Escuela Sociedad de Socorro de Señoras Osorno
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- Susana Moya Ríos
- hace 5 años
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1 Escuela Sociedad de Socorro de Señoras Osorno
2 PRESENTACION El 20 de enero del presente año (2016) el Congreso dio por aprobado el proyecto de ley que crea el Plan de Formación Ciudadana y Derechos Humanos en todos los establecimientos educacionales del país y que compromete al Ministerio de Educación a presentar ante el Consejo Nacional de Educación un nuevo ramo de Formación Ciudadana en tercero y cuarto medio. La iniciativa establece que todos los establecimientos reconocidos por el Estado deberán incluir en todos sus niveles un Plan de Formación Ciudadana que integre y complemente las definiciones curriculares nacionales. Diversos estudios internacionales apoyan el supuesto del currículum de la reforma en curso en nuestro país, de que la formación ciudadana debe instituirse a lo largo de la vida escolar. No es suficiente establecer una sola asignatura en un curso único al de la educación media, cuando los alumnos ya tienen formados sus esquemas de pensamiento. Los conceptos, habilidades y actitudes se aprenden más profundamente si son trabajados en forma reiterada, aplicándolos en distintos contextos, niveles y en grados crecientes de complejidad. Acorde con lo señalado, el currículum de la Reforma establece que la formación ciudadana debe organizarse desde los primeros años de la enseñanza básica. Chile tiene un déficit en formación ciudadana, cómo nos tratamos, en el clima escolar, porque el respeto y la vida en común se aprende en la calle, se aprende en la familia y se aprende en la escuela. FUNDAMENTACION La estrategia pedagógica de Fortalecimiento de la Formación Ciudadana se concibe como un pilar fundamental de los procesos de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes, incorporando las competencias necesarias para cooperar con una sociedad plural, respetuosa, motivada y con valores éticos, entre otros componentes sociales. La Formación Ciudadana se observa como una necesidad primordial en el Siglo XXI; formar ciudadanas y ciudadanos activos, responsables, participativos y comprometidos con el rol que tienen al interior de la sociedad. En este contexto, la Formación Ciudadana es concebida como un pilar fundamental de los procesos de enseñanza y aprendizaje de las y los estudiantes, puesto que considera las competencias necesarias para cooperar con una sociedad democrática, plural, respetuosa, motivada, con valores éticos, entre otros componentes sociales.
3 El sistema educativo constituye el primer espacio de socialización fuera del hogar. En la escuela y el liceo las niñas, niños, jóvenes y adultos incorporan progresivamente la conciencia del otro y de la pertenencia a una comunidad. Ambos son espacios privilegiados de interacción donde se logra dotar de conocimientos y actitudes a los actores de la comunidad con el fin de alcanzar una adecuada convivencia democrática. Es decir, la escuela y el liceo se conciben como un espacio primordial de socialización. Por tanto, la interacción entre los miembros de la comunidad constituye una experiencia continua de aprendizaje ciudadano, pues en ella se configuran actitudes, emociones, valores creencias, conocimientos y capacidades, tanto individuales como colectivas, que posibilitan las identidades y prácticas ciudadanas. Como lo establece el MINEDUC, concebiremos la formación ciudadana como: Proceso formativo continuo que permite que los niños, niñas, jóvenes y adultos desarrollen un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que resultan fundamentales para la vida en una sociedad democrática. Busca promover en distintos espacios, entre ellos las comunidades educativas, oportunidades de aprendizaje que permitan que niños, niñas, jóvenes y adultos se formen como personas integrales, con autonomía y pensamiento crítico, principios éticos, interesadas en lo público, capaces de construir una sociedad basada en el respeto, la transparencia, la cooperación y la libertad. Asimismo, que tomen decisiones en consciencia respecto de sus derechos y de sus responsabilidades en tanto ciudadanos y ciudadanas., INTRODUCCION Concebiremos este Plan de Formación Ciudadana, ya indicado, como un proceso formativo continuo que permita que los niños, niñas, jóvenes y adultos desarrollen un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que resulten fundamentales para la vida en una sociedad democrática. Se buscará promover en distintos espacios, entre ellos las comunidades educativas, oportunidades de aprendizaje que permitan que niños, niñas, jóvenes y adultos se formen como personas integrales, con autonomía y pensamiento crítico, principios éticos, interesadas en lo público, capaces de construir una sociedad basada en el respeto, la transparencia, la cooperación y la libertad. Asimismo, que tomen decisiones en consciencia respecto de sus derechos y de sus responsabilidades en tanto ciudadanos y ciudadanas. Por ello, se ha considerado realizar acciones que implique, de acuerdo a diferentes temáticas, establecidas en sus objetivos específicos, abordar Talleres, Proyectos, Cursos, Charlas, Academias, Visitas, Actos Cívicos, Conferencias, Salidas a terreno, Torneos, Cine, Disertaciones y otras.
4 En este Plan los estudiantes reciban los contenidos necesarios para asumir una vida responsable en una sociedad libre y dé orientación hacia el mejoramiento integral de la persona humana, como fundamento del sistema democrático, la justicia social y el progreso. Se considera que este Plan de Formación Ciudadana es coherente con los objetivos institucionales y con el sello del establecimiento considerado en el PEI y con plena coherencia con nuestro PME. Se consideran acciones concretas para el cumplimiento de los objetivos, las cuales serán abordadas en las diversas asignaturas; talleres y actividades extra programáticas. Se consideran acciones asociada a la formación de docentes y directivos, como actividades que fortalezcan la apertura del establecimiento a la comunidad. Se considera relevante la promoción de actividades en una cultura de diálogo y sana convivencia escolar, así como estrategias para fomentar la representación y participación de los estudiantes y otras que el sostenedor y la comunidad educativa consideren pertinentes. Primer Ciclo de Educación Básica. ACTIVIDADES POR CICLOS En este nivel se pretende que los alumnos y alumnas comprendan que viven en una sociedad organizada y que las instituciones que los rodean son relevantes para el conjunto de la comunidad y para ellos mismos. Del mismo modo, en este nivel deben poder identificar y valorar símbolos patrios, reconocer personajes y significados de las efemérides más relevantes de la historia nacional y de la cultura Mapuche Huilliche. Segundo Ciclo de Educación Básica. En este ciclo los estudiantes caracterizarán a Chile como una república democrática, reconociendo los elementos que distinguen a una república y a una organización democrática; que profundicen acerca de las libertades individuales; que valoren el pluralismo la interculturalidad y desarrollen una actitud positiva hacia la participación ciudadana.
5 A.- IDENTIFICACION. Escuela Escuela Sociedad Socorro de Señoras RBD 7352 Dependencia Municipal Niveles de educación que Educación parvularia imparte Educación básica Comuna, Región Osorno, los Lagos. B.- FORMULACION DE OBJETIVOS. Objetivo General Desarrollar y aplicar en la escuela un Proyecto de Formación Ciudadana a través de la paulatina incorporación de estrategias didácticas y el desarrollo de unidades temáticas en los diferentes niveles de escolaridad, con el aporte de Directivos, Docentes y demás integrantes de la unidad educativa; con el fin de formar niños y jóvenes capaces de integrase responsable y creativamente en la vida de relación con los demás, dando testimonio de ser un buen ciudadano. Formar ciudadanos, con valores y conocimientos que fomenten el desarrollo del país, con una visión del mundo centrada en el ser humano, como parte de un entorno natural y social Objetivo específico Fomentar en los estudiantes la valoración de la diversidad social y cultural del país. Desarrollar diversas actividades curriculares y nocurriculares, que permitan rescatar y fomentar la identidad Mapuche-Huilliche. Promover la comprensión y análisis del concepto de ciudadanía y los derechos y deberes asociados a ella en una sociedad democrática. Fomentar en los estudiantes el ejercicio de una ciudadanía crítica, responsable, respetuosa, abierta y creativa. Promover el conocimiento, comprensión y compromiso de los estudiantes con los derechos humanos, con especial énfasis en los derechos del niño. Fomentar la participación de los estudiantes en temas de interés público. Fomentar en los estudiantes la tolerancia y el pluralismo.
6 C.- PLAN DE TRABAJO : PLANIFICACION. Proyecto de educación intercultural bilingüe Los docentes de EIB serán responsables de planificar y desarrollar las actividades interculturales, el rescate de nuestra identidad Mapuche-Huilliche, que permita la participación de todos los integrantes de la comunidad educativa. FOMENTAR EN LOS ESTUDIANTES LA VALORACION DE LA DIVERSIDAD SOCIAL Y CULTURAL DEL PAIS. Responsable cargo Docentes de la asignatura Director Material de escritorio para el registro de lo observado. Factura de compra Planificación de las actividades Registro visual de las actividades Responsable AREA CONVIVENCIA ESCOLAR: Promover una sana convivencia entre todos los miembros de la comunidad educativa a partir de un reglamento que oriente y que regule una interacción democrática y productiva garantizando permanentemente la práctica de acciones que contribuyan al desarrollo psicosocial, cognitivo, afectivo y físico de los estudiantes. Fomentar en los estudiantes la tolerancia y el pluralismo. cargo
7 Ejecutar y participar en diversas actividades deportivas, artísticas y culturales. Se desarrollarán y se participará en diversos eventos deportivos (campeonatos de fútbol, palín, básquetbol, entre otros); artísticos, culturales y interculturales ( festivales, pintura, Wetripantu), a nivel de escuela comuna, provincia y región, para el desarrollo de las habilidades y el sentido de pertenencia de los y las alumnas. FOMENTAR EN LOS ESTUDIANTES LA VALORACION DE LA DIVERSIDAD SOCIAL Y CULTURAL DEL PAIS Responsable cargo DOCENTE RESPONSABLE DE TALLERES Y ASIGNATURA Material de ornamentación, premios, implementos deportivos, locomoción, servicio de alimentación, diplomas. Plan de compras, facturas o boletas Registro audiovisuales de las actividades desarrolladas Nómina de estudiantes participantes en las actividades Wetxipanthü FOMENTAR EN LOS ESTUDIANTES LA VALORACION DE LA DIVERSIDAD SOCIAL Y CULTURAL DEL PAIS Junio junio Responsable cargo Profesores lengua indígena Material de ornamentación, Sep Registro audiovisuales de las actividades desarrolladas ACCION (NOMBRE Y DESCRIPCION) OBJETIVO(S) DE LA LEY FECHAS Kawintukunchilkatufe ( centro de alumnos) Coordinar, reunir y apoyar las reuniones del centro de alumnos en sus actividades Garantizar el desarrollo de una cultura democrática y ética en la escuela. INICIO TERMINO
8 RESPONSABLE CARGO Encargada de convivencia RECURSOS PARA LA impresiones IMPLEMENTACION PROGRAMA POR EL QUE FINANCIA LAS ACCIONES PIE EIB Reforzamiento educativo MEDIOS DE VERIFICACION Plan de compras facturas o boletas Registro audiovisuales de las actividades desarrolladas Nómina de estudiantes participantes en las actividades Talleres de formación de lideres Fomentar en los estudiantes la valoración e importancia de mantener un liderazgo positivo y la participación activa en actividades que promueven la formación democrática Garantizar el desarrollo de una cultura democrática y ética en la escuela Responsable cargo Encargada Convivencia Impresiones Datas Computador Resmas Tintas o tóner Plan de compras facturas o boletas Registro audiovisuales de las actividades desarrolladas Nómina de estudiantes participantes en las actividades
9 PLAN FORMACION CIUDADANO Mediador escolar Elegir un candidato por curso que trabaje en favor de la mediación ante conflictos internos relacionados con la disciplina, los valores ambientalistas y el respeto hacia su grupo de pares. Fomentar en los estudiantes la tolerancia y el pluralismo. Responsable cargo Encargada convivencia Profesores jefes Responsable Celebración Fiestas Patrias Actividad en donde se promueve la identidad nacionala través de juegos típicos, comidas y bailes tradicionales. Para la realización de esta actividad se realiza cambio de actividad en la jornada de la tarde y se integra a los padres y apoderados. Fomentar la participación de los estudiantes en temas de interés público. cargo sep Responsable Aniversario del Colegio. Actividad para el desarrollodel deporte, recreación fomentando la capacidad de organización, trabajo enequipo, respeto a las normas y derechos del otro, entre otros valores,desarrollando un sentido de pertenencia con el colegio. Fomentar la participación de los estudiantes en temas de interés público. cargo
10 sep Responsable cargo Profesores Alumnos Apoderados Escuela informada o comunidad escolar al día. Se confeccionará un mural y formaran grupos encargados de la decoración de este que se encontrará en el ingreso al establecimiento, deberán incluir, al menos dos noticias contingentes relacionadas con temáticas de interés público (política, derechos humanos, derechos del niño, discriminación, democracia, etc.) Fomentar en los estudiantes la tolerancia y el pluralismo. Mural Impresiones a color y blanco y negro Tintas Fotografías Temario mural Todos con la ñukemapu La actividad consiste en variadas actividades cuyo objetivo principal es el cuidado del medio ambiente. Para el desarrollo de esta actividad se creará un grupo ambientalista denominado :::::::::::: quienes estarán a cargo. - Las actividades consisten fundamentalmente en fomentar el orden y la limpieza de la unidad educativa e incentivar el buen uso del punto limpio del colegio. Responsable cargo Monitor del grupo ambientalista Impresiones a color y blanco y negro Tintas Basureros poleras
11 Fotografías Punto limpio en el patio del colegio Afiches promoviendo el cuidado del medio ambiente Elección directivas de curso Primera semana del año escolar: cada profesor (a) jefe explicará importancia de las directivas de curso,el rol y su importancia. Luego se les pide a los alumnos que formen grupos de 4 personas como futuros candidatos contemplando los cargos de Presidente, secretario, tesorero, encargado del medio ambiente Cada grupo debe realizar una lista con las actividades que les gustaría realizar en el curso, consignando para cada una de ellas el qué nos aporta, y el cómo lo haremos. Segunda Semana: Se dará comienzo al periodo de campaña, por lo que es conveniente proporcionarlea losalumnos material para realizarla, como por ejemplo: hojas blancas, cartulinas, lápices de colores, plumones, etc. Se les pide que entre todos creen un slogan para su campaña, y a partir de este puedan crear los afiches que serán colocados en la sala de clases. Desde 5 a 8, esta etapa se complementará con el trabajo en la asignatura de artes visuales. Tercera semana: Elecciones de la directiva: cada profesor(a) jefe debe tener una caja forrada que asemeje una urna de votación, los votos impresos y la lista de curso. Es importante explicarle a los alumnos(as) la forma en que se realizará la votación. Una vez que cada alumno emita su voto debe firmar la lista del curso. Finalmente se llevará a cabo el recuento de estos a viva voz. -Fomentar en los estudiantes el ejercicio de una ciudadanía crítica, responsable, respetuosa, abierta y creativa. -Garantizar el desarrollo de una cultura democrática y ética en la escuela. Responsable cargo Profesores (as) jefes de 1º a 8º básico. Registro lista de la directiva en el libro de clases, registro fotográfico.
12 TrawünMatetun Se realizará un Nütramkan que será un espacio de divulgación y conversación comunitaria donde el público podrá participar de lecturas y diálogos sobre la cultura, poesía y literatura mapuche cuyo objetivo es promover una afectiva interculturalidad en pos del diálogo y el respeto por la diferencia. FOMENTAR EN LOS ESTUDIANTES LA VALORACION DE LA DIVERSIDAD SOCIAL Y CULTURAL DEL PAIS Responsable cargo Docentes lengua indígena, profesores de lenguaje. Fotografías Listado de participantes Programación D. MONITOREO E.-EVALUACION DE RESULTADOS PLAN DE ACCION
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