Clasificar, resolver problemas sencillos, construir, aplicar, escoger, realizar, resolver, desarrollar, entrevistar, organizar, enlazar.

Transcripción

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2 Acceso e identificación Compresión Aplicación Análisis y valoración Síntesis y creación Juicio y regulación que apoyen generalizaciones. compilar información y relacionarla de manera diferente, establecer nuevos patrones, descubrir soluciones alternativas. acciones de planificación compleja, de reglamentación y de negociación. Nombrar, definir, encontrar, mostrar, imitar, deletrear, listar, contar, recordar, reconocer, localizar, reproducir, relatar. Explicar, ilustrar, extractar, resumir, completar, traducir a otros términos, aplicar rutinas, seleccionar, escoger. Clasificar, resolver problemas sencillos, construir, aplicar, escoger, realizar, resolver, desarrollar, entrevistar, organizar, enlazar. Comparar, contrastar, demostrar, experimentar, planear, resolver problemas complejos, Analizar, simplificar, relacionar, inferir, concluir. Combinar, diseñar, imaginar, inventar, planificar, predecir, proponer, adaptar, estimar. Criticar, concluir, determinar, juzgar, recomendar, establecer criterios y/o límites. ESCUCHAR 1. Escuchar con atención las intervenciones de los demás. 2. Reconocer aspectos fónicos, de ritmo, de acentuación y de entonación sobre temas conocidos o familiares y de interés para el alumnado. 3. Reconocer el léxico y las realizaciones lingüísticas, identificando palabras y frases esenciales relacionadas con su entorno más cotidiano. 1. Captar el sentido global en textos orales breves a través de la escucha y la comprensión. 2. Escuchar y entender una historia narrada por el profesorado con las ayudas necesarias. 3. Comprender globalmente situaciones cortas y sencillas con la visualización repetida del documento audiovisual. 4. Identificar información específica de textos orales breves y contextualizado sobre temas familiares o de interés personal. 1. Extraer información específica requerida de un texto sencillo (con dos pistas correctas y ninguna falsa). 2. Escuchar y entender secuencias de instrucciones o direcciones sencillas, dadas por el profesorado o un medio mecánico (hasta dos acciones). 1. Escuchar y realizar tareas del tipo: relacionar, secuenciar, contrastar con la información visual

3 Acceso e identificación Compresión Aplicación Análisis y valoración Síntesis y creación Juicio y regulación compilar información y relacionarla de manera diferente, establecer nuevos patrones, descubrir soluciones alternativas. acciones de planificación compleja, de reglamentación y de negociación. 4. Reproducir la pronunciación y acentuación de la lengua extranjera. 5. Participar en representaciones sencillas. 3. Decir/ Leer en voz alta para toda la clase textos breves de realización propia. HABLAR 5. Reproducir la entonación de la lengua extranjera. 6. Leer o reproducir en voz alta textos sencillos con una entonación y pronunciación adecuada. 7. Cantar una canción usando de forma adecuada elementos paralingüísticos (gestos, mímica, tono de voz ) así como elementos lingüísticos apropiados. 8. Recitar tonadillas, trabalenguas, pequeños poemas con entonación y pronunciación adecuadas. 4. Usar progresivamente realizaciones lingüísticas propias de la lengua extranjera en contextos controlados. 5. Formular enunciados ( de tres o más palabras) relacionados con temas familiares o de interés para el alumnado. 9. Expresarse en las actividades habituales de clase y en las situaciones que se creen para tal fin (hablar apoyándose en notas, en un texto escrito, en elementos visuales o espontáneamente)

4 Acceso e identificación Comprensión Aplicación Análisis y valoración Síntesis y creación Juicio y regulación compilar información y relacionarla de manera diferente, establecer nuevos patrones, descubrir soluciones alternativas. acciones de planificación compleja, de reglamentación y de negociación. 10. Reconocer aspectos fónicos, de ritmo, de acentuación y de entonación sobre temas conocidos o familiares, de interés para el alumnado. 6. Mostrar comprensión respondiendo a intercambios orales básicos con información sobre sí mismo. 6. Utilizar la lengua extranjera como vehículo de comunicación en el aula, utilizando las normas básicas de interacción. 2. Valorar la lengua extranjera como instrumento de comunicación con otras personas. 1. Actuar de manera planificada y colaborativa en intercambios orales de aula. CONVERSAR 7. Interactuar con el profesorado y entre sí en las actividades habituales de clase y en las situaciones de comunicación en lengua extranjera que se creen para tal fin. 8. Reaccionar lingüísticamente ante los enunciados relacionados sobre temas familiares o de interés para el alumnado. 9. Participar en juegos utilizando la lengua adquirida o aprendida con anterioridad 10. Participar en interacciones orales (en parejas), dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación reales o simuladas.

5 Acceso e identificación Compresión Aplicación Análisis y valoración Síntesis y creación Juicio y regulación compilar información y relacionarla de manera diferente, establecer nuevos patrones, descubrir soluciones alternativas. acciones de planificación compleja, de reglamentación y de negociación. LEER 11. Leer y entender frases sin apoyo visual. 12. Leer y entender frases y textos cortos con información visual. 13. Iniciarse en el uso del diccionario bilingüe. 7. Captar el sentido global de textos sencillos. 8. Captar algunas informaciones específicas de textos sencillos 9. Obtener información relevante en Internet o en otros soportes sobre hechos o fenómenos previamente delimitados. 11. Extraer información específica requerida de un texto. 12. Leer libros de lecturas simplificadas de nivel principiante y reconocer aspectos de la vida cotidiana, comparándolos con los propios. 13. Leer y entender un cómic. 3. Leer y realizar tareas del tipo: relacionar, secuenciar, contrastar con la información visual 4. Mostrar iniciativa e interés por la lectura de textos diversos. 5. Mostrar una actitud positiva hacia la lectura como actividad propia de la vida cotidiana.

6 Acceso e identificación Comprensión Aplicación Análisis y valoración Síntesis y creación Juicio y regulación compilar información y relacionarla de manera diferente, establecer nuevos patrones, descubrir soluciones alternativas. acciones de planificación compleja, de reglamentación y de negociación. ESCRIBIR 14. Presentar los textos de forma clara, limpia y ordenada. 10. Completar frases con palabras escuchadas con un medio mecánico. 11. Escribir palabras y frases partiendo de un apoyo visual. 12. Completar un texto mutilado breve a partir de un apoyo visual. 14. Aplicar las siguientes normas básicas de ortografía y puntuación: uso de mayúsculas al principio de frase y con nombres propios y el uso del punto. 15. Ordenar palabras para escribir con el orden sintagmático correcto. 16. Escribir a partir de modelos trabajados previamente, frases y textos cortos de interés en situaciones cotidianas. 6. Escribir textos breves usando los conectores más habituales en estos niveles (and y but). 7. Valorar la lengua extranjera escrita como instrumento de comunicación con otras personas. 2. Redactar los textos propios de las situaciones cotidianas de relación social (mensajes cortos: notas, cartas, postales, s ) 17. Usar progresivamente realizaciones lingüísticas propias de la lengua extranjera.