EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y LOS DERECHOS HUMANOS

Transcripción

1 EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y LOS DERECHOS HUMANOS TERCER CURSO EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA 1

2 PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADES UNIDAD 1 LA PERSONA Y SU ENTORNO Autonomía e identidad personal. Relaciones interpersonales en el ámbito familiar. La convivencia en el centro educativo. Aplicación de encuestas para obtener información. Utilización de herramientas de diálogo argumentativo para comunicar las propias ideas de manera coherente e inteligible. Desarrollo de comportamientos contra la violencia y la discriminación basada en prejuicios sexistas. Aprecio de las opiniones de los demás aunque no se esté de acuerdo. Reconocimiento de la importancia de los vínculos familiares y de crear un ambiente afectivo y emocional adecuado. Comprensión de la importancia de respetar a las personas mayores y de prestar atención a las personas dependientes de nuestro entorno. Respeto de las normas de convivencia en los diferentes ámbitos sociales en los que participamos (familia, centro educativo, etcétera). UNIDAD 2 BARRIOS, PUEBLOS Y CIUDADES Convivencia en nuestra localidad. Normas de comportamiento. Educación vial. Identificación y rechazo de las situaciones de discriminación. Consumo racional y responsable. Análisis comparativo y evaluación crítica de informaciones proporcionadas por los medios de comunicación sobre un mismo hecho o cuestión de actualidad. Trabajo de campo y exploración del entorno. Realización de ejercicios de comprensión lectora. Aprecio de las opiniones de los demás aunque no se esté de acuerdo. Valoración positiva y respeto a las normas de convivencia. Identificación y rechazo de situaciones de discriminación. Adquisición de conductas responsables ante el consumo. 2

3 UNIDAD 3 LAS SOCIEDADES DEMOCRÁTICAS La democracia. La democracia en España: La Constitución. Mecanismos solidarios de las sociedades democráticas: Realización de actividades de comprensión lectora. Uso sistemático del debate, la escucha, la explicación y la argumentación. Adquirir responsabilidad ciudadana y desarrollar comportamientos no violentos. Mostrar interés por comprender el funcionamiento de los sistemas democráticos, particularmente el del modelo español. Desarrollar actitudes de participación, toma de decisiones y asunción de responsabilidades. UNIDAD 4 LOS DERECHOS HUMANOS Los derechos humanos. Formas de violación de los derechos humanos: violencia, desigualdad, miseria e ignorancia, represión y censura, etcétera Realización de ejercicios de comprensión lectora y de producción escrita. Utilización de herramientas de búsqueda de la información. Muestra de sensibilidad y actitudes de rechazo ante las violaciones de los derechos humanos de los que se tiene noticia. Respeto a las intervenciones de los compañeros en intercambios de opiniones o debates, sin minusvalorarlas ni rechazarlas. UNIDAD 5 UN MUNDO GLOBALIZADO, UN MUNDO DIVIDIDO Globalización: definición, tipos y efectos. Causas de la pobreza del Sur: herencia colonial, comercio mundial desigual, deuda externa, corrupción de los mandatarios, etcétera. Posibles soluciones: condonación de la deuda, compromiso del 0,7 % del PIB, etcétera. Lectura y comprensión de textos; y respuesta a preguntas sobre su contenido. 3

4 Utilización de distintas herramientas de búsqueda de información como enciclopedias o Internet. Exposición de manera razonada de opiniones y juicios propios. Participación en debates sobre aspectos relevantes de la realidad. Respeto a las opiniones ajenas aunque sean diferentes o contrarias a la propia Valoración del diálogo como instrumento de resolución de conflictos. Participación activa en clase aportando iniciativas y dudas sobre los contenidos. Adopción en los debates de actitudes de compromiso y de mejora de la realidad circundante. Rechazo de todas las situaciones en las que se produzca una injusticia. UNIDAD 6 HACIA UN MUNDO MEJOR Los conflictos armados. Organismos creados para el bienestar general: - ONU. - ONG. Acciones individuales para un mundo mejor. Empleo sistemático del debate, la escucha, la explicación y la argumentación. Muestra de actitudes de rechazo ante las causas y las consecuencias de los conflictos armados. Manifestación de sentimientos de solidaridad hacia las personas que viven en países en guerra. Valoración positiva de todas las iniciativas individuales y colectivas que se realizan por la paz y el bienestar general. Sentimiento de ser ciudadanos del mundo y esfuerzo por aportar soluciones a los problemas que este presenta. Desarrollo de actitudes de participación, toma de decisiones y asunción de responsabilidades. 4

5 PROCEDIMIENTOS Y HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN/CALIFICACIÓN El alumno conocerá al comenzar el curso el procedimiento de evaluación y criterios generales de evaluación: contenidos mínimos, procedimientos de recuperación y criterios de calificación aplicables. En la calificación de cada alumno en las tres evaluaciones del curso se tendrá en cuenta los siguientes aspectos: Se podrán realizar como controles por cada una de las evaluaciones pruebas individuales, con mayor contenido de reflexión y práctica de comprensión y exposición y un menor contenido dedicado a comprobar el conocimiento riguroso de las herramientas conceptuales. Este aspecto supondrá desde 0% hasta el 40% de la nota de la evaluación, será variable según sea la carga teórica o de reflexión sobre textos que hayan tenido las clases). Se valorará el cuaderno de clase, trabajos, exposiciones orales y la actitud ante la materia, los compañeros y el profesorado. (Este aspecto supondrá desde el 60% hasta el 100% de la nota de la evaluación) Al alumno que en la evaluación ordinaria de junio obtenga calificación negativa, se le elaborará un informe sobre objetivos y contenidos no alcanzados y se le propondrán actividades de apoyo, orientación y recuperación encaminadas a la superación de la prueba extraordinaria. La prueba extraordinaria se programación. diseña de acuerdo con los criterios concretados en la El alumno repetidor de curso con la materia no superada se le orientará para superar las dificultades detectadas en el curso anterior. 5