INSTITUTO EDUCACIÓN Y VIDA FRATERNIDAD MISIONERA DE LA CRUZ ASPECTOS GENERALES AÑO 2017

Transcripción

1 AREA: Cátedra de la paz ASIGNATURA: Catedra de la paz PERIODO: IV Fecha: 11 de Septiembre al 24 de Noviembre. Grado: Primero. Competencias Científicas. Ciudadanas. Laborales. Conceptuales. Procedimentales. Actitudinales. Comunicativas. Contenidos Total horas clase: 9 horas La Familia- un espacio ciudadano Participación en el espacio familiar El valor de las tareas en casa Buenos hábitos Autoridad en la familia

2 Proyecto: camino hacia la paz Logros y Desempeños Logro: Identificar la familia como un espacio de participación ciudadana. Desempeños: Relaciona el desarrollo de tareas con la formación de hábitos Valora las tareas de la casa como una forma de demostrar pertenencia a su familia. Cumple con las normas establecidas en la familia comprendiendo que estas ofrecen bienestar Valora la importancia de la autoridad en la familia. Fechas de evaluación Los estudiantes serán evaluados de manera continua teniendo en cuenta tareas, trabajos, actividades y participación en clase, además de la prueba bimestral tipo SABER. Actividades evaluativas: 1 de Noviembre al 10 de Noviembre

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4 LOGRO ACTITUDINAL LOGRO COMUNICATIVO LOGRO COGNITIVO CRITERIOS DE EVALUACIÓN: (MATRIZ DE VALORACIÓN DEL CUARTO PERIODO) Def. Superior 4,7-5,0 Alto 4,0-4,6 Básico 3,5-3,9 Bajo 1,0-3,4 Identifica de manera clara y autónoma la participación activa Cumple adecuadamente con las tareas y acciones en donde se le permite dar En algunas ocasiones no se preocupa por presentar los de su familia en los diferentes a conocer opiniones sobre la compromisos adquiridos, en espacios en donde se ofrece una participación de la familia permitiendo donde se permite involucrar la comunicación asertiva e integral, reflexionar y adecuar diferentes familia en diferentes espacios, teniéndolo en cuenta el situaciones que se presentan en el dificultades y resolución de momento de tomar decisiones. entorno familiar. conflictos. Presenta dificultad para argumentar las tareas y acciones con el tema de la familia a nivel cultural y social, evitando que participe en mesa redonda o momentos de reflexión. Expresa con entusiasmo y armonía las diferentes situaciones en donde se involucra la familia en espacios culturales haciéndoles partícipes en la toma de decisiones involucrando toda una diversidad social expresándola por medio de dibujos, y dramatizaciones. Se destaca por acoger propuestas en donde se le permita indagar el cómo puede la familia involucrarse de una manera armoniosa en espacios culturales y de participación en donde se deba tomar decisiones inmediatas. Establece diálogos entre sus compañeros de grupo frente al tema de la participación de la familia en diferentes actividades culturales, así como en la toma de decisiones en diversas situaciones. Acoge propuestas experimentales en donde se permite involucrarse con el tema de la participación de la familia en diferentes espacios de participación y actitudes asertivas. En ocasiones participa en comentar experiencias vivenciales que ha tenido con su familia y las expresa de una manera sencilla. En ocasiones participa en actividades de investigación en donde se pueda involucrar a la familia generando un sano ambiente dentro de una comunidad. Se le dificulta participar y comentar frente a experiencias en donde la familia es un espacio integral con la ciudadanía. Presenta dificultad por acoger propuestas en donde pueda identificar la familia como un eje fundamental en toda comunidad.

5 AREA: Cátedra de la Paz ASIGNATURA: Cátedra de la Paz PERIODO: IV Fecha: 11 de Septiembre al 24 de Noviembre. Grado: Segundo. Competencias Científicas. Ciudadanas. Laborales. Conceptuales. Procedimentales. Actitudinales. Comunicativas. Contenidos Total horas clase: 9 Ciudadanía. Pertenencia como ciudadanos. Liderazgo.

6 Trabajo en equipo. Logros y Desempeños Destacar la importancia de consolidar y garantizar la democracia. Comprende la relación entre ser ciudadano y los derechos y deberes que permiten su participación. Participa activamente de su ciudadanía a través de opiniones. Lidera campañas de apoyo de servicio para promover la convivencia pacífica. Reconoce la importancia del trabajo en equipo. Fechas de evaluación Participación en clase. Trabajo individual. Trabajo grupal. Los estudiantes serán evaluados según su participación en clase, desarrollo de las actividades en el libro y las actividades propuestas para realizar en grupo. Se aplicaran actividades evaluativas a partir del 1 de Noviembre.

7 LOGRO ACTITUDINAL LOGRO COMUNICATIVO LOGRO COGNITIVO CRITERIOS DE EVALUACIÓN: (MATRIZ DE VALORACIÓN DEL CUARTO PERIODO) Def. Superior 4,7-5,0 Alto 4,0-4,6 Básico 3,5-3,9 Bajo 1,0-3,4 Identifica plenamente las cualidades que debe tener una persona para liderar actividades dentro y fuera del aula. Identifica las cualidades que debe tener una persona para liderar actividades dentro y fuera del aula. Identifica algunas cualidades que debe tener una persona para liderar actividades dentro y fuera del aula. Con dificultad para identificar las cualidades que debe tener una persona para liderar actividades dentro y fuera del aula. Expresa ante el grupo con propiedad y gusto su deseo de organizar actividades en pro de la sana convivencia. Expresa ante el grupo con gusto su deseo de organizar actividades en pro de la sana convivencia. Expresa ante el grupo algunas veces su deseo de organizar actividades en pro de la sana convivencia. Con dificultad expresa ante el grupo con propiedad y gusto su deseo de organizar actividades en pro de la sana convivencia. Evidencia frecuentemente su deseo de escuchar y planear actividades que favorezcan un ambiente de trabajo en paz y armonía. Evidencia su deseo de escuchar y planear actividades que favorezcan un ambiente de trabajo en paz y armonía. Evidencia algunas veces su deseo de escuchar y planear actividades que favorezcan un ambiente de trabajo en paz y armonía. Con dificultad para evidenciar su deseo de escuchar y planear actividades que favorezcan un ambiente de trabajo en paz y armonía.

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9 Código SGC-CA Vigente a parti AREA: Cátedra de la paz ASIGNATURA: Catedra de la paz PERIODO: IV Fecha: 11 de Septiembre al 24 de Noviembre. Grado: Tercero. Competencias Científicas Ciudadanas Laborales Conceptuales Procedimentales Actitudinales Comunicativas Contenidos Total horas clase: 9 horas Qué es ser ciudadano? Ciudadanía y participación Qué son los derechos humanos? Derechos del niño Logros y Desempeños Reconoce la importancia de conocer las diferentes formas de participar como ciudadano y hacer respetar sus derechos y los demás. Reconoce las acciones que permiten participar en su entorno. Usa estrategias para ejercer la ciudadanía. Identifica la importancia de los derechos de las comunidades minoritarias.

10 Código SGC-CA Vigente a parti Manifiesta su punto de vista cuando los derechos son irrespetados. Fechas de evaluación Los estudiantes serán evaluados de manera continua teniendo en cuenta las tareas, trabajos y actividades en clase

11 LOGRO ACTITUDINAL LOGRO COMUNICATIVO LOGRO COGNITIVO CRITERIOS DE EVALUACIÓN: (MATRIZ DE VALORACIÓN DEL CUARTO PERIODO) Def. Superior 4,7-5,0 Alto 4,0-4,6 Básico 3,5-3,9 Bajo 1,0-3,4 Identifica y reflexiona ampliamente sobre la importancia de los Derechos Humanos que deben ser aceptados y cumplidos para todo ciudadano sin discriminación de ninguna índole. Identifica la importancia de los Derechos Humanos que deben ser aceptados y cumplidos para todo ciudadano sin discriminación de ninguna índole. Identifica y hace algunas reflexiones sobre la importancia de los Derechos Humanos que deben ser aceptados y cumplidos para todo ciudadano sin discriminación de ninguna índole Se le dificulta comprender la importancia de los derechos humano, los cuales deben ser aceptados y cumplidos para todo ciudadano Expresa con claridad la estrecha relación entre Derechos y Deberes, cuyo cumplimento y responsabilidad generan armonía al interior de toda comunidad Expresa la estrecha relación entre Derechos y Deberes, cuyo cumplimento y responsabilidad generan armonía al interior de toda comunidad Expresa algunas características, sobre la relación entre Derechos y Deberes, cuyo cumplimento y responsabilidad generan armonía al interior de toda comunidad Se le dificulta expresar la estrecha relación entre Derechos y Deberes, cuyo cumplimento y responsabilidad generan armonía al interior de toda comunidad Sus actitudes están enmarcadas en la vivencia de los valores cívicos, democráticos y éticos, lo que le permite distinguirse como un ciudadano constructor y Siempre recurre al análisis objetivo, para acoger e interiorizar los principios y valores que lo caracterizan como un ciudadano gestor de paz en el ambiente de familia, escolar y En algunas ocasiones aplica en su actuar, los principios y valores que lo deben caracterizar como un ciudadano gestor de paz, Se le dificulta acoger e interiorizar los principios y valores que lo caractericen como un ciudadano gestor de paz en el ambiente

12 difusor de la cultura de paz social. tanto en el colegio como en su familia. escolar, social y familiar.

13 Código SGC-CA Vigente a parti AREA: Cátedra de la paz ASIGNATURA: Catedra de la paz PERIODO: IV Fecha: 11 Septiembre al 8 de Septiembre Grado: Cuarto. Competencias Científicas Ciudadanas Laborales Conceptuales Procedimentales Actitudinales Comunicativas Contenidos Total horas clase: 9 horas Por qué es importante obedecer la autoridad? El poder y la autoridad Qué es el gobierno escolar? Quiénes conforman el gobierno escolar? Logros y Desempeños Asume el compromiso ciudadano de respetar y obedecer la autoridad en el ambiente familiar, escolar y social. Establece relaciones entre el poder y autoridad y entiende en quién están representados. Ejercita derechos y normas de comportamiento en un marco democrático. Conoce la esencia y el funcionamiento del gobierno escolar. Participa con el voto y opinión en las decisiones que afectan la convivencia en el colegio. Fechas de evaluación

14 Código SGC-CA Vigente a parti Los estudiantes serán evaluados de manera continua teniendo en cuenta las tareas, trabajos y actividades en clase.

15 LOGRO COMUNICATIVO LOGRO COGNITIVO CRITERIOS DE EVALUACIÓN: (MATRIZ DE VALORACIÓN DEL CUARTO PERIODO) Def. Superior 4,7-5,0 Alto 4,0-4,6 Básico 3,5-3,9 Bajo 1,0-3,4 Compren de manera eficaz el significado de autoridad y quienes la representan, tanto en la casa como en el colegio; así mismo identifica las personas que conforman el gobierno escolar. Comprende de manera eficaz el significado de autoridad y quienes la representan, tanto en la casa como en el colegio; así mismo identifica las personas que conforman el gobierno escolar. En ocasiones entiende que la autoridad hace parte de la formación de una persona y que en todo grupo social hay una figura que la representa Se le dificulta comprender el significado de autoridad e identificar quiénes conforman el gobierno escolar. Explica con propiedad la importancia de la autoridad y quiénes la representan, en la casa y en el colegio; además reconoce cómo está conformado el gobierno escolar. Explica la importancia de la autoridad y quiénes la representan, en la casa y en el colegio; además reconoce cómo está conformado el gobierno escolar. Reconoce la importancia de la autoridad, pero se le dificulta comprender cómo está conformado el gobierno escolar y su función. Se le dificulta explicar el significado de autoridad y quiénes la representan; además no reconoce cómo está conformado el gobierno escolar.

16 LOGRO ACTITUDINAL Participa en situaciones de disertación y concertación, en forma respetuosa y equitativa, manteniendo siempre un ambiente de paz. Participa en situaciones de disertación y concertación, en forma respetuosa y equitativa, manteniendo siempre un ambiente de paz. Es importante reflexionar acerca del compromiso ciudadano, para mantener un ambiente de paz. Debe apreciar la importancia del respeto y la equidad, cuando participa en situaciones de disertación, para crear un ambiente de paz.

17 Código SGC-CA Vigente a parti AREA: Cátedra de la paz ASIGNATURA: Catedra de la paz PERIODO: IV Fecha: : 11 de Septiembre al 24 de Noviembre. Grado: Quinto. Competencias Científicas Ciudadanas Laborales Conceptuales Procedimentales Actitudinales Comunicativas Contenidos Total horas clase: 9 horas Qué es la política? Cómo me involucro en política? El diálogo es poderoso. Niños y niñas promotores de diálogo. Logros y Desempeños Comprende que la participación democrática no es solamente para los adultos y que el diálogo permite ser escuchado para proponer acciones de paz y soluciones a los conflictos. Conoce mecanismos que le permiten participar en política. Investiga problemas del entorno que requieren su participación política. Reconoce el diálogo como una herramienta vital para resolver conflictos y construir paz. Da ejemplo de libre expresión y promueve el debate en el colegio, casa y otros espacios. Acepta y aprecia las voces de sus compañeros en el debate político.

18 Código SGC-CA Vigente a parti Fechas de evaluación Los estudiantes serán evaluados de manera continua teniendo en cuenta las tareas, trabajos y actividades en clase. Trabajo personal Trabajo grupal Participación en clase Actitud frente a las actividades propuestas.

19 LOGRO COMUNICATIVO LOGRO COGNITIVO CRITERIOS DE EVALUACIÓN: (MATRIZ DE VALORACIÓN DEL ASPECTOS CUARTO GENERALES PERIODO) Def. Superior 4,7-5,0 Alto 4,0-4,6 Básico 3,5-3,9 Bajo 1,0-3,4 Comprende y analiza el significa de la política, y cómo puede involucrarse en ella a través de su participación y opinión, sobre lo que sucede en su comunidad; además valora la importancia del diálogo cómo una forma de mediar en situaciones de conflicto Comprende el significa de la política, y cómo puede involucrarse en ella a través de su participación y opinión sobre lo que sucede en su comunidad; además valora la importancia del diálogo cómo una forma de mediar en situaciones de conflicto Comprende la importancia del diálogo como una forma de mediar en situaciones de conflicto, pero se le dificulta comprender qué significa la política y como los niños y las niñas se pueden involucrar en ella. Se le dificulta comprender el concepto de política y reconocer que el diálogo hace parte de la solución de conflictos. Explica con precisión el concepto de política y cómo los niños y las niñas pueden involucrarse a través de diferentes mecanismos. Explica el concepto de política y cómo los niños y las niñas pueden involucrarse a través de diferentes mecanismos. Explica alternativas de solución de conflictos dentro de su grupo escolar o familiar, pero participa poco en la toma de decisiones del grupo. Se le dificulta explicar los diferentes mecanismos de participación ciudadana y cómo el diálogo fortalece los valores democráticos y la sana convivencia.

20 LOGRO ACTITUDINAL Aplica elementos que enriquecen las relaciones con los demás, en ambientes de paz, democráticos e incluyentes. Valora la importancia del trabajo colaborativo como expresión de solidaridad y fortaleza en las relaciones interpersonales. Se vale del diálogo para mediar en situaciones que alteran la armonía y la paz, sin embargo debe promover la comunicación asertiva para llegar a una solución enmarcada en la equidad. Debe apreciar más la importancia del diálogo, para mediar en situaciones que alteran la armonía y la paz, promoviendo siempre la comunicación asertiva.

21 Código SGC-CA Vigente a parti AREA: Cátedra de la paz ASIGNATURA: Catedra de la paz PERIODO: IV Fecha: : 11 de Septiembre al 24 de Noviembre. Grado: Sexto. Competencias Científicas. Ciudadanas. Laborales. Conceptuales. Procedimentales. Actitudinales. Comunicativas. Contenidos Total horas clase: 9 El Manual de Convivencia como acuerdo Temas de un manual de convivencia Derechos civiles y políticos Cultura política y democracia. Logros y Desempeños Crea y consolida un espacio para el aprendizaje, la reflexión y el diálogo sobre la cultura de paz. Reconoce el origen y la importancia del manual de convivencia. Asume un compromiso crítico con la sana convivencia en diversos contextos. Establece diferencias entre categorías de derechos humanos y sus formas de aplicación. Asume la democracia como una oportunidad para ejercer los derechos. Fechas de evaluación

22 Código SGC-CA Vigente a parti Participación en clase. Trabajo personal. Trabajo grupal. Los estudiantes serán evaluados según su participación en clase, desarrollo de las actividades en el libro y las actividades propuestas para realizar en grupo.

23 LOGRO ACTITUDINAL LOGRO COMUNICATIVO LOGRO COGNITIVO CRITERIOS DE EVALUACIÓN: (MATRIZ DE VALORACIÓN DEL CUARTO PERIODO) Def. Superior 4,7-5,0 Alto 4,0-4,6 Básico 3,5-3,9 Bajo 1,0-3,4 Reconoce positivamente el manual de convivencia como una herramienta en la que se plasman los acuerdos para crear espacios de sanas relaciones interpersonales en todos los espacios Reconoce el manual de convivencia como una herramienta en la que se plasman los acuerdos para crear espacios de sanas relaciones interpersonales en todos los espacios Hace algunos reconocimientos en el manual de convivencia como herramienta en la que se plasman los acuerdos para crear espacios de sanas relaciones interpersonales en todos los espacios. Con dificultad para reconocer el manual de convivencia como una herramienta en la que se plasman los acuerdos para crear espacios de sanas relaciones interpersonales en todos los espacios. Acepta y valora las diversas opiniones que se generan en la participación referente a situaciones cotidianas y políticas del país. Acepta y valora las diversas opiniones que se generan en la participación referente a situaciones cotidianas y políticas del país. Acepta y valora las diversas opiniones que se generan en la participación referente a situaciones cotidianas y políticas del país. Dificultad para aceptar y valorar las diversas opiniones que se generan en la participación referente a situaciones cotidianas y políticas del país. Evidencia favorablemente con sus comportamientos el respeto por las normas que favorecen la sana convivencia. Evidencia con sus comportamientos el respeto por las normas que favorecen la sana convivencia. Evidencia favorablemente con algunos comportamientos el respeto por las normas que favorecen la sana convivencia. Con dificultad para evidenciar con sus comportamientos el respeto por las normas que favorecen la sana convivencia.

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25 Código SGC-CA Vigente a parti AREA: Cátedra de la paz ASIGNATURA: Catedra de la paz PERIODO: IV Fecha: : 11 de Septiembre al 24 de Noviembre. Grado: Séptimo. Competencias Científicas. Ciudadanas. Laborales. Conceptuales. Procedimentales. Actitudinales. Comunicativas. Contenidos Total horas clase: 9 Participación política y democracia. Participación de los jóvenes en política La comunidad y sus líderes. Tipos de liderazgo comunitario. Habilidades para ser líder comunitario. Logros y Desempeños Consolidar criterios de participación que motive a los estudiantes a participar en la defensa de sus derechos y los de los demás. Expresa sus ideas e inquietudes con miras a transformar sus contextos. Participa en la movilización estudiantil por los derechos humanos. Reconoce el liderazgo como una capacidad para influir y transformar modos de pensar. Asume sus capacidades para ser líder y trabajar en equipo para el bien comunitario.

26 Código SGC-CA Vigente a parti Fechas de evaluación Participación en clase. Trabajo personal. Trabajo grupal. Los estudiantes serán evaluados según su participación en clase, desarrollo de las actividades en el libro y las actividades propuestas para realizar en grupo.

27 LOGRO ACTITUDINAL LOGRO COGNITIVO CRITERIOS DE EVALUACIÓN: (MATRIZ DE VALORACIÓN DEL ASPECTOS CUARTO GENERALES PERIODO) Def. Superior 4,7-5,0 Alto 4,0-4,6 Básico 3,5-3,9 Bajo 1,0-3,4 Investiga e interioriza las diferentes formas de participación que ofrece la democracia para participar activamente en proyectos comunitarios. Investiga las diferentes formas de participación que ofrece la democracia para participar activamente en proyectos comunitarios. Investiga las diferentes formas de participación que ofrece la democracia para participar en algunos proyectos comunitarios. Dificultad para investigar e interiorizar las diferentes formas de participación que ofrece la democracia para participar en proyectos comunitarios. Argumenta y expresa con propiedad sus opiniones sobre las estrategias que favorecen la participación en búsqueda del bienestar común. Argumenta y expresa sus opiniones sobre las estrategias que favorecen la participación en búsqueda del bienestar común. Algunas veces argumenta y expresa sus opiniones sobre las estrategias que favorecen la participación en búsqueda del bienestar común. Dificultad para expresar con propiedad sus opiniones sobre las estrategias que favorecen la participación en búsqueda del bienestar común. Aplica con dinamismo mecanismos de participación para liderar procesos que requieren trabajar en equipo por el bienestar del grupo. Aplica mecanismos de participación para liderar procesos que requieren trabajar en equipo por el bienestar del grupo. Aplica algunos mecanismos de participación para liderar procesos que requieren trabajar en equipo por el bienestar del grupo. Con dificultad para aplicar mecanismos de participación para liderar procesos que requieren trabajo en equipo por el bien del grupo.

28 LOGRO COMUNICATIVO

29 Código SGC-CA Vigente a parti AREA: Cátedra de la paz ASIGNATURA: Catedra de la paz PERIODO: IV Fecha: : 11 de Septiembre al 24 de Noviembre. Grado: Octavo. Competencias Científicas. Ciudadanas. Laborales. Conceptuales. Procedimentales. Actitudinales. Comunicativas. Contenidos Total horas clase: 9 Instituciones para la paz. Límites institucionales. Participación ciudadana para la paz. Asambleas populares. La exclusión. Logros y Desempeños Promover valores, actitudes y comportamientos ciudadanos que permitan una sana convivencia y el fortalecimiento de la cultura de la paz. Investiga sobre las instituciones democráticas y su papel en la garantís de los derechos humanos. Asume su papel como ciudadano consciente de sus derechos y deberes. Identifica en el colegio, barrio y ciudad los diversos mecanismos de participación. Coopera en la construcción colectiva de paz, a partir del interés público.

30 Código SGC-CA Vigente a parti Fechas de evaluación Participación en clase. Trabajo personal. Trabajo grupal. Los estudiantes serán evaluados según su participación en clase, desarrollo de las actividades en el libro y las actividades propuestas para realizar en grupo.

31 LOGRO ACTITUDINAL LOGRO COMUNICATIVO LOGRO COGNITIVO CRITERIOS DE EVALUACIÓN: (MATRIZ DE VALORACIÓN DEL CUARTO PERIODO) Def. Superior 4,7-5,0 Alto 4,0-4,6 Básico 3,5-3,9 Bajo 1,0-3,4 Consulta, escribe y explica con seguridad el procedimiento para conocer y participar en procesos políticos por medio de las instituciones correspondientes. Consulta, escribe y explica el procedimiento para conocer y participar en procesos políticos por medio de las instituciones correspondientes. Consulta y explica el procedimiento para conocer y participar en procesos políticos por medio de las instituciones correspondientes. Dificultad para consultar, escribir y explicra con seguridad el procedimiento para conocer y participar en procesos políticos por medio de las instituciones correspondientes.. Comparte las consultas realizadas sobre las instituciones y procesos de participación política y genera discusiones que enriquecen al grupo. Comparte las consultas realizadas sobre las instituciones y procesos de participación política y expresa ideas que enriquecen al grupo. Comparte las consultas realizadas sobre las instituciones y procesos de participación política y expresa algunas de sus ideas. Dificultad para compartir las consultas realizadas sobre las instituciones y procesos de participación política y generar discusiones que enriquecen al grupo. Participa activamente en los diálogos que se desarrollan en clase evidenciando un proceso de consulta y documentación responsable. Participa en los diálogos que se desarrollan en clase evidenciando un proceso de consulta y documentación responsable. Participa algunas veces en los diálogos que se desarrollan en clase evidenciando un proceso de consulta y documentación responsable. Dificultad para participar activamente en los diálogos que se desarrollan en clase evidenciando un proceso de consulta y documentación

32 responsable.

33 Código SGC-CA Vigente a parti AREA: Cátedra de la paz ASIGNATURA: Catedra de la paz PERIODO: IV Fecha: 11 de Septiembre al 24 de Noviembre. Grado: Noveno. Competencias Científicas. Ciudadanas. Laborales. Conceptuales. Procedimentales. Actitudinales. Comunicativas. Contenidos Total horas clase: 9 Derechos para vivir en paz. Conflicto y derechos humanos. Libertad y vida en comunidad. Tipos de libertades. Libertad para la paz. Logros y Desempeños Proponer alternativas de acciones relacionadas con la cultura de paz, para asumir responsabilidades definidas. Reconoce el papel de los derechos humanos en la construcción de la paz. Interioriza y realiza acciones de respeto por la dignidad humana propio y de los demás. Diferencia entre los tipos de libertad y sus límites. Rechaza cualquier acción o actitud que atente contra la libertad propia y de la Comunidad.

34 Fechas de evaluación Código SGC-CA Vigente a parti Participación en clase. Trabajo personal. Trabajo grupal. Los estudiantes serán evaluados según su participación en clase, desarrollo de las actividades en el libro y las actividades propuestas para realizar en grupo.

35 LOGRO ACTITUDINAL LGRO COMUNICATIVO LOGRO COGNITIVO CRITERIOS DE EVALUACIÓN: (MATRIZ DE VALORACIÓN DEL CUARTO PERIODO) Def. Superior 4,7-5,0 Alto 4,0-4,6 Básico 3,5-3,9 Bajo 1,0-3,4 Reconoce claramente que el respeto por los derechos humanos y la libertad son elementos fundamentales para la construcción de la paz Reconoce que el respeto por los derechos humanos y la libertad son elementos fundamentales para la construcción de la paz. Reconoce que el respeto por los derechos humanos y la libertad son elementos para la construcción de la paz. Dificultad para reconocer que el respeto por los derechos humanos y la libertad son elementos fundamentales para la construcción de la paz. Expresa con autoridad y rechaza radicalmente toda acción que va encaminada a la discriminación, el conflicto y todo aquello que se interponga en la construcción de la paz. Expresa y rechaza radicalmente toda acción que va encaminada a la discriminación, el conflicto y todo aquello que se interponga en la construcción de la paz. Expresa su rechazo contra algunas acciones que van encaminadas a la discriminación, el conflicto y todo aquello que se interponga en la construcción de la paz. Dificultad para expresar con autoridad y rechazar radicalmente toda acción que va encaminada a la discriminación, el conflicto y todo aquello que se interponga en la construcción de la paz. Fomenta con sus acciones el respeto por los derechos humanos, la libertad y la dignidad de las personas en todo contexto. Fomenta con algunas acciones el respeto por los derechos humanos, la libertad y la dignidad de las personas en todo contexto. Fomenta con sus acciones el respeto por los derechos humanos, la libertad y la dignidad de las personas en Dificultad para fomentar con sus acciones el respeto por los derechos humanos, la libertad y la dignidad de las

36 algunos contextos. personas en todo contexto.

37 Código SGC-CA Vigente a parti AREA: Cátedra de la paz ASIGNATURA: Catedra de la paz PERIODO: IV Fecha: : 11 de Septiembre al 24 de Noviembre. Grado: Décimo Competencias Científicas. Ciudadanas. Laborales. Conceptuales. Procedimentales. Actitudinales. Comunicativas. Contenidos Total horas clase: 9 Competencias ciudadanas. Competencias emocionales. Los derechos colectivos y del ambiente. Desarrollo humano. Logros y Desempeños Reconoce aspectos generales de las competencias ciudadanas y sus implicaciones en la sociedad. Conoce y utiliza con propiedad algunos términos relacionados con las competencias ciudadanas. Argumenta y debate sobre dilemas de la vida cotidiana en los que distintos derechos o distintos valores entran en conflicto, reconozco los mejores argumentos, así no coincidan con los propios. Comprende la importancia de brindar apoyo a la gente que está en una situación difícil. Participa en acciones colectivas según los problemas de los diferentes contextos.

38 Código SGC-CA Vigente a parti Fechas de evaluación En cada una de las clases de manera permanente abriendo distintos escenarios para discutir, opinar, compartir experiencias y hacer propuestas

39 LOGRO COMUNICATIVO LOGRO COGNITIVO CRITERIOS DE EVALUACIÓN: (MATRIZ DE VALORACIÓN DEL CUARTO PERIODO) Def. Superior 4,7-5,0 Alto 4,0-4,6 Básico 3,5-3,9 Bajo 1,0-3,4 Analiza de manera acertada algunos aspectos generales de las competencias ciudadanas y sus implicaciones en la sociedad. Analiza de manera pertinente algunos aspectos generales de las competencias ciudadanas y sus implicaciones en la sociedad Analiza de manera simple algunos aspectos generales de las competencias ciudadanas y sus implicaciones en la sociedad Analiza con dificultad algunos aspectos generales de las competencias ciudadanas y sus implicaciones en la sociedad Ejercita los recursos de la lógica y de la dialéctica del lenguaje, para sustentar sus posiciones teóricas, Identificando los aspectos esenciales de la producción oral y escrita en situaciones que exigen la discusión académica como forma de comunicación. Ejercita de manera apropiada los recursos de la lógica y de la dialéctica del lenguaje, para sustentar sus posiciones teóricas, Identificando los aspectos esenciales de la producción oral y escrita en situaciones que exigen la discusión académica como forma de comunicación. Ejercita de manera sencilla los recursos de la lógica y de la dialéctica del lenguaje, para sustentar sus posiciones teóricas, Identificando los aspectos esenciales de la producción oral y escrita en situaciones que exigen la discusión académica como forma de comunicación. Ejercita con dificultad los recursos de la lógica y de la dialéctica del lenguaje, para sustentar sus posiciones teóricas, Identificando los aspectos esenciales de la producción oral y escrita en situaciones que exigen la discusión académica como forma de comunicación.

40 LOGRO ACTITUDINAL Identifica y analiza por qué la ética ciudadana establece las conductas a las que todas las personas estamos obligadas, en Identifica y analiza adecuadamente por qué la ética ciudadana establece las conductas a las que todas las personas estamos obligadas, en el Identifica y analiza de manera elemental por qué la ética ciudadana establece las conductas a las que todas las Identifica y analiza con dificultad por qué la ética ciudadana establece las conductas a las que todas el ejercicio práctico y cotidiano del respeto por los derechos humanos, los deberes, la comprensión y el cumplimiento de las reglas de la sociedad, construyendo criterios para desenvolverse en la vida colectiva, mediante el desarrollo de competencias cognitivas, emocionales, comunicativas. Identifica y analiza adecuadamente por qué la ética ciudadana establece las conductas a las que todas las personas estamos obligadas, en el Identifica y analiza de manera elemental por qué la ética ciudadana establece las conductas a las que todas las Identifica y analiza con dificultad por qué la ética ciudadana establece las conductas a las que todas el ejercicio práctico y cotidiano del respeto por los derechos humanos, los deberes, la comprensión y el cumplimiento de las reglas de la sociedad, construyendo criterios para desenvolverse en la vida colectiva, mediante el desarrollo de competencias cognitivas, emocionales, comunicativas e integradoras, participando de manera activa y responsable en proyectos institucionales que permiten el fomento de la formación política para la Democracia en el país. ejercicio práctico y cotidiano del respeto por los derechos humanos, los deberes, la comprensión y el cumplimiento de las reglas de la sociedad, construyendo criterios para desenvolverse en la vida colectiva, mediante el desarrollo de competencias cognitivas, emocionales, Las personas estamos obligadas, en el ejercicio práctico y cotidiano del respeto por los derechos humanos, los deberes, la comprensión y el cumplimiento de las reglas de la sociedad, construyendo criterios para desenvolverse en la vida colectiva, mediante el desarrollo de competencias cognitivas, emocionales, comunicativas. Las personas estamos obligadas, en el ejercicio práctico y cotidiano del respeto por los derechos humanos, los deberes, la comprensión y el cumplimiento de las reglas de la sociedad, construyendo criterios para desenvolverse en la vida colectiva, mediante el desarrollo de competencias cognitivas, emocionales, comunicativas.

41 comunicativas.

42 Código SGC-CA Vigente a parti AREA: Cátedra de la paz ASIGNATURA: Catedra de la paz PERIODO: IV Fecha: : 11 de Septiembre al 24 de Noviembre. Grado: Undécimo Competencias Científicas. Ciudadanas. Laborales. Conceptuales. Procedimentales. Actitudinales. Comunicativas. Contenidos Total horas clase: 9 Diálogos de paz en Colombia. Proceso de Paz en el mundo. Aportes personales a la paz en su ambiente escolar. El lenguaje para resolver problemas. Logros y Desempeños Fortalecer la cátedra de la paz como estrategia para alcanzar buenas relaciones interpersonales basadas en el respeto y la tolerancia, desde la legislación y los acuerdos que se orienten a través del dialogo. Analiza los elementos que conforman los diálogos en el proceso de paz en Colombia. Reconoce el papel que tiene el gobierno en la historia del proceso de paz Valora las cualidades que tiene como persona y respeta la de los demás. Respeta la pluralidad como constructora de paz. Elabora escritos argumentativos sobre diferentes temas vistos en clase. Fechas de evaluación Se realizará evaluación continua mediante la participación en clase, ejercicios del libro y actividades en forma

43 Código SGC-CA Vigente a parti individual y grupal.

44 LOGRO COMUNICATIVO LOGRO COGNITIVO CRITERIOS DE EVALUACIÓN: (MATRIZ DE VALORACIÓN DEL CUARTO PERIODO) Def. Superior 4,7-5,0 Alto 4,0-4,6 Básico 3,5-3,9 Bajo 1,0-3,4 Reconoce con gran eficacia algunas características de la vida social urbana y su incidencia ideológica en el conflicto social Reconoce algunas características de la vida social urbana y su incidencia ideológica en el conflicto social Reconoce de manera sencilla algunas características de la vida social urbana y su incidencia ideológica en el conflicto social Reconoce con dificultad algunas características de la vida social urbana y su incidencia ideológica en el conflicto social Comprende e identifica de manera efectiva textos con actitud crítica y capacidad argumentativa, relacionando el significado de la lectura con los contextos socioculturales y políticos. Comprende e identifica textos con actitud crítica y capacidad argumentativa, relacionando el significado de la lectura con los contextos socioculturales y políticos. Comprende e identifica de manera simple textos con actitud crítica y capacidad argumentativa, relacionando el significado de la lectura con los contextos socioculturales y políticos. Comprende e identifica con dificultad textos con actitud crítica y capacidad argumentativa, relacionando el significado de la lectura con los contextos socioculturales y políticos.

45 LOGRO ACTITUDINAL Siempre identifica prejuicios, estereotipos y emociones que le dificultan sentir empatía por algunas personas o grupos y explora caminos para superarlos. Identifica prejuicios, estereotipos y emociones que le dificultan sentir empatía por algunas personas o grupos y explora caminos para superarlos De manera sencilla identifica prejuicios, estereotipos y emociones que le dificultan sentir empatía por algunas personas o grupos y explora caminos para superarlos Identifica con dificultad prejuicios, estereotipos y emociones que le dificultan sentir empatía por algunas personas o grupos y explora caminos para superarlos