PROYECTO DE ORIENTACION A PADRES Y MADRES DEL AMPA DEL COLEGIO COMPAÑÍA DE MARIA SEVILLA

Transcripción

1 PROYECTO DE ORIENTACION A PADRES Y MADRES DEL AMPA DEL COLEGIO COMPAÑÍA DE MARIA SEVILLA Dr. Cayetano García- Castrillón Armengou Dña. Silvia García de la Vega. Dña. Tersa Aguilar Ortuño Este proyecto pretende ayudar a madres y padres, a ofrecerles un respaldo y un apoyo en la tarea de criar a sus hijos. En la compleja tarea de educar, un poco más de información puede acercarnos al tan deseado triunfo de los nuestros. Ir más allá, repensar puede permitirnos tener más margen de maniobra, inquietarnos menos y abordar con una mayor seguridad y confianza los innumerables desafíos antes los cuales nos colocan nuestros hijos. Dr. Cayetano García-Castrillón Dr. Antonio de la Plata Caballero 10/01/2017

2 PROYECTO DE ORIENTACION A PADRES DEL AMPA DEL COLEGIO COMPAÑÍA DE MARIA SEVILLA INTRODUCCION Nadie enseña a ser o a ejercer como padres, no hay un libro de instrucciones para ello, sin embargo la gran cantidad de dudas, incertidumbres y ansiedades que los padres atravesamos a lo largo de la crianza de los chicos es tan amplía que, en no pocas ocasiones, las preocupaciones nos invaden tanto que nos paralizan dejándonos con la sensación de impotencia, desconcierto y dudas. En este sentido este plan de orientación aspira a ayudar a los padres en la comprensión de estas situaciones a través de la creación de un espacio específicamente dedicado Y diseñado para ello. En particular que los padres y madres encuentren un lugar para el debate, el diálogo sobre las innumerables situaciones que la educación de los hijos, en sus distintas etapas del crecimiento, va presentando. No se define como un lugar donde los padres reciban de entrada- pautas a seguir ante distintas situaciones, sino en un lugar de profundización que permitan una mayor comprensión y entonces determinar las pautas más sensatas a seguir. En definitiva el proyecto pretende atender a los padres ante el amplio abanico de dificultades, desafíos y vicisitudes con los que se pueden encontrar con sus hijos 1

3 y que generalmente se manifiestan con la aparición de importantes tensiones en el seno familiar, malestar, dificultades en el diálogo, sentimientos de impotencia y de fracaso comportando un alto grado de sufrimiento para todos. El propósito de este proyecto es de tratar de contener, entender qué está sucediendo y debatir con los padres las distintas situaciones conflictivas con el fin de darles salida y encauzarlas de la mejor manera posible, como antes señalábamos. Dr. Cayetano García-Castrillón OBJETIVOS El primer objetivo, general, es el de disponer de una mayor información y entendimiento acerca de la evolución y de las distintas etapas de crecimiento de los chicos-desde bebes hasta su adolescencia- y en consecuencia de los conflictos más cotidianos que se presentan en el día a día con ellos. Muchos de estos conflictos son propios del desarrollo mientras que otros son la expresión de la incipiente aparición de conflictos. En cuanto a los objetivos más específicos caben destacar los siguientes: 1.- Un mayor entendimiento de los conflictos en casa. 2.- Una mayor comunicación con los hijos así como el papel de las nuevas tecnologías en la incomunicación familiar. 3.- Una mayor cohesión entre los miembros de la pareja a la hora de abordar las distintas situaciones. 2

4 4.- La posibilidad de escuchar las opiniones de otros padres, no solo en el caso de haber pasado por situaciones similares, sino también para escuchar sus vivencias. Si cuatro ojos ven más que dos, más puntos de vista facilitan una mayor y mejor perspectiva. 5.- Encontrar soluciones y opciones de afrontamientos ante los problemas que hayan podido pasar por alto. 6.- la creación de un espacio para la puesta en común, la reflexión y el aprendizaje. Esta línea de acción no la podemos entender como una escuela tradicional donde los padres ejerzan como alumnos pasivos receptores de información, sino actores activos en la marcha del proceso. Esto implica otro objetivo que consiste en la participación activa, la escucha activa de todos con miras a hacer del proyecto una EXPERIENCIA de aprendizaje así como un apoyo en la interesante, trepidante tarea de educar a nuestros hijos. 7.- Como objetivo secundario deberíamos considerar la función preventiva del trabajo con padres ya que pequeñas intervenciones, reorientaciones tomadas a tiempo redundan en una mayor higiene mental en el ámbito familiar que, sin lugar a dudas, evitarán que los conflictos deriven a mayores si estos logran son abordados con tiempo. En resumen crear un espacio de información, formación y reflexión dirigido a madres y padres, sobre aspectos relacionados con las funciones parentales. Si bien no es un espacio terapéutico si tiene efectos terapéuticos. Es un recurso de apoyo a las familias para que puedan desarrollar lo más adecuadamente sus funciones. Resumen de los objetivos: 3

5 Propiciar espacios de reflexión sobre situaciones cotidianas y sobre criterios básicos de funcionamiento del grupo familiar. Favorecer la comunicación en el grupo familiar. Promover el conocimiento de las características evolutivas y necesidades del niño y del adolescente. Dotar a los padres y madres de recursos y habilidades que posibiliten un crecimiento más armónico de los hijos y del grupo familiar. Detectar lo antes posible las problemáticas del grupo familiar o de alguno de sus miembros. Es decir tienen una función PREVENTIVA. METODOLOGIA DE TRABAJO: 1.- grupo de trabajo determinado por edades, básicamente de: - Madres y Padres de los chicos entre los 6-8 años:. Qué ocurre a los 6 años. La salida de la escuela infantil y la entrada en el cole.. La relación con los padres, abuelos y compañeritos. La maestra, la ayuda en las tareas escolares en casa. La disciplina y el castigo a los 6 años. Temas especiales: la mentira, las trampas, miedos,la preocupación por la muerte, las comidas y las TECNOLOGÍAS A ESA EDAD.Los papás y el poco tiempo - Padres de adolescentes, 12-15:. Cómo estimular la faceta adulta del adolescente. La necesidad de desafiar del adolescente 4

6 . El papel de las tecnologías en los adolescentes: via de socialización o de aislamiento familiar. LA adicción al móvil.. La rivalidad dentro y fuera de casa. Las sorprendentes ideas del adolescente, la dificultad de asumir los fracasos y el placer y displacer de la conversación.. La ropa, el cuarto y los cambios corporales en la adolescencia. La aparición de los deseos sexuales. Cómo abordarlos?. Normas, disciplina, reglas en casa y protección del adolescente. La consideración y el respeto al otro incluidos papá y mamá.. Los amigos, los novios y las novias. Altibajos emocionales y decepciones en la adolescencia.. Las malas compañías, las drogas y el alcohol.. Las ansiedades sobre el futuro del adolescente: carrera, estudios, etc.. El entendimiento de los padres con los profesores. 2.- La periodicidad en los grupos de trabajo es quincenal, o mensual. Una hora y treinta minutos de duración, donde o bien se hace una breve exposición de un tema acordado por el grupo y discutir a partir de ahí o bien directamente entrar en la realidad cotidiana. 3.- Grupos dirigidos por el equipo de profesionales. 4.- Periodos de trabajo 4 días de intervención. Un grupo de padres de adolescentes (a partir de 12 años) y otro de padres de niños de 6 a 8 años. 5

7 El método para cada sesión de escuela de padres se aplica con la flexibilidad que cada grupo precise en función de sus necesidades específicas. A modo de ejemplo, el esquema puede ser el siguiente: Breve exposición del tema acordado dentro de los previstos en el programa. Análisis de los conocimientos y experiencias que el grupo posee sobre el tema a tratar, así como de los recursos con los que cuenta. Se partirá, siempre que sea posible, de los casos que el grupo plantee. Puesta en común de las ventajas e inconvenientes encontrados por los miembros del grupo. Repaso de los contenidos conceptuales trabajados así como la búsqueda e cauces para afrontar las situaciones reales que planteen los miembros del grupo y discusión posterior entre todos. La metodología tiene como finalidad ayudar a que los miembros del grupo construyan sus propios conocimientos para poder encauzar la resolución de los problemas de la vida cotidiana. 6

8 CUATRO PASOS A SEGUIR EN EL TRABAJO EN GRUPO a partir de situaciones concretas expresadas en el grupo, 1.- COMPRENDER LA SITUACIÓN REAL Buscar información Analizar la situación 2.- COMPRENDER LAS DIFICULTADES Mantener la calma Facilitar la escucha activa Buscar estilos de solución Expresar los diversos puntos de vista y reacciones. 3.- AFRONTAMIENTO DE LAS SITUACIONES CONFLICTIVAS Qué puede ayudar y por qué? 4.- REVISAR LOS RESULTADOS EN GRUPO Y DETECTAR LAS DIFICULTADES QUE HAYAN PODIDO SURGIR. DESTINATARIOS DEL PROYECTO: Va destinado tanto a madres como padres interesados en conocer más a fondo las numerosas vertientes que la vida con sus hijos van presentando a lo largo de su desarrollo. Así como atender a los futuros padres. CONCLUSIONES FINALES En definitiva todo este proyecto pretende ayudar a los padres, a ofrecerles un respaldo y un apoyo en su tarea de criar a sus hijos. No solo la ayuda es importante sino que lo es también la vertiente preventiva e higienizadora de los grupos de trabajo. 7

9 EQUIPO DE INTERVENCION. PROFESIONALES Dr. Cayetano García-Castrillón Armengou. Médico Psiquiatra. Psiquiatra Infantil. Psicoanalista Sociedad Española de Psicoanálisis y de la Asociación Psicoanalítica Internacional. Londres. Dña. Silvia García de la Vega. Psicóloga. Psicóloga Infantil. Psicoanalista Sociedad Española de Psicoanálisis y de la Asociación Psicoanalítica Internacional. Londres. Dña. Tersa Aguilar Ortuño. Psicóloga. Psicóloga Infantil. Psicoanalista Asociación psicoanalítica de Madrid. y de la Asociación Psicoanalítica Internacional. Londres Dr. Antonio de la Plata Caballero. Médico Psiquiatra. Psiquiatra Infantil. Psicoanalista Sociedad Española de Psicoanálisis y de la Asociación Psicoanalítica Internacional. Londres. 8