Conservatorio Profesional de Música Ángel Barja de Astorga (León) Departamento de viento - Programación de Clarinete ANEXO PRUEBAS DE ACCESO

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1 ANEXO PRUEBAS DE ACCESO CLARINETE Curso Conservatorio Profesional de Música Ángel Barja de Astorga (León) Página 1de 80

2 Obras orientativas para las pruebas de acceso, criterios de evaluación y criterios de calificación. ENSEÑANZAS ELEMENTALES De la bibliografía que se cita a continuación, el aspirante interpretará dos piezas. Así mismo, si el tribunal lo considera necesario, se podrá pedir la ejecución de las escalas que incluye la bibliografía. Serán válidas también todas aquellas obras equivalentes en dificultad que el Departamento considere coherentes con el nivel, para lo cual es conveniente que el alumno contacte con suficiente antelación con el Departamento para verificar el nivel del repertorio presentado. ACCESO A 2º E.E 3º E.E 4º E.E Clarinete Clarinete y Música. Vol.1 Uds. 12 a 19 -Aprende tocando el clarinete. P. WASTALL (Piezas de concierto pág.58 a 61) -Clarinete y Música.Vol.2 Uds.14 a19. -Clarinete y Música.Vol.3 Uds. 9 a 17. -Método A. Romero. Dúos 1 a 8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LAS ESPECIALIDADES INSTRUMENTALES ACCESO A 2º, 3º y 4º DE ENSEÑANZAS ELEMENTALES 1º- Utilizar el esfuerzo muscular y la respiración adecuados a las exigencias de la ejecución instrumental. Con este criterio se pretende evaluar el dominio de la coordinación motriz y el equilibrio entre los indispensables esfuerzos musculares que requiere la ejecución instrumental y el grado de relajación necesaria para evitar crispaciones que conduzcan a una pérdida de control en la ejecución. 2º- Demostrar el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los aspectos técnicos de los musicales. Este criterio evalúa la capacidad de interrelacionar los conocimientos técnicos y teóricos necesarios para alcanzar una interpretación adecuada. 3º- Demostrar sensibilidad auditiva en la afinación y en el uso de las posibilidades sonoras del instrumento. Mediante este criterio se pretende evaluar el conocimiento de las características y del funcionamiento mecánico del instrumento y la utilización de sus posibilidades. 4º- Interpretar obras de las distintas épocas y estilos como solista y en grupo. Se trata de evaluar el conocimiento que el alumno posee del repertorio de su instrumento y de sus obras más representativas, así como el grado de sensibilidad e imaginación para aplicar los criterios estéticos correspondientes. 5º- Interpretar de memoria obras del repertorio. Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno posee de las obras, así como la capacidad de concentración sobre el resultado sonoro de las mismas. Conservatorio Profesional de Música Ángel Barja de Astorga (León) Página 2de 80

3 Los criterios de evaluación serán aplicados y exigidos en función del curso al que se pretende acceder y en consonancia directa con el Proyecto Curricular del Conservatorio y las Programación Didáctica de Clarinete. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE LAS ESPECIALIDADES INSTRUMENTALES- VIENTO ACCESO A 2º, 3º, 4º DE ENSEÑANZAS ELEMENTALES En la calificación de las pruebas de acceso se aplicarán los siguientes criterios: Aspectos Técnicos 1º- Utilizar el esfuerzo muscular y la respiración adecuados a las exigencias de la ejecución instrumental. Con este criterio se pretende evaluar el dominio de la coordinación motriz y el equilibrio entre los indispensables esfuerzos musculares que requiere la ejecución instrumental y el grado de relajación necesaria para evitar crispaciones que conduzcan a una pérdida de control en la ejecución. 2º- Demostrar el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los aspectos técnicos de los musicales. Este criterio evalúa la capacidad de interrelacionar los conocimientos técnicos y teóricos necesarios para alcanzar una interpretación adecuada. 3º- Demostrar sensibilidad auditiva en la afinación y en el uso de las posibilidades sonoras del instrumento. Mediante este criterio se pretende evaluar el conocimiento de las características y del funcionamiento mecánico del instrumento y la utilización de sus posibilidades. Este criterio supondrá el 10% de la calificación total Aspectos Interpretativos 4º- Interpretar obras de las distintas épocas y estilos como solista y en grupo. Se trata de evaluar el conocimiento que el alumno posee del repertorio de su instrumento y de sus obras más representativas, así como el grado de sensibilidad e imaginación para aplicar los criterios estéticos correspondientes. Este criterio supondrá el 30% de la calificación total 5º- Interpretar de memoria obras del repertorio. Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno posee de las obras, así como la capacidad de concentración sobre el resultado sonoro de las mismas. Conservatorio Profesional de Música Ángel Barja de Astorga (León) Página 3de 80

4 Lectura de un fragmento a primera vista. Pruebas de acceso a 1º de Enseñanzas Profesionales Interpretación de tres obras de diferentes estilos, siendo una de ellas interpretada de memoria. (Resolución del 25 de marzo de 2013). Obras orientativas para las pruebas de acceso, criterios de evaluación y criterios de calificación. ENSEÑANZAS PROFESIONALES Obras orientativas para la prueba de acceso a 1º de Enseñanzas Profesionales Al menos una de las obras deberá interpretarse de memoria CLARINETE BAERMANN, C. Estudio nº 39 (80 Grandes Estudios para Clarinete) FABER (Ed. Davis & Harris) BOZZA, E. Idylle ALPHONSE LEDUC CLÉRISSE, R. Promenade ALPHONSE LEDUC DEMNITZ, F. Estudio nº 5 (Pag. 15) (Escuela Elemental para Clarinete) PETERS DUBOIS, P. Romanza ALPHONSE LEDUC FAURÉ, G. Berceuse EDITIO MUSICA BUDAPEST NIELSEN. C. Fantasia MARCHAND, L. Menuett (Clarinet music, nº 5) EDITIO MUSICA BUDAPEST (z. 6851) MOLTER, J.M. Concierto nº 3 (2º y 3º Mov.) SCHOTT MOZART, W.A. (Trans.: Kuszing/Nagy) Sonatina (Allegro) EDITIO MÚSICA BUDAPEST PIERNÉ, G. Pièce en Sol m ALPHONSE LEDUC Conservatorio Profesional de Música Ángel Barja de Astorga (León) Página 4de 80

5 STAMITZ, C. Concierto nº 3 (2º movimiento) PETERS WAGNER, R. Adagio TRANSATLANTIQUES Lectura de un fragmento a primera vista. SEGUNDO CURSO E.P. Concierto nº 3 (1er. Mov.) C. STAMITZ Sonata...J. B. VANHAL Five Bagatelles...G.FINZI Piezas de Fantasía N. GADE Siciliana G. FAURÉ Se podrá pedir la ejecución de escalas diatónicas, por terceras y arpegios hasta cinco alteraciones Lectura de un fragmento a primera vista TERCER CURSO E.P. Concierto nº 3 Sonata Sonata en Mib Five Bagatelle Concierto (completo) C. STAMITZ F. DANZI F. MENDELSSOHN G. FINZI R. KORSAKOV Se podrá pedir la ejecución de escalas diatónicas, por terceras y arpegios hasta seis alteraciones Lectura de un fragmento a primera vista CUARTO CURSO E.P. Sonata Concierto nº3 Concierto en Mib M Concierto en Fa M Sonata nº 1 Piezas Fantásticas C. SAINT SAËNS J. M.MOLTER G. S. MERCADANTE K. STAMITZ F. DEVIENNE R. SCHUMANN Se podrá pedir la ejecución de escalas diatónicas, por terceras y arpegios hasta siete alteraciones Conservatorio Profesional de Música Ángel Barja de Astorga (León) Página 5de 80

6 Lectura de un fragmento a primera vista QUINTO CURSO E.P. Concierto nº 1 Op 1 Concierto en Mib m Concertino en Mib M Sonata nº2 Self-Paráfrasis Duo Concertante B.H. CRUSELL F. KROMER C. M. Von WEBER F. DEVIENNE X. MOTSALVATGE D. MILHAUD Se podrá pedir la ejecución de escalas diatónicas, por terceras y arpegios hasta siete alteraciones Lectura de un fragmento a primera vista SEXTO CURSO E.P. Estudio Sonata nº 1 Gran Dúo Concertante Concierto nº 1 G.DONIZETTI J. BRAHMS C. M. Von WEBER C. M. Von WEBER Sonata F. POULENC Capricho para clarinete solo H. SUTERMEISTER Sonatina M. ARNOLD Sonata P. HINDEMITH Se podrá pedir la ejecución de escalas diatónicas, por terceras y arpegios hasta siete alteraciones Conservatorio Profesional de Música Ángel Barja de Astorga (León) Página 6de 80

7 CRITERIOS DE EVALUACIÓN, ACCESO A 1º, 2º, 3º, 4º, 5º Y 6º DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES 1º- Utilizar el esfuerzo muscular y adecuados a las exigencias de la ejecución instrumental. Con este criterio se pretende evaluar el dominio de la coordinación motriz y el equilibrio entre los indispensables esfuerzos musculares que requiere la ejecución instrumental y el grado de relajación necesaria para evitar crispaciones que conduzcan a una pérdida de control en la ejecución. 2º- Demostrar el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los aspectos técnicos de los musicales. Este criterio evalúa la capacidad de interrelacionar los conocimientos técnicos y teóricos necesarios para alcanzar una interpretación adecuada. 3º- Demostrar sensibilidad auditiva en el uso de las posibilidades sonoras del instrumento. Mediante este criterio se pretende evaluar el conocimiento de las características y del funcionamiento mecánico del instrumento y la utilización de sus posibilidades. 4º- Interpretar obras de las distintas épocas y estilos como solista y en grupo. Se trata de evaluar el conocimiento que el alumno posee del repertorio de su instrumento y de sus obras más representativas, así como el grado de sensibilidad e imaginación para aplicar los criterios estéticos correspondientes. 5º- Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente. Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno posee de las obras, así como la capacidad de concentración sobre el resultado sonoro de las mismas. 6º- Demostrar la autonomía necesaria para abordar la interpretación dentro de los márgenes de flexibilidad que permita el texto musical. Este criterio evalúa el concepto personal estilístico y la libertad de interpretación dentro del respeto al texto. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN, ACCESO A 1º, 2º, 3º, 4º, 5º Y 6º DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES En la calificación de las pruebas de acceso se aplicarán los siguientes criterios : Aspectos Técnicos 1º- Utilizar el esfuerzo muscular y la respiración adecuados a las exigencias de la ejecución instrumental. Con este criterio se pretende evaluar el dominio de la coordinación motriz y el equilibrio entre los indispensables esfuerzos musculares que requiere la ejecución instrumental y el grado de relajación necesaria para evitar crispaciones que conduzcan a una pérdida de control en la ejecución. 2º- Demostrar el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los aspectos técnicos de los musicales. Este criterio evalúa la capacidad de interrelacionar los conocimientos técnicos y teóricos necesarios para alcanzar una interpretación adecuada. 3º- Demostrar sensibilidad auditiva en la afinación y en el uso de las posibilidades sonoras del instrumento. Mediante este criterio se pretende evaluar el conocimiento de las características y del funcionamiento mecánico del instrumento y la utilización de sus posibilidades. Este criterio supondrá el 10% de la calificación total Conservatorio Profesional de Música Ángel Barja de Astorga (León) Página 7de 80

8 Aspectos interpretativos 4º- Interpretar obras de las distintas épocas y estilos como solista y en grupo. Se trata de evaluar el conocimiento que el alumno posee del repertorio de su instrumento y de sus obras más representativas, así como el grado de sensibilidad e imaginación para aplicar los criterios estéticos correspondientes. Este criterio supondrá el 10% de la calificación total 5º- Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente. Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno posee de las obras, así como la capacidad de concentración sobre el resultado sonoro de las mismas. Este criterio supondrá el 15% de la calificación total 6º- Demostrar la autonomía necesaria para abordar la interpretación dentro de los márgenes de flexibilidad que permita el texto musical. Este criterio evalúa el concepto personal estilístico y la libertad de interpretación dentro del respeto al texto. Este criterio supondrá el 25% de la calificación total. Conservatorio Profesional de Música Ángel Barja de Astorga (León) Página 8de 80