Departamento de Música. Curso c. Criterios de calificación y de recuperación. UDs 2º Trimestre. UDs 3º Trimestre.

Transcripción

1 Departamento de Música. Curso c. Criterios de calificación y de recuperación Curso 1º ESO Música Peso UDs 1º UDs 2º UDs 3º Bloque 1: Destrezas y habilidades musicales Criterio1: Utilizar los siguientes elementos de la representación gráfica de la música: colocación de las notas en el pentagrama; clave de sol; las figuras y silencios y sus relaciones de duración; las indicaciones rítmicas de puntillo, de ligadura de prolongación, y de compases simples; los signos e indicaciones que afectan a los niveles básicos de intensidad; las indicaciones básicas de tempo estable; los signos de repetición. 10% 75% 15% 10% X X X X X X X Criterio 2: Reconocer los parámetros del sonido, los elementos más básicos del lenguaje musical, y los tipos formales más sencillos, utilizando un lenguaje técnico apropiado y aplicándolos a través de la lectura o la audición de pequeñas obras o fragmentos musicales. 90% 10% Criterio 3: Adquirir y aplicar técnicas elementales para la interpretación: técnicas vocales e instrumentales, técnicas de estudio y de control de emociones. 15% X X X X 15% X X X X X X X X X 50% 50% Criterio 4: Interpretar piezas vocales, piezas instrumentales y danzas. 25% X X X X X X X X X 60%

2 10% 30% Criterio 5: Improvisar, componer e interpretar estructuras musicales elementales construidas sobre los modos y las escalas más sencillas y los ritmos más comunes. 15% X X X X X X X 25% 25% 50% Criterio 6: Crear coreografías 10% X 100% Criterio 7: Explorar las posibilidades musicales de distintas fuentes y objetos sonoros. 10% X X 50% 50% Bloque 2: Escucha y visionado Criterio 1: Identificar los diferentes instrumentos y voces y sus agrupaciones. 50% X X X X 20% 80% Criterio 2: Reconocer músicas y danzas escuchadas o visionadas, y comentadas previamente, de distintas características, tipos, épocas y culturas 80% 20% Bloque 3: Actitudes y valores Criterio 1: Mostrar interés por el desarrollo de las capacidades y habilidades técnicas como medio para las actividades de interpretación, aceptando y cumpliendo las normas que rigen la 50% X X X X X X X X X

3 interpretación en grupo y aportando ideas musicales que contribuyan al perfeccionamiento de la tarea común. 90% 10% Criterio 2: Demostrar interés por conocer músicas de distintas características, épocas y culturas, y por ampliar y diversificar las propias preferencias musicales, adoptando una actitud abierta y respetuosa. 20% X X X X X X X X X 20% X X X X X X X X X 100% Criterio 3: Apreciar la importancia del patrimonio cultural español y comprender el valor de conservarlo y transmitirlo. 20% X 100% Criterio 4: Valorar la asimilación y empleo de algunos conceptos musicales básicos necesarios a la hora de emitir juicios de valor o «hablar de música». 20% X X X X X X X X X 50% 50% Criterio 5: Valorar el silencio como condición previa para participar en las audiciones y demás actividades que lo requieran. 20% X X X X X X X X X 100% Bloque 4: Teoría musical Criterio 1: Distinguir los siguientes elementos de la representación gráfica de la música: colocación de las notas en el pentagrama; clave de sol y de fa en cuarta; alteraciones; figuras y silencios y sus relaciones de duración; indicaciones rítmicas de puntillo, de ligadura de prolongación y de compases simples; indicaciones de

4 niveles de intensidad y de tempo estable; signos de repetición. 20% X X X X X 80% 10% 10% Criterio 2: Conocer los parámetros del sonido, los elementos más 20% X X X X básicos del lenguaje musical y los procedimientos y tipos más sencillos de construcción formal, utilizando un lenguaje técnico apropiado. 60% 40% Criterio 3: Conocer distintos tipos y géneros de música. 20% X X X X 100% Criterio 4: Describir los diferentes instrumentos y sus 20% X X X agrupaciones 50% 50%

5 Curso 2º ESO Música Peso UDs 1º UDs 2º UDs 3º Bloque 1: Destrezas y habilidades musicales Criterio1: Utilizar los elementos de la representación gráfica de la música: colocación de las notas en el pentagrama, clave de sol, duración de las figuras, signos que afectan a la intensidad y a los matices, indicaciones rítmicas y de tempo, etc. 80% 20% Criterio 2: Reconocer los elementos básicos del lenguaje musical y los tipos principales de texturas y formas, utilizando un lenguaje técnico apropiado y aplicándolos a través de la lectura o la audición de pequeñas obras o fragmentos musicales. 25% X X X 25% X X X X X X 40% 40% 20% Criterio 3: Interpretar piezas instrumentales. 50% X X X X X X X X 40% 40% 20% Bloque 2: Escucha y visionado Criterio 1: Identificar y describir las diferentes voces y sus 15% X X X agrupaciones. 100% Criterio 2: Leer distintos tipos de partituras en el contexto de las 15% X X X actividades musicales del aula como apoyo a las tareas de audición.

6 100% Criterio 3: Reconocer auditivamente y determinar la época o cultura a la que pertenecen distintas obras musicales, interesándose por ampliar sus preferencias. 15% X X 50% 50% Criterio 4: Distinguir los grandes periodos de la historia de la 20% X X X X X X X X música. 50% 50% Criterio 5: Descubrir las posibilidades de la voz y los instrumentos y su evolución histórica. 10% X X X X X X X 100% Criterio 6: Identificar y describir, mediante el uso de distintos lenguajes (gráfico, corporal o verbal), algunos elementos y formas de organización y estructuración musical (ritmo, melodía, textura, timbre, repetición, imitación, variación) de una o varias obras musicales interpretadas en vivo o grabadas 100% Criterio 7: Reconocer auditivamente y determinar la época o cultura a la que pertenecen distintas obras musicales, interesándose por ampliar sus preferencias. 100% Criterio 8: Identificar situaciones del ámbito cotidiano en las que 10% X X X X X X X 10% X X X X X X X X

7 se produce un uso indiscriminado del sonido, analizando sus causas y proponiendo soluciones. 100% Bloque 3: Actitudes y valores Criterio 1: Mostrar interés por el desarrollo de las capacidades y habilidades técnicas como medio para las actividades de interpretación, aceptando y cumpliendo las normas que rigen la interpretación en grupo y aportando ideas musicales que contribuyan al perfeccionamiento de la tarea común. 80% 10% Criterio 2: Demostrar interés por las actividades de composición e improvisación, y mostrar respeto por las creaciones de sus compañeros. 100% Criterio 3: Demostrar interés por conocer músicas de distintas características, épocas y culturas, y por ampliar y diversificar las propias preferencias musicales, adoptando una actitud abierta y respetuosa. 5% X X X 15% X X X X X X X X 10% X X X X X X X X 15% X X X X X X X X 50% 50% Criterio 4: Apreciar la importancia del patrimonio cultural español y comprender el valor de conservarlo y transmitirlo. 20% X X X X X X X 100% Criterio 5: Valorar la asimilación y empleo de algunos conceptos musicales básicos necesarios a la hora de emitir juicios de valor o «hablar de música».

8 20% X X X X X X X 50% 50% Criterio 6: Valorar el silencio como condición previa para participar en las audiciones y demás actividades que lo requieran. 20% X X X X X X X 100% Bloque 4: Teoría musical Criterio 1: Distinguir y utilizar los elementos de la representación gráfica de la música: colocación de las notas en el pentagrama; clave de sol y de fa en cuarta; duración de las figuras; signos que afectan a la intensidad y matices; indicaciones rítmicas y de tempo, etc. 70% 20% 10% Criterio 2: Conocer los elementos básicos del lenguaje musical, los principios y tipos de construcción textural y formal, utilizando un lenguaje técnico apropiado. 40% X X X X X X 40% X X X X X X X 60% 40% Criterio 3: Describir las diferentes voces y sus agrupaciones. 20% X X X 50% 50% Bloque 5: Contextos musicales y culturales Criterio 1: Relacionar las cuestiones técnicas aprendidas con las características de los períodos de la historia musical. 25% X X X X X X

9 100% Criterio 2: Distinguir los grandes periodos de la historia de la 25% X X X X X X música. 70% 30% Criterio 3: Realizar ejercicios que reflejen la relación de la música con otras disciplinas. 25% X X X X X X 100% Criterio 4: Comprender las consecuencias sociomusicales de los 25% X X X X X X X acontecimientos históricos y del desarrollo tecnológico. 100% Bloque 6: Música y tecnologías Criterio 1: Usar con autonomía los recursos tecnológicos disponibles, demostrando un conocimiento básico de las técnicas y procedimientos necesarios para grabar, reproducir, crear, interpretar música y realizar sencillas producciones audiovisuales. 50% X 50% 50% Criterio 2: Utilizar de manera funcional los recursos informáticos disponibles para el aprendizaje e indagación del hecho musical. 50% X 100%

10 Tras la evaluación de competencias referentes a los estándares de aprendizaje y correspondientes a los distintos criterios de evaluación consideraremos que han sido adquiridas positivamente cuando la media aritmética de cada una de ellas sea igual o superior a 5 puntos (sobre un máximo de 10). - Cada evaluación se calificará en función del grado de consecución de los criterios de evaluación trabajados, teniendo en cuenta el peso porcentual de cada uno. Dichos criterios se trabajarán a través de las unidades didácticas.. - A su vez, la valoración de cada criterio tendrá en cuenta la adquisición de los distintos estándares, los cuales serán evaluados mediante diferentes instrumentos de evaluación. - La nota final de la materia será la suma ponderada de las calificaciones de las evaluaciones desarrolladas en el curso. Deberá coincidir con la suma ponderada de las calificaciones de todos los criterios de evaluación trabajados a lo largo del curso. Recuperación de la materia Se llevarán a cabo recuperaciones de la 1ª y 2ª evaluación de la materia. Para ello, se realizarán las pruebas, actividades y trabajos necesarios para recuperar aquellos indicadores o criterios que el alumno no haya superado en la evaluación correspondiente. Todo ello vendrá recogido en el PTI (plan de trabajo individualizado) del alumno. Si el alumno no superase la materia en la evaluación ordinaria de junio, realizará las tareas que el departamento fije en su PTI para poder superar la materia en la evaluación extraordinaria de Septiembre. Dichas tareas, dependiendo de los indicadores y criterios pendientes, podrán consistir en la realización de actividades y trabajos, la superación de una prueba, o la combinación de varios de estos instrumentos de evaluación. En el PTI que se entregue al alumno en junio se especificará qué y cómo recuperar lo pendiente