Es una escuela unidocente, atiende a alumnos de origen mapuche desde primero a sexto año básico, en un curso multigrado.

Transcripción

1 1.- MARCO CONTEXTUAL La Escuela Rural Pulotre se encuentra ubicada en Camino a Mision San Juan de la Costa Km. 35, en el sector norte de la Comuna de San Juan de la Costa. Esta Unidad Educativa funciona, según Reconocimiento Oficial del Estado, otorgado por: DTO Nº 9570, del 15/12/81, de MINEDUC. Denominación, otorgada por REX Nº 668, del 23/04/93, de SECREDUC. Es una escuela unidocente, atiende a alumnos de origen mapuche desde primero a sexto año básico, en un curso multigrado. Se trabaja en Jornada Escolar Completa con 38 horas semanales. En cuanto a recursos humanos existe 01 profesor Encargado, 01 profesora de Ingles,, 01 Educadora Tradicional,una auxiliar de servicios y una manipuladora de alimentos. Como infraestructura el establecimiento cuenta con una sala-aula habilitada para atender a nuestros alumnos, un patio cubierto juegos didácticos, un comedor, una cocina, servicios higiénicos damas, varones y profesores. La situación socioeconómica es baja, la mayoría de los Padres y Apoderados del Establecimiento Educacional, son dueñas casa y los Jefes de Hogar viven del trabajo en el campo. La escolaridad de padres y apoderados es su mayoría es básica incompleta y analfabetos. El 80% de los alumnos recibe alimentación, proporcionada por la JUNAEB. 2.- MARCO TEÓRICO VISIÓN: La Escuela Rural Pulotre tiene como fin, ofrecer una educación de calidad a los alumnos y alumnas, rescatando, potenciando y valorando su identidad mapuche, entregándoles herramientas necesarias, que les sirvan para desenvolverse en la sociedad.

2 2.2.- MISION INSTITUCIONAL La Escuela Rural Pulotre se caracterizará por entregar una educación de calidad a sus estudiantes, que les permitan continuidad de estudios. Tarea que será responsabilidad de la Escuela, los estudiantes y la participación activa de los Padres y Apoderados PRINCIPIOS VALORES: El fin que pretende este Proyecto Educativo es estimular a los alumnos y alumnas a descubrir el aprendizaje en forma activa, motivado por el profesor, utilizando como herramienta fundamental el entorno en su totalidad, como una fuente de aprendizaje a través de los siguientes principios: a) Expresarse creativa y libremente, con armonía y respeto. b) Crecer en diversos espacios educativos. c) Asumir la responsabilidad de su propia educación. d) Crecer y desarrollarse en armonía con el medio ambiente. e) Comprometerse con el logro de su felicidad y la de los demás. f) Aceptar al otro e integrarse para una sana convivencia. g) Crecer y desarrollarse en armonía con higiene personal y la limpieza de su escuela. h) Aceptar, respetar y valorar la identidad mapuche-huilliche. Sin discriminación alguna. 3.- MARCO DIAGNÓSTICO SITUACIONAL FORTALEZAS - Profesor comprometido con el aprendizaje de los alumnos. - Buena asistencia de los alumnos a clases. - Un centro de Padres con ánimo de trabajar. - Aumento de los recursos a través de la SEP. - Escuela implementada con EIB. - Psicólogo (a través de SEP) para detectar alumnos con problemas de aprendizaje. OPORTUNIDADES DEBILIDADES - Escasa matrícula, debido al traslado de las familias a la ciudad. - Los hogares carecen de recursos educativos suficientes para apoyar a los alumnos. - Falta de locomoción. - Baja escolaridad de los padres. - Falta de conexión a Internet. AMENAZAS

3 - Talleres de Microcentro. - Jornada de Microcentros - Capacitación docente. - Contratación de profesores a través de SEP - Contratación ayudante de aula a través de SEP - Giras de estudios (SEP) - Materiales e insumos. - Alto índice de familias disfuncionales. - Sector con un alto % de alcoholismo. - Altos índices de pobreza y de cesantía OBJETIVOS DE LA ESCUELA POR ÁREAS DE ACCIÓN LIDERAZGO: - Plan SEP GESTIÓN CURRICULAR: - Llevar a cabo un diseño de planificación adecuada a las nuevas Bases Curriculares. Planificaciones por unidad y de acuerdo al texto del estudiante. CONVIVENCIA ESCOLAR Y APOYO A LOS ESTUDIANTES: Utilizar horas de libre elección para reforzar a los alumnos con problemas de rendimiento escolar, a través de actividades lúdicas y entretenidas, en un clima de armonía y respeto. RECURSOS: Distribuir en forma óptima los recursos financieros de la SEP existentes, de acuerdo a las necesidades del establecimiento, como la adquisición de una materiales e implementos pedagógicos, contratación de personal, entre otros. RESULTADOS: 1. Mejorar el nivel de Comprensión y velocidad lectora en todos los cursos. 2. Mejorar el rendimiento Escolar. 3. Cobertura curricular.

4 4.- MARCO OPERACIONAL LIDERAZGO: 1. Reuniones bimensuales con los apoderados. 2. Analizar reglamento interno en conjunto con el Consejo Escolar, para ser aprobado. 3. Se orientará y coordinará a la comunidad educativa al logro de las metas institucionales. GESTIÓN CURRICULAR: 1. Diseñar planificación que integren los nuevos contenidos CONVIVENCIA ESCOLAR Y APOYO A LOS ESTUDIANTES: 1. Fortalecer y apoyar permanentemente a los alumnos con retraso pedagógico. RECURSOS: 1. Reuniones de trabajo con Centro de Padres para priorizar necesidades. 2. Desarrollo de actividades que permitan el apoyo constante de los padres y apoderados. RESULTADOS: 1. Lectura habitual que sea placentera y entretenida para los estudiantes. Que permitan subir los niveles de lectura y comprensión. 2. Aplicación de evaluaciones a través de SEP. 5.- EJECUCIÓN, DESARROLLO Y EVALUACIÓN DEL PLAN ESTRATÉGICO: LIDERAZGO: 1. Una reunión bimensual con apoderados. 2. Informar al menos 2 veces por semestre, los logros de los estudiantes, a sus padres y apoderados en reuniones. 3. Enseñar a los Padres y apoderados de cómo apoyar a su pupilo(a) con el rendimiento académico, como: supervisión de tareas, reforzamiento en el hogar, etc.

5 CONVIVENCIA ESCOLAR Y APOYO A LOS ESTUDIANTES: 1. Que todos los alumnos aumenten su rendimiento académico. 2. Reforzar y atender a los alumnos y alumnas que tengan dificultad en alcanzar sus aprendizajes. RECURSOS: RESULTADOS: 1. La totalidad de las necesidades priorizadas serán cubiertas por el sostenedor y SEP. 1. Mejorar la comprensión y velocidad lectora 2. Trabajo en conjunto de los docentes del Microcentro para análisis y toma de decisiones con el fin de verificar los avances y dificultades que se presentan. ESCUELA RURAL PULOTRE GILBERTO MUÑOZ URIBE PROFESOR ENCARGADO

6 PEI PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ESCUELA BASICA RURAL PULOTRE