FUNDAMENTACIÓN DE LA ORIENTACIÓN EN CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

Transcripción

1 FUNDAMENTACIÓN DE LA ORIENTACIÓN EN CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES La Orientación en Ciencias Sociales y Humanidades, desde los diferentes espacios que integran su Campo de Conocimiento, Historia, Geografía, Economía Política, Proyecto y Metodología de la investigación Escolar, Introducción al Conocimiento Científico, Psicología Social, Análisis de los procesos territoriales en Patagonia, entre otros, aborda de manera sustancial el objeto de estudio, la interpretación de la dinámica social, a partir de ciertas categorías de análisis fundamentales para la comprensión de la complejidad de las sociedades, los territorios y las culturas.216 La complejidad del conocimiento de la realidad social y su impacto en las diversas dimensiones del quehacer humano, requiere de un abordaje sistemático y gradual donde se contemplen los procesos socio- históricos, culturales y territoriales, que dan forma a la conciencia colectiva necesaria para resignificar el rol de los actores sociales, ante los desafíos que plantean los diversos escenarios en la actualidad. Los espacios curriculares propios de la Orientación, aportarán herramientas intelectuales que contribuirán a la comprensión y explicación de dichos procesos, sus cambios, continuidades, permanencias y rupturas a través del tiempo. El marco disciplinar sobre el que se asienta la propuesta de la orientación, define sus lineamientos de acción en torno a categorías que dan cuenta de una visión sistémica de la realidad social, la multidimensionalidad, multicausalidad y multiperspectivad, desde las cuales se promueve un enfoque que propicia el pensamiento crítico y favorece la construcción del conocimiento a partir de un abordaje que problematiza su objeto de estudio. El sentido de la Orientación se centra en la formación de ciudadanos reflexivos y críticos, capaces de asumir responsabilidades y compromisos, tomar decisiones, sostener posturas, formar su propio juicio de valor, cuestionar y cuestionarse, discernir, resolver situaciones problemáticas, apropiándose de esta manera de su condición de actores sociales protagónicos. La trayectoria escolar de los/as estudiantes se construye desde una dinámica coparticipativa que involucra a todos los actores de la comunidad educativa, desde esta perspectiva el pluralismo contribuirá a la formación de jóvenes conscientes de sus derechos y obligaciones, preparados para la continuación de estudios superiores y la inserción en el mundo laboral. Las diferentes disciplinas que conforman la orientación en Ciencias Sociales y Humanidades tendrán la función de brindar las herramientas necesarias para que la enseñanza promueva el ejercicio y el desarrollo de una cultura política, de compromiso ciudadano, que habilite a los/as estudiantes a participar activamente en la transformación de la realidad social. En este sentido, cobra relevancia que la orientación priorice una formación en valores, en la defensa de los Derechos Humanos y la Democracia, en el cuidado del ambiente, del patrimonio natural y cultural y en el respeto a la diversidad. Desde los campos de formación de la Orientación, se propiciará un abordaje que incluya una amplia diversidad de formatos pedagógicos, generando alternativas de propuestas que renueven las prácticas áulicas y promuevan el trabajo con agrupamientos diversos, permitan el desarrollo del aprendizaje colaborativo, la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación. 1

2 Propósitos para el Bachillerato Orientado en Ciencias Sociales y Humanidades: Propiciar el análisis crítico de la realidad social a través de la problematización de procesos y construcciones de la vida colectiva en diferentes contextos y escalas, aplicando las teorías y metodologías propias de las Ciencias Sociales y Humanísticas. Promover la reflexión crítica sobre las representaciones sociales que se construyen en torno a la multiplicidad étnica, cultural, política, ideológica, religiosa, de género, entre otras, en búsqueda del reconocimiento y respeto por las diferencias. Propender a la construcción de concepciones, conocimientos y valores orientados a la formación de ciudadanos que se identifican con un territorio, una historia y un conjunto de normas, capaces de reconocerse como parte de una totalidad compleja, diversa y en constante cambio. Promover el análisis crítico sobre las diversas maneras de ver y actuar de los sujetos sociales en relación al Estado, al poder y a la ciudadanía, para generar una cultura política de compromiso y participación democrática y defensa de los Derechos Humanos. Promover actitudes de participación, compromiso y responsabilidad en defensa de los derechos y garantías constitucionales que legitiman la condición de ciudadanos, en el marco de la convivencia pacífica y pluralista propia de un Estado democrático. Propiciar la construcción del conocimiento social, a partir del uso crítico y responsable de las tecnologías de la información y la comunicación, generadoras de nuevas formas de socialización y participación. Perfil del egresado Esta Orientación propicia la formación de Egresados que: Utilicen saberes y capacidades para la continuación de estudios superiores y/o la inserción en el mundo del trabajo, permitiéndoles construir su proyecto personal de vida. Puedan construir concepciones, conocimientos y valores ejerciendo una ciudadanía comprometida con la Democracia y la defensa de los Derechos Humanos. Reflexionen y sean críticos respecto de la complejidad de las representaciones sociales. Argumenten y tomen decisiones autónomas, para participar activamente en la búsqueda de soluciones a problemas socialmente relevantes. Reconocer que el conocimiento humanístico y social está en permanente reformulación para complejizar la interpretación y reflexión sobre los distintos planos de la vida social. Producir en diferentes formatos explicaciones e interpretaciones de acontecimientos y procesos sociales, ambientales, territoriales y culturales, desde un enfoque que contemple la multiperspectividad, multidimensionalidad y multicausalidad. Analizar críticamente los discursos de los medios de comunicación y nuevas tecnologías de la información, en distintos contextos y escalas de análisis, utilizando adecuadamente el dialogo argumentativo para la toma de decisiones. 2

3 Respetar la diversidad cultural y comprender las identidades individuales y colectivas como resultados de procesos de construcción social. Asumir una actitud de diálogo que le permita discernir, cuestionar y cuestionarse, responsabilizándose de su condición de sujeto social activo y protagónico. Fomentar el respeto y la aceptación las distintas configuraciones familiares, de género, y formas de sexualidad, considerando que las mismas son construcciones sociales que cambian a través del tiempo. FUNDAMENTACIÓN DE LA ORIENTACIÓN EN ECONOMÍA Y ADMINISTRACIÓN La Orientación en Economía y Administración en la provincia de Santa Cruz introducirá a los/as estudiantes en el desarrollo de habilidades que permitan efectuar análisis complejos y situados para participar en diferentes procesos organizacionales y sus dimensiones administrativas. 226 En este sentido como es finalidad de la Educación Secundaria favorecer la formación de ciudadanos con sentido crítico, reflexivo y capaz de interactuar e intervenir activamente en la sociedad, se promoverá la construcción de saberes que permitan a los/as estudiantes interpretar, analizar y discutir problemas de diversas índole que atraviesan a las organizaciones teniendo en cuenta que éstas se encuentran insertas dentro de un contexto. Por tal motivo se presenta como desafío la reflexión ética sobre los principios y procesos organizacionales, así como las implicancias sociales que derivan del impacto de su accionar sobre la sociedad y el ambiente. De igual manera se propone reflexionar sobre la importancia de la información financiera para la toma de decisiones organizacionales, como fuente de información relevante para los organismos del Estado y agentes sociales implicados. Los diferentes espacios que conforman la Orientación en Economía y Administración tendrán la función de brindar las herramientas acordes a la administración de variados tipos de organizaciones presentes en las diversas esferas de la vida social; y explorar las diferentes teorías mediante las que se ha intentado explicar y predecir el comportamiento organizacional, sus diferentes modos de funcionamiento, sus lógicas internas y las herramientas necesarias para su análisis, toma de decisiones e intervención pudiendo reflexionar sobre las relaciones entre nociones y modelos de desarrollo y su impacto económico, social y ambiental, vinculando a estos últimos con su propia realidad social y con la de la comunidad de la que forman parte. Así mismo se promoverá la articulación de saberes a través de los ejes planteados respondiendo a una lógica integradora y no a una jerarquización de contenidos, que posibiliten el trabajo con las distintas trayectorias escolares de los/as estudiantes. Por tal motivo se propone el abordaje de temáticas o situaciones que partan de la vida cotidiana con el fin de despertar interés, provocar la motivación y generar espacios en donde puedan construir su propio conocimiento y con capacidad para actuar ante los problemas. Así mismo se profundizará el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) a través del uso crítico y responsable, de manera tal que los/as estudiantes logren emplearlas en distintas propuestas de aprendizaje, acrecentando sus capacidades y fortaleciendo el aprendizaje significativo. Por tal motivo los/as docentes de los distintos espacios curriculares de la orientación haciendo uso de los distintos recursos multimediales, orientarán la enseñanza de manera tal que resulte significativa y a su vez posibilite el desarrollo de la ubicuidad, proporcionando de esta manera las herramientas para fortalecer el desarrollo de capacidades en los/as estudiantes que les permita desenvolverse en el presente y a su vez les sirvan para 3

4 generar mejores posibilidades para que se formen en la cultura del trabajo y del esfuerzo individual y cooperativo; reconozcan, planteen y demanden condiciones justas de trabajo; continúen estudiando más allá del nivel secundario; y se incorporen a la vida social como sujetos de derecho, autónomos y solidarios. Propósitos para el Bachillerato Orientado en Economía y Administración: Promover la formación de un sujeto social, responsable, crítico, creativo, analítico y con capacidad para tomar decisiones en el contexto en el que se desenvuelve. Favorecer el abordaje de los conceptos fundamentales de las organizaciones y su interacción con el entorno a través de prácticas de experiencia directa. Promover el desarrollo de habilidades para solucionar problemáticas organizacionales a partir del análisis de los distintos procesos administrativos teniendo en cuenta los cambios vertiginosos del contexto. Fomentar la interpretación de los procesos contable que realizan las organizaciones sin distinción de su tipología, a través del uso adecuado de métodos, procedimientos, técnicas y recursos. Desarrollar capacidades que permitan acceder al mundo de las pequeñas y medianas empresas eligiendo entre distintas alternativas viables, para analizar el cumplimiento de sus objetivos, mediante el uso de herramientas de asistencia financiera. Promover la interpretación de la información financiera a través del uso adecuado de un vocabulario técnico que permitan analizar las distintas fuentes de financiamiento, el planeamiento financiero, la operatoria bancaria, la economía financiera del país y el sistema tributario argentino. Adquirir los conocimientos específicos para formar equipos de trabajo en donde la diversidad y el respeto por el otro les posibilitará una mejor inserción en el mercado laboral. Promover el uso de las TIC para el procesamiento, análisis e interpretación de la información de los distintos procesos y subsistemas que intervienen en las organizaciones en general. Perfil del Egresado Esta Orientación propicia la formación de Egresados que: Utilicen saberes y capacidades para la continuación de estudios superiores y/o la inserción en el mundo del trabajo, permitiéndoles construir su proyecto personal de vida. Construyan concepciones, conocimientos y valores a partir del ejercicio de una ciudadanía comprometida con la Democracia y la defensa de los Derechos Humanos. Reflexionen y sean críticos respecto de la complejidad de las representaciones sociales. Argumenten y tomen decisiones autónomas, para participar activamente en la búsqueda de soluciones a problemas socialmente relevantes. Reconozcan a las distintas organizaciones como sistemas sociales abiertos, sean: lucrativas, no lucrativas, cooperativas, empresas recuperadas, organizaciones del tercer sector, entre otras; que intervienen en el contexto en que se encuentran insertos. 4

5 Conozcan y analicen la lógica de los distintos procesos administrativos a través de la interpretación de la información de operaciones comerciales, financieras y administrativas en diferentes tipos de organizaciones Comprendan y reflexionen sobre la importancia de la información financiera y contable de las organizaciones, que posibilitan una eficaz toma de decisiones tanto para la gestión como para los usuarios internos y externos. Reflexionen sobre la importancia de que las organizaciones contribuyan al desarrollo personal y profesional de las personas que la componen. Conozcan y apliquen las nuevas tecnologías que atraviesan a las organizaciones en general promoviendo la flexibilidad, la creatividad y la innovación en su utilización. Participen en el planeamiento, ejecución y evaluación de proyectos socio-comunitarios solidarios. 5