Talk About Travel Plans. Secuencias curriculares correspondientes. Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje. sexto de Primaria inglés

Transcripción

1 1. Secuencias curriculares correspondientes Área: Inglés SC 9: Hablar sobre planes de viajes Temporalización: 4 sesiones de clase. 1 semana. 1

2 Recuerda El tema principal de esta Unidad de Aprendizaje son los planes de viajes a distintos países y continentes. Los estudiantes aprenden el vocabulario y las expresiones necesarias para desenvolverse satisfactoriamente durante los mismos. Además, se enseñan los medios de transporte que se utilizan para ello y el personal que labora en cada uno y sus respectivas funciones. Situación de Aprendizaje José Luis y Alana planean un viaje para fin de año. Tienen que hacer reservaciones de boletos aéreos, hotel y en restaurantes. El problema es que desconocen las frases idiomáticas que necesitan para hacer estas reservas y viajar hacia el extranjero. Lo comparten con su docente de lengua inglesa. Cómo podemos ayudarlos? Esta Unidad de Aprendizaje está diseñada para ello. Competencias fundamentales Competencia Comunicativa. Competencia Ética y Ciudadana. Competencia Desarrollo Personal y Espiritual. Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico. 2

3 Competencias específicas Contenidos Indicadores de logro Materiales necesarios para las actividades Inglés Inglés Inglés Inglés Hablar sobre planes de viajes. Conceptuales Viajes. Destinos turísticos. Medios de transporte. Presente continuo y futuro próximo. Verbos compuestos. Comparaciones y contrastes. Procedimentales Uso de estrategias a fin de recordar vocabulario y expresiones referentes a planes de viaje. Interacción oral utilizando expresiones referentes a planes de viaje. Comunicación de planes de viaje reales o imaginarios mediante el intercambio de mensajes digitales. Identificación de lugares de interés en la República Dominicana y otros países. Comparación entre los medios de transporte más comunes en la República Dominicana y otros países. Actitudinales Respeto por las costumbres locales y las de otros países. Cumplimiento de las normas de seguridad durante los viajes. Sugerencia: Direcciones en los distintos países, ciudades y continentes. Aprendió el vocabulario y expresiones necesarias para desenvolverse con soltura llegado el momento de efectuar un viaje. Responde de forma pertinente a preguntas muy sencillas sobre planes de viaje, a partir de expresiones muy breves y sencillas que escucha, siempre que se hable de manera muy pausada y clara, y se repita cuando sea necesario. Interactúa con sus compañeros, utilizando expresiones muy breves y sencillas relativas a planes de viaje, aunque con muchas pausas y rectificando cuando sea necesario. Responde, a partir de información contenida en textos breves y sencillos, preguntas sobre planes de viaje, releyendo cuando se necesario. Pizarra. Computadora, proyector, bocinas. Hojas de trabajo fotocopiadas. Lápices y/o lapiceros. Colores. Revistas y periódicos. Cartulina. Pegamento. Tijeras. Fichas. Caja de zapatos. Sobre manila. Ordena cronológicamente una lista corta de actividades que se planean realizar durante un viaje, releyendo cuando sea necesario. Intercambia mensajes digitales con sus compañeros sobre planes de viajes, utilizando un repertorio muy limitado de frases y oraciones familiares, aunque con algunos errores gramaticales. Muestra respeto por las costumbres propias de su país y de otros. 3

4 Estrategias y Técnicas de Enseñanza y Aprendizaje z e a B Expresión oral Dramatización z e a B Puesta en común Expresión or Dramatizació uestas en com Ensayo B e z Intercambio oral Ensayos ntercambios orales Recursos didácticos digitales Actividad 1. Inglés básico para comunicarnos en el aeropuerto: youtube.com/watch?v=_hn5nkc5ssg&list=pl8xvcfxsjpozojxnvhm_lkar7p4xgbrg Actividad 2. Conversaciones simples para reservar en un hotel: 4

5 2 Secuencia didáctica 00:90 2 sesiones de clase Actividades 1: Inicio We re going on Vacations El docente refrescará lo aprendido en la unidad anterior, tratando de que sus estudiantes discutan de qué se trataban las últimas lecciones y proyectos. Introducirá esta clase, invitando a sus estudiantes a ver un video el cual les enseña el inglés básico utilizado en aeropuertos. Para realizar esta actividad se necesitan los siguientes materiales: Computadora conectada a la red. Proyector. Bocinas. Al terminar el video, el docente debe intercambiar ideas con sus estudiantes y simular conversaciones donde uno es la persona que atiende en el aeropuerto y otro el cliente. El docente debe asegurarse de que el vocabulario utilizado sea el aprendido en el video. Traducir cada vez que sea necesario. Como recurso adicional, el docente repartirá el anexo 1, titulado Summer Search, donde los estudiantes practicarán parte del vocabulario relacionado a esta unidad. Orientaciones para la o el docente z e a B Expresión or Expresión oral Dramatizació Dramatización Si no tiene acceso a tecnología, el docente debe simular situaciones o formular preguntas donde se practiquen conversaciones y vocabulario. 5

6 00:90 2 sesiones de clase Actividades 2: Cierre Learning to plan my vacations Para esta clase, el docente debe refrescar lo aprendido en la clase anterior. Motivará a sus estudiantes a ver un nuevo video, donde se les enseñan conversaciones simples para reservar un hotel. Para realizar esta actividad se necesitan los siguientes materiales: Computadora conectada a la red. Proyector. Bocinas. Después de ver el video, el docente discutirá lo aprendido, para practicar la memoria y la fluidez. Como recurso adicional, repartirá el anexo 2, titulado Vacation Plans. En esta hoja de trabajo, van a planear unas vacaciones. Para esto, el docente debe asignar a sus estudiantes que hagan una investigación del país hacia donde desean ir de vacaciones. Cada estudiante escribirá una narración, en la cual su personaje principal irá de vacaciones con él a ese país. El estudiante deberá completar información solicitada, en inglés, en la hoja de trabajo. Al final, cada estudiante tendrá la oportunidad de compartir con la clase su narración. Orientaciones para la o el docente B e ntercambios orales Intercambio oral z Ensayos Ensayo z e a B estas en com Puesta en común Si no tiene acceso a la tecnología, puede obviar el video y dramatizar conversaciones. Traducir y ayudar con las conversaciones cuando sea necesario. 6

7 3. Si observa, trate de Si observas ue un estudiante no entiendo palabras o instrucciones en inglés. ue durante los videos a los estudiantes les cuesta entender lo que se está explicando. Trata De traducir lo que sea necesario, pero también practicar la palabra nueva y que la repita varias veces hasta que la aprenda. También puede dibujar imágenes al lado de cada palabra nueva, que le permitan recordar su significado. De ir haciendo pausas y explicando o traduciendo, tomado en cuenta las necesidades de cada uno. 7

8 4. Anexos ANEXO 1 Summer search 8

9 ANEXO 2 Vacation Plans 9