPO ÍNDICE DE ACIERTOS DIRECTIVOS PERSONAL DE APOYO TÉCNICO PEDAGÓGICO NOTA: LOS RESULTADOS SE EXPRESAN EN IA, CON MEDIA 100 Y DESVIACIÓN ESTÁNDAR 10

60 RESULTADOS POR AÑO DE EVALUACIÓN Y NIVEL EDUCATIVO O MODALIDAD En apartado se presenta un resumen por año y vertiente en el que se muestra la media en IA para los años 2002 al 2011 por nivel educativo o modalidad, así como la media global.

61 FACTOR PREPARACIÓN PROFESIONAL RESULTADOS PARA DOCENTES FRENTE A GRUPO POR NIVEL EDUCATIVO Y AÑO DE EVALUACIÓN AÑO DE EVALUACIÓN ENTIDAD: BAJA CALIFORNIA SUR ÍNDICE DE ACIERTOS GLO INI PRE ESP PRI SEC E.F. E.A. TEL NOTA: VALORES EN UNA ESCALA NACIONAL CON MEDIA DE 100 Y DESVIACIÓN ESTANDAR DE 10.

62 FACTOR PREPARACIÓN PROFESIONAL RESULTADOS PARA PERSONAL DIRECTIVO POR NIVEL EDUCATIVO Y AÑO DE EVALUACIÓN AÑO DE EVALUACIÓN ENTIDAD: BAJA CALIFORNIA SUR ÍNDICE DE ACIERTOS GLO INI PRE ESP PRI SEC E.F. E.A. TEL NOTA: VALORES EN UNA ESCALA NACIONAL CON MEDIA DE 100 Y DESVIACIÓN ESTANDAR DE 10.

63 FACTOR PREPARACIÓN PROFESIONAL RESULTADOS PARA PERSONAL DE APOYO TÉCNICO PEDAGÓGICO POR NIVEL EDUCATIVO Y AÑO DE EVALUACIÓN AÑO DE EVALUACIÓN ENTIDAD: BAJA CALIFORNIA SUR ÍNDICE DE ACIERTOS GLO INI PRE ESP PRI SEC E.F. E.A. TEL EXT NOTA: VALORES EN UNA ESCALA NACIONAL CON MEDIA DE 100 Y DESVIACIÓN ESTÁNDAR DE 10.

64 APÉNDICE Procedimiento de transformación de resultados en Porcentaje de Aciertos a Índice de Aciertos (IA). Formación de los niveles de aciertos.

65 Procedimiento de transformación de resultados en Porcentaje de Aciertos a Índice de Aciertos (IA). El IA permite comparar resultados de exámenes con diferente grado de complejidad y se obtiene estandarizando las calificaciones de cada maestro en función de los resultados nacionales, de la siguiente manera: 1. Se le resta al resultado en Porcentaje de aciertos ( X i ) obtenido por cada maestro en el examen, el valor promedio nacional ( M X ) en Porcentaje de Aciertos derivado por todos los docentes que resolvieron el mismo tipo de examen. 2. El resultado se divide entre la desviación estándar nacional ( X ) de los resultados para el mismo tipo de examen. La expresión matemática que denota lo anterior es: Z i X M i X X Una vez estandarizado el resultado de cada docente, se convierte en IA el cual tiene una media de 100 y una desviación estándar de 10, según la siguiente fórmula: IA Z i * Una vez hecho lo anterior, se pueden obtener promedios de diferentes tipos de exámenes. Los resultados de los docentes en Índice de Aciertos conservan la distribución poblacional de las calificaciones estandarizadas y en porcentaje de aciertos. Si se graficaran los resultados a nivel nacional de los docentes que presentaron el tipo de examen (con media y desviación estándar 11.34),evaluados en 2011 con las diferentes escalas de medida, se obtendría:

66 % ACIE VALOR Z I A Las gráficas para los otros tipos de examen son parecidas en cuanto a la forma de distribución, en cuanto a la escala de calificación Z y de Índice de Aciertos, coinciden los valores de estas escalas a la media y desviación estándar de la escala porcentaje de aciertos de cada examen, aunque estos valores sean diferentes. Ejemplo: Para obtener un promedio para primaria de los docentes frente a grupo, se suman las n i calificaciones en índice de aciertos de las evaluaciones del primer ciclo ( X i ), más las n j calificaciones en índice de aciertos del segundo ciclo ( Yj ), más las n k calificaciones en índice de aciertos del tercer ciclo ( W k ), más las n l calificaciones en índice de aciertos de primaria unitaria e incompleta ( V l ) y el resultado se divide entre n i + n j + n k + n l. En lenguaje matemático se tiene que: IA Promedio en Primaria n n i j nk nl X Y W V i j k l i 1 j 1 k 1 l 1 n n n n i j k l