PROYECTO DE LITERATURA Y MÚSICA: POETAS EN MONTEVIDEO

Transcripción

1 PROYECTO DE LITERATURA Y MÚSICA: POETAS EN MONTEVIDEO Objetivo principal: Que el alumno aprenda, de forma autónoma, el valor de la obra de compositores y poetas nacionales. Pregunta orientadora: Por qué este artista merece un reconocimiento? Contenidos: Género lírico, poesía, estilo literario, generación de poetas, escansión, recursos literarios, mapa de Montevideo y zona metropolitana, normativa ortográfica vigente, estilos musicales de los compositores uruguayos Productos intermedios: Primera actividad: elegir el artista y estudiar en profundid según las pautas que se expresan en la propuesta. Segunda actividad: contornear con una cinta la silueta de Montevideo y zona metropolitana en la cartelera de la clase. Ubicar en ese «mapa» el retrato del artista que cada alumno escogió. Tercera actividad: entregar a las docentes un informe sobre el artista seleccionado. Actividades: Elegir un poeta o compositor nacional que tenga un reconocimiento (calle, plaza, monumento, edificio, etc.) en Montevideo y alrededores. Estudiar su vida, las características de su obra y analizar una pieza poética que se vincule con las características estudiadas. Si se eligió un compositor, realizar un enganchado o remix con trozos de las principales obras del compositor. Primera actividad: 1. Busque nombres de poetas y compositores nacionales. Realice una búsqueda en el mapa de Montevideo y cercanías para saber quiénes poseen algún tipo de reconocimiento. 2. Seleccione algunos pocos e investigue sobre estos para identificarse con alguno de ellos, ya sea por su estilo, temática, aspectos biográficos, etc., la tarea será más amena si encuentra un poeta que lo complazca o un compositor de su agrado 3. Una vez elegido el poeta/artista, estudie exhaustivamente su vida, obra, estilo, temática y características generales de su obra. Identifique en el mapa realizado el reconocimiento y obtenga una foto e información sobre este.

2 4. Lea (o escuche, si es el caso) la obra del artista elegido y seleccione una pieza que considere más rica para analizar; cuantos más recursos tenga el texto, más rico y elaborado será el análisis. 5. Llevar los materiales a clase y comentarle a las docentes sobre el artista elegido y las líneas de trabajo a seguir. 6. Una vez que se aprobó la línea de investigación, se colocará «cuidadosamente» en el mapa un retrato del artista y del reconocimiento que lo evoca. El retrato debe ser en blanco y negro de 6x8 cm. Para el reconocimiento, el alumno deberá tomarse una selfie junto a la estructura, la foto debe ser a color, en el tamaño que crea conveniente (sin exageraciones) Segunda actividad 1. Entregar a las docentes un informe con el siguiente contenido. Introducción: sobre quién trata la investigación?, por qué se eligió trabajar sobre ese artista? Desarrollo: biografía del artista, estilo literario o musical, generación a la que perteneció, características de su literatura (consultar varias fuentes), poema/canción escogida y su análisis exhaustivo: tema, recursos literarios, escansión, comparación con poemas trabajados en clase, con el de otros compañeros o con otros del mismo autor. Descripción e información sobre el reconocimiento. Conclusión: Tomando en cuenta sobre lo que se escribió elaborar un párrafo que conteste a la siguiente pregunta Por qué este artista merece un reconocimiento? Qué me aportó estudiar sobre él? Hoja de estilo: carátula, contenido y fuentes consultadas. Títulos en fuente palo seco tamaños 18 (30/20) y 15 (20/10); cuerpo del texto en fuente serifada tamaño 12 interlineado 1,5, márgenes justificados (esto se realizará en sala de informática). Tarea final: 1. Exposición oral, con presentación en Power Point u otro, ante las docentes y otros compañeros. (Para poetas solo 1, para músicos 1 y 2, el 1 y 5 va para todos) 2. Composición poética personal tomando como inspiración algún elemento del artista trabajado (aspecto biográfico, temas, recurso literario o un verso). 3. Con algún programa específico, realizar un remix o enganchado con trozos musicales de la obra del compositor. 4. Realizar encuestas en el barrio o zona donde se localice el nombre del artista, para ver cuántos de los vecinos tienen idea de la importancia de dicho artista, o de su obra

3 5. Sacarse una selfie al lado del cartel donde aparezca el nombre de la calle del artista seleccionado, o del monumento o nombre de plaza, Competencias implicadas: Componente estético-cultural: El alumno valorará el acervo cultural poético y las manifestaciones que se encuentren en su ciudad. Componente ético-ideológico: el alumno reflexiona sobre los tópicos planteados en las obras y los vincula con sus propias vivencias. Componente estético: el alumno toma contacto con los diferentes estilos y la valoración de la confección del poema. Sistematización e investigación: Se implicará activamente al estudiante en el proceso de búsqueda, estudio, experimentación, reflexión, aplicación y comunicación de conocimiento. Exposición: el alumno deberá elaborar/pronunciar con corrección una comunicación oral y escrita en ámbito académico. Reflexionar en base al diálogo de textos interdisciplinares. Fomentar la autonomía y la iniciativa personal. Específicas de la asignatura: Comprender diversos discursos, interpretarlos y criticarlos. Utilizar el lenguaje como creación e interpretación de la realidad. Aprovechar el texto literario como texto de conocimiento sobre el mundo. Utilizar el texto literario como materia de creación. Conocer la obra musical del compositor elegido Instrumentos de evaluación: Rúbrica para entrega final. Difusión: Mapa de Montevideo con poetas y reconocimientos. Exposición oral en clase. Recursos: Biblioteca Nacional Centro Comunal Zonal Página de la Intendencia de Montevideo Internet

4 Encuesta de satisfacción 1 corresponde a un bajo nivel de satisfacción y 5 a un alto nivel de satisfacción. Afirmaciones Disfruté de llevar a cabo el proyecto. Aprendí sobre el poeta/artista y su obra. Aprendí a analizar textos literarios de forma autónoma. Gracias a lo trabajado en ortografía en los dos proyectos mejoré mi escritura. Estoy satisfecho con mi trabajo en la entrega final Lo que más me gustó del proyecto fue Lo que menos me gustó del proyecto fue Siento que aprendí mucho cuando Me gustaría agregar o cambiar

5 RÚBRICA DE EVALUACIÓN PARA LA TAREA FINAL DEL PROYECTO: POETAS EN MONTEVIDEO Alumno: Entrega las tareas completas y en el plazo estimado. Asistió a clase con materiales para trabajar y le realizó preguntas a las docentes. Informe: Cumple con todo lo solicitado, la información es exhaustiva y abunda en aportes personales y búsqueda pertinente de información. Ortografía y sintaxis: La redacción es cuidada en tanto a la sintaxis y ortografía. (Se resta un punto cada 4 errores ortográficos). Presentación: Se aprecia la elaboración del material didáctico (organización, información, fotos), el alumno expone y se entiende con claridad y pertinencia el contenido. No cumple Logrado. Muy bueno