2. TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS

Transcripción

1 3º DE ESO (GEOGRAFÍA E HISTORIA) 1. CONTENIDOS Los contenidos para esta asignatura están recogidos en el Decreto 48/2015 de 14 de mayo publicado en el BOCM el miércoles 20 de mayo de 2015 página 60. Los bloques de contenido establecen una división entre Geografía e Historia. La parte de Geografía según el nuevo decreto de currículo centra su atención en las actividades económicas, los recursos naturales y su impacto sobre el espacio geográfico. No obstante y dada la transición que el cambio de Ley impone el Departamento entiende que puesto que 3º es el último año en el que los alumnos de la ESO tienen contenidos de Geografía y de cara a cumplir con los estándares de aprendizaje que el nuevo marco legal define, es conveniente hacer una revisión de algunos conceptos básicos de Geografía. En este sentido consideramos esencial plantear una revisión de toda la Cartografía Básica y de las fuentes de conocimiento Geográfico dirigidas a hacer más efectivo el estudio de la Geografía de las Actividades Económicas de este curso. En cuanto al bloque de contenidos de Historia Moderna, puestas la bases en el curso 2º de la ESO se desarrollará según el planteamiento establecido en el Decreto 48/ TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS 1ª Evaluación Revisión de Conceptos Básico de Geografía, fuentes y cartografía, así como la geografía de la población. Los inicios del Mundo Moderno. Humanismo y Renacimiento. La Expansión Europea 2ª Evaluación La ocupación del espacio. Poblamiento y Actividades Económicas. El siglo XVI en Europa 3ª Evaluación Espacios Geográficos, Aprovechamiento de Recursos e Impacto Medioambiental. El siglo XVII en Europa 3. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS El objetivo es que el aprendizaje de los contenidos sea significativo, por tanto se tratará de presentar los conocimientos de forma interdisciplinar, intentando que respondan a su integración en el contexto social. La metodología del proceso enseñanza-aprendizaje será activa y participativa, interpelando a la capacidad del alumno para aprender por sí mismo y para que pueda trabajar en equipo. La práctica de técnicas de trabajo e investigación social básicas son parte esencial de la estrategia metodológica como instrumentos de la materia y medio para lograr los objetivos competenciales marcados por la ley. En este sentido el trabajo con mapas, gráficos, imágenes, datos estadísticos; su elaboración, análisis, los marcos cronológicos, mapas

2 históricos y líneas de tiempo y el comentario de fuentes escritas, iconográficas o artísticas son consustanciales a la enseñanza y el aprendizaje de la Geografía y la Historia. El uso de las tecnologías de la información y de la comunicación en clase, favorecida por las condiciones del instituto incluye el uso de Internet en clase y toda clase de presentaciones y materiales videográficos. Del mismo modo gracias a los medios con los que cuenta el centro y su apuesta por el uso de las Nuevas Tecnologías, el uso de Blogs de Clase y del Moodle del Instituto. La actividad diaria en el aula se desarrolla siguiendo los criterios señalados: La exposición clara, sencilla y razonada de los contenidos, adecuando el lenguaje a los alumnos con el objetivo de que estos mejoren su expresión oral y escrita al tiempo que se apropian del vocabulario propio de la materia. El tratamiento de los contenidos de forma que conduzcan a aprendizajes comprensivos y significativos. La presentación y comentario en clase de textos geográficos o históricos con el doble objetivo de consolidar conocimientos de la materia y de fomentar la competencia lectora. La utilización de estrategias de aprendizaje que propicien un análisis crítico de los hechos sociales, históricos y geográficos. El fomento de la participación del alumno de forma que éste asuma valores sociales y de convivencia al tiempo a partir de la construcción de una actitud crítica razonada y favoreciendo el desarrollo de hábitos de disciplina, estudio y trabajo. 4. RECURSOS Y LIBRO DE TEXTO Libro de texto: Opcional según el profesor y el grupo de alumnos. En su caso el departamento utiliza el libro de Ciencias Sociales. Editorial: Oxford Educación (INICIA DUAL). Libro base para los alumnos. Apuntes aportados por el profesor. Fichas de trabajo aportados por el profesor. Documentos gráficos y documentos Geográficos e Históricos. Artículos de prensa, Estudios Estadísticos, artículos de Atlas Geográficos, páginas Web de Estadística, INED (Institute National d études Démographiques) INE (Instituto Nacional de Estadística. Atlas de Le Monde Diplomatique, El Estado del Mundo (Akal) Páginas web facilitadas a los alumnos para consulta y trabajo. Plataforma Moodle- Blog del profesor SECCIÓN BILINGÜE (Francés) Los alumnos no tienen libro de Texto. Trabajan a partir de diferentes fuentes francesas y españolas facilitadas por el profesorado

3 Los alumnos utilizan un Cuaderno de Borrador para realizar los ejercicios de clase, tomar notas y sintetizar los contenidos Los alumnos elaboran un Cuaderno de Curso donde se realizan los resúmenes de la materia, se plantean los contenidos a través de diferentes exposiciones y fichas de trabajo y se completan informaciones. El Cuaderno es parte esencial del trabajo de la Asignatura, de su evolución y de su evaluación. A lo largo del curso los alumnos realizan dos Proyectos de Trabajo que son una aplicación práctica de los contenidos adquiridos y una oportunidad para ejercitar el uso de la Lengua Francesa: o 2ª Evaluación Análisis Geográfico de un Espacio (Tres Cantos, Madrid, espacio Rural) o 3ª Evaluación: Olivares y Richelieu Una comparación entre la Corte del Madrid de los Austrias y la Corte de Versalles. Estos trabajos se encuadran dentro del Proyecto Europeo del Centro y del programa Erasmus + y se realizarán en colaboración con otros alumnos europeos. Los alumnos harán una lectura obligatoria en Francés relacionada con el curso y de acuerdo con el nivel lingüístico del alumnado. Las lecturas se harán de acuerdo con el departamento de francés. 5. EVALUACIÓN Criterios de Evaluación y Estándares de Aprendizaje Los criterios de evaluación y sus correspondientes estándares de aprendizaje para esta asignatura están recogidos en el Decreto 48/2015 de 14 de mayo publicado en el BOCM el miércoles 20 de mayo de 2015 de las páginas 60 a la 66. Criterios de Calificación GRUPOS ORDINARIOS - Se realizará al menos una prueba de conocimientos escrita por evaluación. - La nota final de evaluación se hará de la siguiente manera: 60% pruebas de evaluación de conocimientos, 30% valoración del trabajo diario tanto de clase como de casa y el 10% restante, hábitos de estudio y trabajo y actitud. - Aquellos alumnos que no superen positivamente algún trimestre, tendrán derecho a realizar una recuperación por evaluación. Se les notificará con la debida antelación tanto la fecha como la materia a preparar. - Se penalizará, negativamente, con especial reflejo en la nota final, la realización de tareas ajenas a la materia objeto de estudio, durante el desarrollo de la clase. - Debido a que la normativa actual impide el concretar la nota en cada evaluación y al final del curso con decimales, el profesor hará uso del redondeo que considere apropiado si la media no da un número entero del

4 1 al 10. Dicho redondeo se realizará con un riguroso criterio fundamentado según la trayectoria del alumno en cada trimestre y en la evaluación final (trabajo en clase, actitud, puntualidad, etc). - Cuando el alumno no se presente a los exámenes en las fechas programadas lo tendrá que justificar y se le hará un examen oral. - Nota mínima para hacer media Para poder hacer media entre los distintos exámenes parciales de la evaluación habrá que tener al menos una calificación de 3 en los exámenes. - Aquellos alumnos que no superen positivamente las evaluaciones, tendrán derecho a realizar una recuperación por evaluación. Se les notificará con la debida antelación tanto la fecha como la materia a preparar. - La nota final de curso se obtendrá de la media de las tres evaluaciones. - Los alumnos a quienes quede más de un trimestre suspenso tras las recuperaciones, realizarán en junio una prueba para superar la asignatura. La nota obtenida en las recuperaciones de junio o septiembre en el caso de considerarse apto la calificación de 5 Aprobado, en el acta correspondiente (junio o septiembre). - Los alumnos con NEE (Necesidades Educativas Especiales)-si los hubiesetendrán su adaptación curricular tanto a nivel de trabajos individuales, como en las pruebas de evaluación, valorando sus capacidades y su grado de interés y participación. El seguimiento de la evolución de su aprendizaje se hará conjuntamente con el Departamento de Orientación. SECCIÓN LINGÜÍSTICA (francés) A la sección le son de aplicación los objetivos y de contenidos específicos de la asignatura de los grupos ordinarios así como las competencias básicas. Los objetivos lingüísticos lengua francesa - se incluirán en el proceso de aprendizaje de manera progresiva y la evaluación de los mismos seguirá un criterio de progresión de complejidad lingüística en las pruebas escritas, orales, y proyectos de trabajo que se realizarán a lo largo del curso. La Sección Bilingüe se plantea el trabajo con documentos auténticos en francés (L2): textos, comentarios, resúmenes y síntesis sobre los contenidos, que completarán, apoyarán o sustituirán, según el caso, los contenidos desarrollados en la lengua materna (L1) En cuanto a los criterios de calificación, el 60% será para la pruebas de evaluación de conocimientos (pruebas ordinarias Prueba Escrita de Mínimos - y Proyecto de Trabajo 25/35 % - 30/30% según la complejidad del proyecto desarrollado). El 40% expresará la valoración del trabajo diario a través de los cuadernos de la asignatura que el

5 alumno trabaja tanto en clase como en casa (Elaboración de Síntesis de Contenidos y actividades realizadas en español y en francés). Los cuadernos de la asignatura (De cours et de brouillon) son uno de los fundamentos de la evaluación continua del alumno, por plantearse en ellos el trabajo cotidiano realizado en clase y fuera de ella. Los cuadernos se revisan de manera cotidiana en el caso del Cahier de Brouillon y cada mes en el caso del Cahier de Cours. A lo largo del trimestre y de manera ordinaria en el último tercio del mismo se realizará una prueba escrita de contenidos mínimos y fundamentales de la asignatura. Para obtener una evaluación positiva de la evaluación el alumno/a deberá obtener una nota mínima de cinco en esta prueba. Asimismo será de obligatorio cumplimiento el mantenimiento de los dos cuadernos y la realización del Proyecto de Trabajo de la evaluación. La falta de cualquiera de estas tareas supone independientemente de la nota de la prueba de mínimos y su nota o de las notas de las tareas realizadas una evaluación negativa del trimestre. Las faltas de ortografía (L1), los errores gramaticales y la ausencia o mala colocación de las tildes serán tenidos en cuenta y bajarán la nota. Respecto a los objetivos lingüísticos en francés están supeditados a los objetivos de la materia. La evaluación encarecerá la consecución de los objetivos en las dos lenguas (L1 y L2) y calificará a la baja, la no consecución de los objetivos lingüísticos de la materia en la L2. La última semana del mes posterior a la evaluación se entregarán los trabajos cuya mala ejecución o cuya falta haya supuesto el suspenso de la asignatura. Si el suspenso se debe al suspenso de la prueba de contenidos mínimos y esenciales, se repetirá la prueba. La nota obtenida (siempre que sea positiva) será tenida en cuenta de cara a la evaluación final de Junio.. Los alumnos a quienes quede más de un trimestre suspenso tras las recuperaciones, realizarán en junio una prueba de mínimos para superar la asignatura. La nota obtenida en las recuperaciones de junio o septiembre por su carácter básico y de mínimos- tendrá en el caso de considerarse apto la calificación de 5 Aprobado, en el acta correspondiente (junio o septiembre) 6. RECUPERACIÓN Está explicada en el apartado de la EVALUACIÓN.