DIPLOMATURA. Clínica Psicopedagógica en Procesos de Inclusión Escolar

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1 DIPLOMATURA Clínica Psicopedagógica en Procesos de Inclusión Escolar Fundamentación: Esta propuesta de formación académica y profesional tiene como propósito la ampliación de herramientas conceptuales para el abordaje de los Procesos de Inclusión Escolar desde la Clínica Psicopedagógica. Destinatarios: Este Programa de formación académica y profesional está destinado a profesionales de la Psicopedagogía, y a otros profesionales afines que se desempeñen en: instituciones educativas de diferentes niveles y modalidades del sistema educativo; centros educativos terapéuticos; equipos interdisciplinarios privados con servicios de atención a la inclusión escolar; ONGs; organismos gubernamentales de nivel municipal responsables de la gestión de políticas sociales y educativas inclusivas. Contenidos curriculares: - Seminario curricular I. Discapacidad e infancias contemporáneas y el derecho a la Educación y a la Salud. (Gabriela Dueñas). El problema del incremento de la infancia discapacitada por supuestos trastornos mentales. Su patologización y medicalización. Perspectivas críticas a las políticas de mercatilización y privatización de la discapacidad. Las redes interdisciplinarias e intersectoriales como estrategia ante el avance de la biomedicalización. - Seminario curricular II. Políticas educativas en los Procesos de Inclusión Escolar. (Marcela Covarrubias) La Modalidad Especial y el derecho a la educación en la Ley de Educación Nacional N.º /06. Las políticas educativas de la Provincia de Santa Fe. Hacia un sistema integrado. Decreto provincial Nº2703/10. Las Trayectorias Educativas Integrales y las configuraciones de apoyo. La Promoción, acreditación, certificación y titulación de los estudiantes con discapacidad. (Resolución CFE Nº 311/16) y su actualización en la Provincia de Santa Fe.

2 -Seminario curricular III. Los Procesos de Inclusión Escolar y las Nuevas formas de simbolización en las infancias y adolescencias contemporáneas. (Gustavo Cantú) Problemas de aprendizaje: actualizaciones en el diagnóstico e intervenciones psicopedagógicas clínicas en gráficos, lectura y escritura. Desafíos de la Clínica Psicopedagógica con las nuevas tecnologías. Compromiso psíquico y producción simbólica en niños y adolescentes contemporáneos. -Seminario curricular IV. Perspectivas metodológicas para el abordaje de problemáticas socioeducativas. (Mónica Baez y Melina Carta Díaz) La práctica etnográfica como perspectiva metodológica para abordar la diversidad cultural. Identificación del tema y construcción del problema socioeducativo. Marco conceptual y metodológico. Discusiones y conclusiones. El ensayo como género científico. Aspectos formales de la presentación del Trabajo Final Integrador. -Seminario curricular V. Psicopedagogía, discapacidad y aprendizaje. (Norma Filidoro) El lugar de la Psicopedagogía como productora de una subjetividad aprendiente. Del déficit a la diferencia. Desnaturalización de las relaciones entre discapacidad y problemas de aprendizaje. Herramientas conceptuales para la construcción de hipótesis diagnósticas psicopedagógicas en un niño/a en situación de discapacidad. Intervenciones psicopedagógicas en procesos de alfabetización. -Seminario curricular VI. Perspectiva filosófica sobre la diferencia (Horacio Belgich) Ser / Destino / Cuerpo y Diferencia. Pasiones y encuentros de las singularidades. Inclusiones y signos del mundo, lo propio y lo impropio. Geografía humana. Experiencia ética y potencia. Hacia la multiplicidad de la subjetividad. Transversalidad y micropolíticas del devenir. Rizomáticas de las subjetividades en procesos de inclusión. Fugas, entres y nomadismos para incluir. Agenciamiento. El enunciado y lo acontecimental. La formación del adulto y la ética del cartógrafo -Seminario curricular VII. Perspectiva epistemológica psicopedagógica en los procesos de inclusión escolar. (Estela Narvaiz) De la Psicopedagogía reeducativa a la Psicopedagogía como disciplina que contribuye a la producción de procesos escolares inclusivos. El psicopedagogo en la escuela de la modernidad y en la escuela contemporánea. De las trayectorias escolares teóricas a las trayectorias escolares reales. Supuestos epistemológicos subyacentes acerca de discapacidad y aprendizaje.

3 -Seminario curricular VIII. Perspectiva institucional psicopedagógica en la producción de una escuela inclusiva. (María Alejandra Martinelli) La intervención psicopedagógica en instituciones educativas. La Modalidad Especial y la Escuela Común en la producción de una escuela inclusiva. De las adaptaciones curriculares como sutiles dispositivos de normalización cognitiva a los Proyectos Pedagógicos Inclusivos. Los Analizadores institucionales de las lógicas excluyentes e inclusivas. El psicopedagogo como profesional transdisciplinado e inclusivo. Metodología El programa se desarrolla durante 2 cuatrimestres, en el Primer cuatrimestre se desarrollan los seminarios curriculares I, II y III; y en el Segundo IV, V y VI. El seminario curricular VII se desarrollará transversalmente durante el Primero y Segundo cuatrimestre. Cada seminario curricular se desarrolla en 3 encuentros de los cuales, 2 son presenciales (el 1º y el 3º) y uno de modalidad virtual (el 2º). Cada encuentro tiene una carga horaria reloj de 8 horas. La modalidad de enseñanza del programa combina clases expositivas, lecturas y discusiones grupales, de manera de facilitar a los participantes un marco conceptual e interdisciplinario a partir de las propias experiencias profesionales. Cronograma: Seminarios curriculares Modalidad curricular Fecha Discapacidad e infancias contemporáneas y su derecho a la Educación y a la Salud (Gabriela Dueñas) Políticas educativas en los Procesos de Inclusión Escolar (Marcela Covarrubias) Los Procesos de Inclusión Escolar y las Nuevas formas de simbolización en las infancias y adolescencias contemporáneas (Gustavo Cantú) virtual 24 horas presenciales (6 horas cada y uno virtual de 12 horas 7 y 8 de setiembre (de 13 y 20 de octubre (de 9:00hs a 18:0hs) 9 y 10 de noviembre (de

4 Perspectivas metodológicas para el abordaje de problemáticas socioeducativas. (Mónica Baez y Melina Carta Díaz) 1 encuentro presencial de 8 horas Encuentro presencial 15 de diciembre (de 9:00hs a 18:00hs) Segundo Cuatrimestre (abril-julio 2019) Psicopedagogía, discapacidad y aprendizaje (Norma Filidoro) Perspectiva filosófica sobre la diferencia. (Horacio Belgich) Perspectiva epistemológica psicopedagógica en los procesos de inclusión escolar. (Estela Narvaiz) presenciales de seis horas cada encuentro y uno virtual de 12 horas. 17 y 18 de marzo y 27 de abril 2019 (de 4 y 5 de mayo 2019 (de Perspectiva institucional psicopedagógica en la producción de una escuela inclusiva. (Ma. Alejandra Martinelli) 15 y 29 de junio 2019 (de Perspectivas metodológicas para el abordaje de problemáticas socioeducativas. (Mónica Baez y Melina Carta Díaz) 1 encuentro presencial y uno virtual de 8 horas cada encuentro. Encuentro presencial 6 y 20 de julio 2019 (de

5 Evaluación Final: La Diplomatura en Clínica Psicopedagógica en Procesos de Inclusión Escolar culmina con la presentación de un Trabajo Integrador Final TIF-, que consiste en la elaboración escrita sobre una situación problemática. Esta producción tiene como objetivo la sistematización e integración de las categorías conceptuales abordadas a lo largo del programa. Los TIFs tendrán como fecha límite para su entrega el 30/09/19 y serán evaluados por los docentes de la Diplomatura según los contenidos académicos desarrollados en los diferentes seminarios. Requisitos para el otorgamiento del Diploma: Asistencia al 75% de los cursos y aprobación de trabajos presenciales y no presenciales. Aprobación de todas las evaluaciones de cada seminario. Aprobación del Trabajo Final Integrador. Cursada sin Certificación Final: Quienes elijan esta modalidad, podrán cursar y tener acceso a todo el material, pero al no cumplir con los requisitos de aprobación no recibirán el certificado final, aunque si podrán cursar la Diplomatura completa. Por lo tanto, la Diplomatura tiene la opción de Cursada, para los que solo quieran seguir las clases y recibir el material de cada una de ellas y la opción de Aprobación con Certificación Final, donde los participantes siguen las clases, reciben el material y realizan el TIF.

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