INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO JOSÉ DE SUCRE. Formando Ciudadanos Competentes y Solidarios DIRECTRICES SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD

Transcripción

1 DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO, HORIZONTE INSTITUCIONAL Y DIRECTRICES DEL SISTEMA DE CALIDAD El objetivo de este proceso es: Garantizar el logro de la visión y cumplimiento de la misión, a través del desarrollo del plan de mejoramiento estratégico y del SGC, abordando los riesgos y oportunidades del mismo. Su alcance Aplica desde la definición/actualización del horizonte institucional, hasta la evaluación de la gestión educativa. Incluye el mejoramiento continuo, el desarrollo del sistema de gestión de calidad y el fortalecimiento de la cultura institucional, abordando los riesgos y oportunidades del proceso. Incluye el mejoramiento del proceso HORIZONTE INSTITUCIONAL: MISIÓN La institución Educativa del Municipio de Itagüí, forma ciudadanos competentes, con gran proyección social, desde el nivel de preescolar hasta la media - jornada única, enfocada en los campos del bilingüismo, la cátedra para la paz y en el uso y apropiación de las TIC, reconociendo y aceptando la diversidad, fomentando los valores institucionales; todos ellos dentro de un ambiente de sana convivencia. VISIÓN Para el año la Institución Educativa ANTONIO JOSE DE SUCRE fortalecerá su política de inclusión, a través del uso y apropiación de las TIC, la cátedra para la paz y la práctica del bilingüismo, en un ambiente de sana convivencia; además se posicionará como la mejor institución en el municipio de Itagüí.

2 POLÍTICA DE CALIDAD La Institución Educativa ANTONIO JOSE DE SUCRE ofrece una educación incluyente, con calidad humana y exigencia académica; fundamentada en el fortalecimiento de las dimensiones del desarrollo humano y la práctica de una sana convivencia; orientado por un equipo humano altamente calificado, la administración de los recursos al servicio del proceso educativo, la implementación de la jornada única y el compromiso con el mejoramiento continuo de la gestión escolar y la satisfacción de la Comunidad Educativa.

3 OBJETIVOS INSTITUCIONALES Brindar una educación incluyente, con calidad humana y exigencia académica, fundamentada en el fortalecimiento de las dimensiones del desarrollo humano. Propiciar ambientes de sana convivencia entre las diferentes instancias de la comunidad educativa que permita el desenvolvimiento armónico de la vida institucional. Fortalecer el desarrollo de competencias del personal, para favorecer su desempeño en el cargo, la gestión de los procesos institucionales y la prestación del servicio. Administrar los recursos institucionales, para la gestión escolar y la prestación del servicio educativo. Mejorar los procesos y la prestación del servicio, a través de la evaluación permanente de la gestión. Brindar un servicio educativo que satisfaga los requerimientos de la Comunidad y el entorno en general. Implementar la estrategia de JORNADA ÚNICA, como camino a la calidad educativa y el fortalecimiento de la institucionalización de los estudiantes de la Media.

4 ALCANCE DEL SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD GESTIÓN DEL DISEÑO CURRICULAR Y PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE EDUCACIÓN FORMAL, EN LOS NIVELES DE PREESCOLAR, BASICA Y MEDIA FORTALECIDA EN UN AMBIENTE DE SANA CONVIVENCIA.

5 VALORES INSTITUCIONALES Compromiso: Cumplimento oportuno del quehacer cotidiano. Conciencia ecológica: Actitud para preservar los recursos y respetar el espacio en el que convivimos. Competitividad: Capacidad que poseemos para afrontar con calidad y efectividad los que nos proponemos alcanzar. Tolerancia: Respeto por la diversidad, la diferencia del otro y la solución asertiva de conflictos. Solidaridad: Sentido de colaboración y apoyo hacia el otro. Innovación: Capacidad de crear y transformar el contexto. Respeto: Valoración de sí mismo, las personas y el entorno. Sentido de pertenencia: Apropiación y actitud positiva que se demuestra en el actuar de la vida institucional. Convivencia pacífica: Vivencia de los valores institucionales dentro de un ambiente de paz.

6 POLÍTICA DE INCLUSIÓN La institución educativa en su misión, visión y política de calidad, contempla la inclusión como un principio rector dentro de su quehacer educativo, por lo tanto brinda el acceso, permanencia y promoción a todo tipo de población en edad escolar en condiciones de equidad. PRINCIPIOS La institución educativa dentro del contexto de su misión y su visión centra su labor formativa en los siguientes principios rectores: La sana convivencia como eje orientador de la dinámica diaria y del desarrollo de la vida institucional en un ambiente de Paz y Tranquilidad. La práctica del bilingüismo como una oportunidad de mejorar la competencia social de los estudiantes, en los diferentes campos de acción en los que se puede desenvolver, de acuerdo a las exigencias de un mundo globalizado como el de hoy. La institucionalización de la jornada única como estrategia de una mayor permanencia activa de los estudiantes en la escuela. El uso y apropiación de las TIC como herramientas que permiten el conocimiento del mundo de una manera dinámica y significativa, en el contexto de la modernización de la institución. La inclusión como el respeto y la aceptación por la diferencia y diversidad del ser humano.

7 REFERENTES CONCEPTUALES: BILINGÜISMO: La capacidad que tienen los estudiantes de reconocer palabras de frecuente uso, elaborar frases de gramática simple y generar diálogos con expresiones sencillas del idioma inglés. EL MEDIO AMBIENTE: para la Institución educativa, el medio ambiente está enfocado desde el entorno natural donde participan los seres en interacción de un espacio común, pretendiendo conservar el medio para futuras generaciones. EL USO DE LAS HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS Y DE LAS COMUNICACIONES: Se enfoca en dinamizar y movilizar a la comunidad educativa en el uso eficiente, eficaz y efectivo de la tecnología, marcando la diferencia entre las instituciones del municipio de Itagüí y permitiendo que la comunidad educativa sea competente en el uso de herramientas tecnológicas a través de la formación y actualización permanente y la construcción de redes de aprendizaje LA INCLUSIÓN: Es atender con calidad, pertinencia y equidad a las necesidades comunes y específicas que presenta las poblaciones en edad escolar con discapacidad; implementando estrategias de enseñanza flexibles e innovadora, reconociendo estilos de aprendizaje y capacidades diferentes entre los estudiantes y que, en consonancia, ofrece diferentes alternativas de acceso al conocimiento y evalúa diferentes niveles de competencia. JORNADA ÚNICA: Es una política que busca aumentar el tiempo de permanencia en el colegio, para así incrementar las horas lectivas y fortalecer el trabajo pedagógico. Es una estrategia orientada al fortalecimiento de las áreas de matemáticas, lenguaje y ciencias naturales.

8 PERFILES El siguiente es el listado de perfiles del personal o grupos de trabajo que contemplamos dentro de nuestro sistema de gestión de la calidad. Comité de calidad Estudiane Docente Padre de familia o acudiente Directivo docente Personero y representante de grupo Secretaria Personal de apoyo Personal de vigilancia Contralor estudiantil

9 INDICADORES 2017 PROCESO OBJETIVO DEL PROCESO (Caracterización) INDICADOR No. Direccionamiento Estratégico Garantizar el logro de la visión y cumplimiento de la misión, a través del desarrollo del plan de mejoramiento estratégico y del SGC, abordando los riesgos y oportunidades del mismo. Nivel de desarrollo de la gestión Nivel de intervención de los riesgos y oportunidades 1 2 Evaluación y Mejoras Favorecer el mejoramiento institucional y la prestación del servicio educativo, a través del desarrollo de acciones de mejoramiento, abordando riesgos y oportunidades inherentes al SGC. Eficacia en la gestión de mejoras Nivel de satisfacción de las partes interesadas 3 4 Promoción de estudiantes 5 Diseño y Formación Formar ciudadanos competentes y con proyección social, a través de la práctica del bilingüismo y el uso de las TIC, aceptando un ambiente diverso y contribuyendo a la convivencia pacífica. Nivel en pruebas SABER 11 6 Promedio Índice Sintético de Calidad Educativa 7 Nivel interno del desempeño de las áreas 8 Convivencia Escolar Velar por una sana convivencia entre todos los miembros de la comunidad educativa, a través de la implementación de estrategias de promoción, prevención, atención y seguimiento de situaciones en pro del ambiente escolar. Situaciones que afectan la convivencia escolar Impacto de las Estrategias para la Convivencia Pacífica 9 10 Administración de Recursos Administrar los recursos de manera eficiente y eficaz, de tal forma que permita el funcionamiento institucional y la prestación del servicio educativo. Nivel de desempeño del personal Nivel de ejecución presupuestal 11 12

10 Proyección a la Comunidad Apoyar el bienestar de la comunidad educativa, mediante actividades recreativas, preventivas y asistenciales, que favorezcan su calidad de vida. Impacto de los servicios de proyección a la comunidad 13