CURSO La experiencia de ser madre, de ser padre.

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1 CURSO La experiencia de ser madre, de ser padre.

2 6º REUNIÓN: La EXPERIENCIA DE SER PADRES Y MADRES Qué Hemos Aprendido de Educación Emocional? Los participantes nos exponen sus experiencias y valoraciones sobre las prácticas educativas que han aprendido y aplicado durante esta Escuela de madres y padres. TEMAS 1. LAS REGLAS DE ORO DE UNA EDUCACIÓN EMOCIONALMENTE INTELIGENTE. 2. El papel de los padres: La responsabilidad de dar al hijo una Buena educación. 3. El papel de los padres (2º parte): Las relaciones con los hijos e hijas. 4. NORMAS Y HÁBITOS DE CONDUCTA. Estrategias efectivas para enseñar al niño/a 5. PREMIOS Y CASTIGOS. La disciplina inteligente.

3 1ª Sesión. LAS REGLAS DE ORO DE UNA EDUCACIÓN EMOCIONALMENTE INTELIGENTE. 1. Ser padres con el cerebro y las emociones de la mente. No somos robots, hay días que estamos mal A veces el cerebro actúa y nos frenamos ante el conflicto. Hablarles a nuestros hijos como padres y no como ese niño que llevamos dentro. Debemos atender a las emociones del niño IMPOTENCIA DE NO SABER PORQUE VAN CRECIENDO, CAMBIAN Y TODOS NUESTROS ESQUEMAS SE ROMPEN Y TENEMOS QUE EMPEZAR OTRA VEZ Refuerzo positivo. Debemos dar la importancia en su momento adecuado. El cambio en nuestros hijos se dan con pequeños paso poco a poco Basados en las emociones del niño

4 2. Cómo aplicar la inteligencia emocional a la crianza de los hij@s? Eliminamos prototipos: no hay padres malos ni hijos malos. No existen hijos malos Son conductas inadecuadas Cambio de estrategia Cambiar el sentimiento de culpabilidad 3. Preocuparse u ocuparse de la educación de los hij@s? SI OCUPARSE NO Preocuparse

5 2. El papel de los padres: La responsabilidad de dar al hijo una Buena educación Por qué los padres son tan importantes? POR QUÉ LOS PADRES SON TAN IMPORTANTES? LOS VALORES DE ADQUIEREN EN LA INFANCIA. LOS PADRES SON EL MODELO DE REFERENCIA DESARROLLO PSICOLÓGICO DEL HIJO Y CÓMO AFRONTAR LA VIDA 2.2. Qué tipo de padres/madres soy? El estilo educativo depende de la situación en la que se dé, de nuestro estado anímico en ese momento y de cómo sea nuestro hijo. Si doy afecto, nuestros hijos nos darán afecto. Si estoy nervioso y borde, así nos responderan nuestros hijos. Debemos centrarnos más en cómo es la calidad afectiva con nuestros hijos.

6 2. El papel de los padres: La responsabilidad de dar al hijo una Buena educación. Comunicación Afectiva-efectiva Momento adecuado. Escuchar hasta el final. " No leemos la mente" Responder desde el plano personal (yo), evitar el "Tu" enjuiciador. Evitar descalificaciones. Poner nombre a los sentimientos. Tono de voz adecuado. No escandalizarse, acusar o culpabilizar. Escucha activa y reflexiva. Evitar generalizaciones.

7 3. El papel de los padres (2º parte): Las relaciones con los hijos e hijas. Cómo puedo IDENTIFICAR los sentimientos de mi hijo/a? Técnica 1: Escuchar con ATENCIÓN EXCLUSIVA. Escuchar con ATENCIÓN EXCLUSIVA A veces nuestros hijos necesitan un SILENCIO SOLIDARIO Técnica 2: Reconocer los SENTIMIENTOS con palabras. Escucha callados y atentos Aceptar y respetar los sentimientos del niñ@ Reconocer los sentimientos con gestos y palabras Ayudarlo a dar NOMBRE a sus sentimientos COMUNICACIÓN AFECTIVA-EFECTIVA LENGUAJE SOLIDARIO (empatía)

8 4. NORMAS Y HÁBITOS DE CONDUCTA. Estrategias efectivas para enseñar al niño/a 4.1. Normas y hábitos básicos. NOS CENTRAMOS EN: Importancia del aprendizaje por observación Imitan nuestas conductas QUÉ SON LOS HÁBITOS DE CONDUCTA? Los hábitos se aprenden en la primera infancia. Estimulan el desarrollo del área social y aprenden a convivir con los demás Ayudan a fortalecer valores personales y afrontar retos. Nos ayuda a fortalecer pequeños objetivos de vida.

9 4. NORMAS Y HÁBITOS DE CONDUCTA. Estrategias efectivas para enseñar al niño/a 4.2 Estrategias Psicológicas que funcionan. 1. INFORMAR. Qué y cómo?. 2. MOTIVAR. 3. SERVIRLE DE MODELO. 4. Enseñarle en BUENAS CONDICIONES, SIN PRISAS y mucha PACIENCIA. 8. LÍMITES ESPECÍFICOS, frases cortas y cosas específicas. 7. PADRES DE ACUERDO 6. INCREMENTAR GRADUALMENTE LA DIFICULTAD 5. DEDICACIÓN DE TIEMPO. 9. CONTROL EMOCIONAL, ante el "Yo no quiero" guardar distancia. 10. REFORZAR cuando adquiera nuevas normas o lo vaya mejorando.

10 5. PREMIOS Y CASTIGOS. La disciplina inteligente. La disciplina Inteligente QUÉ ES Y PARA QUÉ SIRVE? Conjunto de estrategias que incluye métodos educativos diversos: Reconocimientos y consecuencias naturales, junto con técnicas clásicas de premios + castigo. Disciplina NO es un mecanismo punitivo (castigo) Disciplina SI es un elemento básico en proceso socialización familiar Objetivo es: Enseñar VALORES y no sólo conductas para que el hijo aprenda a autorregular su comportamiento

11 5. PREMIOS Y CASTIGOS. La disciplina inteligente. Sistema de reconocimiento y consecuencias naturales. Los valores son el punto de partida, el medio y el fin. Usa el reconocimiento verbal y afectivo Ayudar a tomar decisiones equilibradas Sistema de Reconocimiento y Consecuencias naturales Enseña al niño a valorar su conducta y la de los demás, Orienta al niño sobre las percepciones de la realidad Establece una jerarquía

12 5. PREMIOS Y CASTIGOS. La disciplina inteligente. Guía práctica de disciplina inteligente. Consecuencias Lógicas Antes de iniciar con la aplicación de las consecuencias lógicas, debemos clarificar los valores prioritarios. Las reglas por sí mismas no tienen sentido, a menos que previamente se defina con claridad el valor del cual emanan. Las reglas son negociables; los valores no. Es importante ser justo y no confundir un valor con una obsesión o preferencia personal. Clasificar las faltas

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