COMPETENCIA (S) DEL CURRICULO 2003, A LAS QUE CONTRIBUYE LA ASIGNATURA: Diseño y aplicación de Técnicas. Comunicacionales.

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1 FACULTAD DE PSICOLOGÍA I. DATOS GENERALES SÍLABO Asignatura Métodos y Técnicas de Observación y Entrevista Código BA0254 Departamento Académico Psicología Escuela Profesional Psicología Nombre de la Carrera Psicología Especialidad (Nivel) General Ciclo de Estudios III Créditos 4 Duración 17 semanas Condición Obligatorio Requisitos Psicología General Horas de Teoría Horas por semana 3 Horas de Práctica Horas por semana 2 Plan de estudios Currículo de Psicología 2003 Inicio de clases 2 de abril de 2018 Finalización de clases 25 de julio del 2018 Semestre Académico 2018-I Mg. José Li Ning A. jlining@unfv.edu.pe Ps. Elvira Rivadeneyra de la Torre erivadeneyra@unfv.edu.pe Docentes Responsables Mg. Elizabeth Mayorga Falcón lmayorga@unfv.edu.pe Mg. Jeanette Vásquez Vega evasquez@unfv.edu.pe II. SUMILLA La asignatura es de naturaleza teórico-práctico y de carácter obligatorio. Brinda a los estudiantes información básica de observación y entrevista psicológica en las áreas: Educativa, Clínica, Organizacional y Social, con la finalidad de consolidar competencias en el manejo sistemático de las técnicas de observación, registros y entrevista psicológica para el estudio de la conducta humana; así como en la organización de informes psicológicos. COMPETENCIA (S) DEL CURRICULO 2003, A LAS QUE CONTRIBUYE LA ASIGNATURA: Diseño y aplicación de Técnicas. Comunicacionales.

2 III. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA Elabora reportes psicológicos de observación y entrevista, de modo sistemático de las diferentes áreas de aplicación basado en métodos, estrategias, técnicas de observación y entrevista psicológica respetando los principios éticos del psicólogo. IV. CAPACIDADES C1: Diseña registros de observación y formatos de entrevista para recoger información, considerando criterios éticos. C2: Elabora informes de la observación y entrevista psicológica de sujetos que interactúan en contextos educativos, con ética profesional. C3: Elabora informes de la observación y entrevista psicológica de sujetos que interactúan en las áreas de salud, con ética profesional. C4: Elabora informes de la observación y entrevista psicológica de sujetos que interactúan en las organizaciones y la comunidad, con ética profesional.

3 V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS UNIDAD I Observación y Entrevista Psicológica Semana/ Sesión COMPONENTES Conceptual Procedimental Actitudinal Actividades de Aprendizaje Estrategias Didácticas Productos Define intuitivamente la observación y entrevista psicológica Discrimina los conceptos básicos de observación psicológica e identifica los tipos de registro Discrimina los conceptos básicos de la entrevista psicológica, los tipos y los elementos en el proceso de la entrevista: empatía, rapport, comunicación no verbal y confidencialidad Identifica las etapas de la entrevista psicológica y formas de realizar preguntas. Diseña registros de observación Elabora un organizador grafico de los elementos en el proceso de la entrevista Ejercita el proceso de entrevista Diseña un formato de entrevista estructurada clase Demuestra interés en su aprendizaje Presentación de las expectativas del curso. Búsqueda de saberes previos Presentación del sílabo. Revisa y organiza formatos de registro Sistematiza la información Revisa y organiza un formato de entrevista estructurada. Dinámica de grupo Participación activa Video No es lo mismo ver, mirar y observar Video Trabajo grupal Rol play Asesoría Formatos de registro Mapa mental Formato de entrevista estructurada Fuentes de Información: Amoros, V. (1993).Técnica de Entrevista y Observación. Dirección Universitaria de Biblioteca y Publicaciones de la UNMSM: Lima - Perú. Anguera, M. (1997). Metodología de la Observación En Las Ciencias Humanas. Ediciones CÁTEDRA, S.A. Keats, D. (2009). Entrevista Guía práctica para estudiantes y profesionales. México: Mc Graw Hill /K3

4 UNIDAD II Entrevista Psicológica en el área Educativa Semana/ Sesión COMPONENTES Conceptual Procedimental Actitudinal Actividades de Aprendizaje Estrategias Didácticas Productos 5 Discrimina el concepto de la Psicología Educativa, rol del psicólogo educativo, campo de acción y competencias profesionales. Identifica los objetivos y etapas de la entrevista en el ámbito educativo. Elabora un organizador gráfico del campo de acción del psicólogo educativo. clase Demuestra interés por su aprendizaje Revisa, analiza y sistematiza la información Mapa mental Organizador visual 6 Compara guías de entrevistas en el área educativa: Profesores, padres de familia, alumnos Elabora guías de entrevista para contextos educativos clase Demuestra interés por su aprendizaje Revisa y organiza guías de entrevista semiestructurada para profesores, padres de familia y alumnos. Guías de entrevista para profesores, padres de familia y alumnos. 7 Identifica el proceso de entrevista en el área educativa 8 Ejercita el proceso de observación y entrevista Recoge información psicológica a través de una guía de entrevista en el campo de acción clase Demuestra interés por su aprendizaje Realiza entrevista a personas que se relacionen en contextos educativos Analiza y organiza la información Entrevista Asesoría Reporte de entrevista a padres de familia y alumnos Evaluación Parcial Fuentes de Información: Buisán, C. & Marín, M. (2001). Cómo realizar un Diagnóstico Pedagógico. Alfaomega. Grupo Editor, S.A.

5 Semana/ Sesión 9 (28 may 02 jun) COMPONENTES UNIDAD III Entrevista Psicológica en el área Clínica Conceptual Procedimental Actitudinal Discrimina el concepto de la psicología clínica, el rol, campo de acción y las competencias profesionales. 10 (04 jun 09 jun) Diferencia la historia 11 (11 jun 16 jun) 12 (18 jun 23 jun) clínica psicológica y el examen mental. Identifica el proceso de entrevista en el área clínica. Elabora un organizador gráfico del campo de acción del psicólogo clinico Elabora una guía de historia clínica psicológica y examen mental Ejercita el proceso de observación y entrevista Recoge información psicológica a través de una guía de entrevista en el campo de acción clases Participa activamente Demuestra interés por su aprendizaje Actividades de Aprendizaje Revisa, analiza y sistematiza la información Revisa y organiza guías de historia clínica psicológica y examen mental Revisa casos clínicos Realiza entrevistas a personas que interactúan en contextos de salud Analiza y organiza la información Estrategias Didácticas Mapa mental Casos clínicos Entrevista Asesoría Fuentes de Información: Vásquez, C.(2002). La Entrevista Diagnóstica en Salud Mental. Madrid: Síntesis / V.1 Productos Organizador visual Guía de historia clínica psicológica y examen mental Reporte de entrevista a una persona que interactúa en contextos clínicos

6 UNIDAD IV Entrevista Psicológica en el área organizacional y social Semana/ Sesión COMPONENTES Conceptual Procedimental Actitudinal Actividades de Aprendizaje Estrategias Didácticas Productos 13 (25 jun 30 jun) 14 (02 jul 07 jul) Discrimina el rol del Psicólogo Organizacional y social, campo de acción y competencias profesionales Diferencia formatos de entrevista en el área organizacional y social Elabora un organizador gráfico del campo de acción del psicólogo organizacional y social. Elabora una guía de entrevista psicológica para el campo de acción. ncia y puntualidad Interés y participación por la asignatura. Revisa, analiza, sintetiza y sistematiza la información Revisa y organiza guías de entrevista para el área organizacional y social Mapa mental Organizador visual Guía de entrevista para el área organizacional y social 15 (09 jul 14 jul) Identifica el proceso de entrevista en el área organizacional y social 16 (16 jul 21 jul) Examen final Ejercita el proceso de observación y entrevista Recoge información psicológica a través de una guía de entrevista en el campo de acción Revisa casos Realiza entrevistas a personas que interactúan en organizaciones y en la comunidad Analiza y organiza la información Casos Entrevista Asesoría Reporte de entrevista a personas que interactúan en dichos contextos Fuentes de Información: Llanos, J.(2005). Cómo Entrevistar en la Selección de Personal. México, D.F /LL1 Ortiz, F. (2007). La entrevista de investigación en las ciencias sociales. México: Limusa /O7

7 VI. METODOLOGÍA 6.1 Estrategias centradas en el aprendizaje Trabajo en equipo Estudio de Casos Rol Play Organizadores visuales 6.2 Estrategias centradas en la enseñanza Estudios de Casos VII. VIII. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE Textos y páginas Web Computadora Acceso a Internet EVALUACIÓN Nº CODIGO NOMBRE DE LA EVALUACIÓN PORCENTAJES Organizadores gráficos Registros de observación 1 EP 2 EF 3 TA Evaluación Parcial Evaluación Final Trabajos Académicos Formato de entrevista estructurada Guías de entrevista para padres de familia y estudiantes Evaluación conceptual Organizadores gráficos Guía: examen mental Formatos de entrevista en áreas de aplicación: clínica Formatos de entrevista en áreas de aplicación: organizacional Formatos de entrevista en áreas de aplicación: social Evaluación conceptual Reporte de observación y entrevista de un contexto educativo Reporte de observación y entrevista de un contexto de salud Reporte de observación y entrevista de un contexto organizacional Reporte de observación y entrevista de un social 30% 30% 40% TOTAL 100% Calificación Final: (EPx0.3) + (EFx0.3) + (TAx0.4)

8 IX. FUENTES DE INFORMACIÓN Básica Alles, M. (2005). La entrevista exitosa. 100 preguntas y cómo responderlas. Buenos Aires: Granica /A5 Amoros, V. (1993).Técnica de Entrevista y Observación. Dirección Universitaria de Biblioteca y Publicaciones de la UNMSM Lima - Perú. Fry, R. (2009). 101 preguntas inteligentes para formular en su entrevista de trabajo. México: Cengage Learning /F7 Grados,J.(2007). La Entrevista en las Organizaciones. El Manual Moderno /G7 Keats, D. (2009). Entrevista Guía práctica para estudiantes y profesionales. México: Mc Graw Hill /K3 Llanos,J.(2005). Cómo Entrevistar en la Selección de Personal. México, D.F /LL1 Marquez, M. (2009). Que es la entrevista. Madrid: Biblioteca nueva. Nahoum, C.(1961). La Entrevista Psicológica. Editorial Kápelusz, S.A. Polaino, A. (2008). Aprender a escuchar. La necesidad vital de comunicarse. Barcelona: Planeta /P6 Perpiña C. (2012). Manual de la Entrevista Psicológica: Saber escuchar, saber preguntar. Madrid: Pirámide /M1 Complementaria Anguera, M. (1997). Metodología de la Observación En Las Ciencias Humanas. Ediciones CÁTEDRA, S.A. Buisán, C. & Marín, M. (2001). Cómo realizar un Diagnóstico Pedagógico. Alfaomega. Grupo Editor, S.A. Colin, M. Galindo,H. Saucedo,C. (2009). Introducción a la entrevista psicológica. México:Trillas. Cormier, W. & Cormier, S. (1994). Estrategias de Entrevista para Terapeutas. Edit. Desclée de Brouwer, S.A. Ezpeleta, L. (2001). La entrevista diagnóstica con niños y adolescentes. Síntesis. Fernandez Ballesteros, R. (2002). Introducción a la evaluación psicológica I Conceptos, métodos y estudios de casos. Pirámide. Grados, J. & Sánchez, E. (1993). La Entrevista en las Organizaciones. Edit. El Manual Moderno, S.A. Kyats, D. (2009). Entrevista. Mexico:McGraw-Hill Martorrel, M. & González, R. (1997).Entrevista y Consejo Psicológico. Madrid: Síntesis, S. A.

9 Ortiz, F. (2007). La entrevista de investigación en las ciencias sociales. México: Limusa /O7 Salgado, J.; Moscoso, S. (2001). Entrevista Conductual Estructurada de Selección de Personal. Madrid: Pirámide /S1 Ramillon, C. (2009). Entrevista, Teoría y práctica. Argentina: CER ediciones. Vásquez,C.(2002). La Entrevista Diagnóstica en Salud Mental. Madrid: Síntesis / V.1 Villarreal, M. (2004). Fundamentos de Entrevista Conductual.México:Trillas. Electrónica