Conversamos sobre nuestros derechos en el aula!

Transcripción

1 TERCER GRADO UNIDAD 3 SESIÓN 12 Conversamos sobre nuestros derechos en el aula! Propósito de la sesión Que los estudiantes usen el lenguaje oral para reflexionar con sus compañeros sobre los derechos que se cumplen en el aula. Antes de la sesión Necesitas tener a la vista el cuadro de las normas de convivencia que elaboraron con los estudiantes. Contar con una cartilla sobre los derechos de los niños y niñas. Elaborar un cuadro para relacionar normas y derechos. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Normas de convivencia Cartilla con los derechos del niño y la niña Lápices o plumones Cinta adhesiva Papelógrafo con el cuadro de normas y derechos 70

2 COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADOR(es) A TRABAJAR EN LA SESIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretación y reflexión. Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en función de propósitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos. Recupera y reorganiza información en diversos tipos de textos orales. Interactúa manteniendo el hilo temático y adaptándose a las necesidades de la interacción. Expresa con sus propias palabras lo que entendió del texto dando cuenta de alguna información relevante. Sigue la secuencia y aporta al tema a través de comentarios relevantes. Momentos de la sesión Inicio 10 minutos Recuerda con los estudiantes la conversación que tuvieron en la sesión anterior sobre sus derechos y los acrósticos que hicieron a partir de las letras de su nombre. Dialoga con ellos que seguiremos hablando sobre sus derechos pero que esta vez analizaremos cuáles se cumplen en el aula. Preséntales la sesión del día: Hoy vamos a conversar y dar nuestra opinión sobre los derechos que se cumplen en el aula. Coordina con ellos las normas que deben tener en cuenta para participar oralmente: Escuchar con atención al compañero. Pedir la palabra para hablar. No interrumpir cuando el compañero está hablando. Modular la voz para no sentir que están gritando. 71

3 Desarrollo 65 minutos Parte de una situación que movilice la curiosidad de los estudiantes diciéndoles: Ya que estamos hablando de sus derechos, les quiero preguntar Qué derechos tienen en el aula? Cómo podríamos hacer para saberlo? Recupera lo que los estudiantes saben a partir de lo que se ha venido trabajando con ellos sobre los derechos, invitándoles a comentar lo que conocen. Presta atención activa a lo que dicen y anótalo en la pizarra o en un papel grande. Orienta su atención hacia las normas de convivencia y el cartel de responsabilidades que tiene cada grupo y pregúntales: Por qué llegaron a esos acuerdos y responsabilidades? Haz que los estudiantes lean las normas y traten de descubrir qué derechos del otro están comprendidos y se respetan en ellas. Que analicen si las normas del aula les han permitido relacionarse mejor con sus compañeros de clase. Realiza un ejemplo con ellos diciéndoles: Dos de nuestras normas son levantar la mano para participar y el respeto a la opinión de mis compañeros. Si miramos la tabla de los derechos nos daremos cuenta que se relaciona con: "Los niños y las niñas tienen derecho a participar y expresar su opinión". Es importante dar ejemplos a los estudiantes para que puedan relacionar lo que están haciendo con su contexto y su experiencia personal. En grupos pequeños Dile a los estudiantes que para realizar este ejercicio, trabajarán en sus grupos. Recuérdales las normas que acordaron al inicio de la sesión. 72

4 Para apoyar su trabajo, preséntales el siguiente cuadro: Nuestras normas Levanto la mano para participar. Mantengo limpio el salón. Comparto con mis compañeros. Trabajamos organizadamente en grupo. Evito colocar apodos a mis compañeros. Derecho con el que se relaciona Ve por los grupos observando cómo va el nivel de participación de los estudiantes y para aclarar algunas dudas si las tuvieran. Diles que cuando terminen presentarán su trabajo al grupo total, para ello deben elegir al compañero que se hará responsable de la presentación. Después de analizar con ellos las coincidencias y diferencias, pregunta a los estudiantes: Qué hubiera pasado si no se hubiesen cumplido nuestras normas? Deja unos minutos para que la mayoría intervenga y vuelve a preguntar: Qué derechos creen que no se cumplirían? Sigue conversando con ellos que así como tenemos derechos también tenemos responsabilidades que cumplir. Compromete a los estudiantes a respetar y a difundir sus derechos. Para ello acude al papelógrafo de la sesión dos, donde se escribieron las actividades para difundir nuestros derechos. Cierre (Valoración del aprendizaje) 15 minutos Haz el cierre de la sesión mencionando lo que se trabajó en el día de hoy. Pregunta Para qué conversamos y dialogamos? Qué dijimos sobre los derechos que se cumplen en el aula?. Evalúa el cumplimiento de las normas acordadas para la sesión. Tarea a trabajar en casa Buscar imágenes relacionadas con niños y niñas trabajando, jugando, leyendo un libro, etc. Este material se utilizará al trabajar los afiches. 73

5 Anexo 1 Tercer Grado Lista de cotejo UNIDAD 3 SESIÓN 12 Competencias: Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretación y reflexión. Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en función de propósitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos. Nombres y apellidos de los niños Recupera y reorganiza información en diversos tipos de textos orales. Expresa con sus propias palabras lo que entendió del texto dando cuenta de alguna información relevante. Interactúa manteniendo el hilo temático y adaptándose a las necesidades de la interacción. Sigue la secuencia y aporta al tema a través de comentarios relevantes. Observaciones Sabe hacerlo sin nuestra ayuda. Sabe hacerlo, pero con nuestro apoyo. X Para hacerlo necesita ayuda (Necesita ayuda para mejorar). 74

6 Anexo 2 Tercer Grado UNIDAD 3 SESIÓN 12 LOS DERECHOS DEL NIÑO 1 Todos los niños tienen derecho a la igualdad, no importa su raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política, lugar donde hayan nacido o quienes sean sus padres. 3 Tienen derecho a un nombre y a una nacioinalidad. 2 Tienen el derecho especial de crecer y desarrollarse física y espiritualmente 4 Tienen derecho a vivienda, buena alimentación y atención médica. 5 Tienen el derecho a cuidados y atención especiales, si están incapacitados en cualquier forma. 6 Tienen derecho al amor y a la comprensión, por parte de los padres y la sociedad. 7 Tienen derecho a recibir educación gratuita, a jugar y a gozar de igual oportunidad para crecer y desarrollarse. 8 Tienen el derecho a ser los primeros en recibir ayuda. 9 Tienen derecho a ser protegidos contra la crueldad, el abandono y la explotación en el trabajo. 10 Todos los niños tienen que ser educados en la paz, la comprensión y la fraternidad entre los pueblos. 75