Materiales que deben de aportar los alumnos/as el día de la prueba: Bolígrafo y lápices de colores. Valoración de las partes: EXAMEN DE SEPTIEMBRE

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Gabriel Juárez Cruz
hace 5 años
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1 1 EXAMEN DE SEPTIEMBRE De acuerdo con la normativa vigente sobre evaluación para los cursos que pertenecen al sistema LOMCE, y según dispone en este sentido la Orden de 5 de mayo de 2016, de la Consejería de Educación y Universidades por la que se regulan los procesos de evaluación en la Educación Secundaria Obligatoria y en el Bachillerato en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, la evaluación extraordinaria de septiembre en Educación Secundaria y Bachillerato seguirá las siguientes directrices: Evaluación extraordinaria en Educación Secundaria Obligatoria (Artículo 11) Conforme a lo previsto en el artículo 34.9 del Decreto 220/2015, de 2 de septiembre, finalizada la evaluación final ordinaria, los centros docentes realizarán una evaluación extraordinaria. Deberán ser objeto de esta convocatoria extraordinaria los alumnos que hayan obtenido calificación negativa en alguna materia en la convocatoria final ordinaria. La evaluación extraordinaria se realizará en las fechas que determine la Consejería con competencias en materia de educación. La evaluación extraordinaria podrá realizarse mediante pruebas objetivas u otros instrumentos de evaluación previstos en las correspondientes programaciones docentes. A tal efecto, los departamentos de coordinación didáctica podrán determinar en estas aquellos contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables que se consideren más adecuados a la situación académica de los alumnos que han de presentarse a dicha evaluación extraordinaria. Los departamentos de coordinación didáctica responsables de cada materia planificarán esta evaluación, que será común para todos los alumnos del mismo curso y modalidad de la etapa, sin perjuicio de las adaptaciones que se realicen para el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. Materiales que deben de aportar los alumnos/as el día de la prueba: Bolígrafo y lápices de colores. Valoración de las partes: a) Examen teórico-práctico, se califica de 0 a 10 y tiene un valor del 80%. b) Actividades de verano que presentará el día del examen de septiembre, se califican de 0 a 10 y su valor es del 20%. La actividad consiste en realizar, aplicando los conocimientos impartidos en clase, una entre las tres opciones que se proponen: corto, anuncio publicitario y documental. Tanto el tema como la duración del mismo es libre.

2 2 Para la realización de la evaluación extraordinaria de septiembre, el departamento de DIBUJO, siguiendo la Orden de 5 de mayo, determina, en sus diferentes materias, los siguientes estándares de aprendizaje evaluables, asociados con sus correspondientes criterios de evaluación y contenidos, al ser estimados los más adecuados para la situación académica de los alumnos que han de presentarse a la evaluación extraordinaria: BÁSICAS Comunicación lingüística (CL); Competencia Matemática y Competencias en Ciencia y Tecnología (CMCT); Competencia Digital (CDIG); Aprender a Aprender (); Sentido de iniciativa y Espíritu Emprendedor (SIEE); Competencias Sociales y Cívicas (CSC); Conciencia y expresiones Culturales (CEC). SECUENCIA,TEMPORIZA, PERFIL IAL E INSTRUMENTOS DE EVALUA UNIDAD FORMATIVA 1 EL MUNDO AUDIOVISUAL Historia del cine. Géneros cinematográficos. Elementos y recursos de la narrativa y el lenguaje cinematográfico. Elementos y componentes del equipo de producción audiovisual. 2. Conocer las diferentes especialidades y funciones de los de los miembros de un equipo de trabajo audiovisual. 3. Conocer y analizar los fundamentos del lenguaje audiovisual y emplear recursos y técnicas apropiadas para elaborar documentos originales y reflexionar de forma crítica sobre los mismos. Comprende las funciones desempeñadas por cada uno de los miembros del equipo de producción Identifica y analiza los elementos que intervienen en las distintas fases de comunicación audiovisual Distingue la función o funciones que predominan en diferentes mensajes audiovisuales. 1ª EV. CEC Fases y proceso de producción audiovisual Utiliza de manera ordenada las

3 3 Creación de productos monomediáticos. distintas fases del proceso creativo (guión técnico, storyboard, realización, ). Valoración crítica y respeto por las obras artísticas. UNIDAD FORMATIVA 2 LOS RECURSOS MULTIMEDIA Características del lenguaje multimediático: elementos multimedia, navegación, interactividad y capacidad de respuesta. Estructuras multidireccionales: narrativa interactiva. Elementos y componentes del equipo de producción Fases y proceso de producción Creación de productos multimediáticos. 1. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información, aprender y expresar contenidos sobre recursos 2. Conocer las funciones de los miembros de un equipo de trabajo 3. Utilizar los recursos multimedia y aplicar las fases del proceso de producción multimedia a través de la creación de productos 1.1. Emplea las tecnologías de la información y la comunicación para elaborar trabajos con la terminología adecuada a los temas tratados. Identifica los trabajos desempeñados por cada uno de los miembros del equipo 3.1. Identifica las características de productos 1 2ª EV. CEC 2ª EV. CEC 2ª EV. CEC 3.2. Reconoce cada una de las fases y multimediáticos. el proceso de los productos 3.3. Diseña y expone un guión multimedia interactivo. 1 2ª EV. CEC

4 4 UNIDAD FORMATIVA 3 PROYECTO Y PROCESO CREATIVO Planteamiento del proyecto Recopilación, investigación y recogida de datos. Elaboración del storyboard y la documentación técnica. Desarrollo y resultado: grabación y montaje. Difusión multimedia del proyecto. 2. Conocer y aplicar las fases del proceso creativo en un proyecto audiovisual cooperativo utilizando los materiales, técnicas y recursos apropiados. Selecciona los recursos y las herramientas más adecuadas para realizar el proyecto Graba escenas de forma adecuada Monta, a partir de las escenas rodadas, los diferentes módulos que conforman cada itinerario del producto interactivo. 3ª EV. CEC SIEE Indicadores de logro para la evaluación de los estándares de aprendizaje NO CONSEGUIDO Insuficiente (1-4) 1: Ejercicio no realizado. 2: No responde a los contenidos fundamentales. No emplea el procedimiento adecuado ni los criterios para realizar el ejercicio. 3:. Gran parte del contenido fundamental es erróneo. Hace mal uso de los conceptos y procedimientos. No tiene en cuenta los criterios fundamentales. 4: Responde a contenidos fundamentales, pero con más errores que aciertos. Maneja de forma deficiente los procedimientos y no tiene en cuenta todos los criterios fundamentales que se piden para realizar el ejercicio. CONSEGUIDO Suficiente (5) Conseguido con nivel bajo. Se contesta a los contenidos más esenciales con un número de errores similar al de aciertos. Tanto los procedimientos como los conceptos se manejan al nivel más básico.

5 5 Bien (6) Conseguido con nivel medio. Corresponde a un trabajo donde se presentan carencias fundamentales pero en un número inferior al de aciertos. Notable (7 a 8) Conseguido con nivel alto. 7: Claridad de conceptos. Identifica bastantes de los elementos importantes. Responde bien a contenidos relevantes. 8: Significativa claridad de los concepto. Identifica bastantes bien de los elementos fundamentales. Responde a contenidos relevantes y aporta elementos personales. En la calificación de notable los procedimientos y los criterios para la realización de los ejercicios se ha realizado correctamente, cometiendo muy pocos errores y no significativos. Sobresaliente (9 a 10) Conseguido totalmente. 9: Nivel muy alto de desarrollo. Ideas muy claras. Aportaciones creativas. 10: Nivel excepcional de desarrollo. Ideas muy claras. Aportaciones creativas relevantes.

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