Dialogamos acerca de las costumbres y tradiciones que conocemos

Transcripción

1 PRIMER GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN 01 Dialogamos acerca de las costumbres y tradiciones que conocemos Para qué usamos el lenguaje oral cuando dialogamos? Los niños y las niñas usan el lenguaje oral para comunicarse, expresar sus ideas, establecer turnos de participación e interactuar entre ellos. En esta sesión, expresarán sus ideas y experiencias acerca de las costumbres y tradiciones que conocen. Antes de la sesión Fotocopia el juego del Anexo 1 (una copia por cada grupo de tres estudiantes). Consigue dados y objetos pequeños (piedritas, semillas, tapitas, t etc.). Lee las páginas 54 a 61 de Rutas del Aprendizaje. Área curricular de Comunicación. III ciclo. Prepara un cartel de papel o cartulina con el título de la unidad: d: Ten a la mano imágenes vinculadas a las costumbres y tradiciones: fiestas, danzas, comidas, etc. Prepara carteles con los siguientes campos temáticos: fiestas, danzas, comidas, sentidos y pregones. Materiales o recursos a utilizar Fotocopias del Anexo 1. Dados y objetos pequeños. Cartel con el título de la unidad. Imágenes vinculadas a las costumbres y tradiciones. Letreros con campos temáticos. Papelotes, plumones y cinta adhesiva o limpiatipo. 21

2 COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN ÁREA CURRICULAR DE COMUNICACIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Se expresa oralmente. Expresa con claridad sus ideas. frecuente. 1. Momentos de la sesión INICIO 10 minutos En grupo clase Saluda amablemente a los estudiantes y pide que observen el pregúntales: qué aprendimos en la unidad anterior? Lee a los niños y niñas el nombre de esta nueva unidad señalando imágenes que has llevado y plantea estas preguntas: de qué creen tradiciones? Anota sus ideas en la pizarra o en un papelote. Formula la siguiente interrogante: qué podemos hacer para decir lo que sabemos acerca de las costumbres y tradiciones? La respuesta a esta pregunta debe estar orientada a la necesidad de organizar un diálogo, el cual permitirá, además, empezar a planificar las actividades que se acordarán en la siguiente sesión. Comunica el propósito de la sesión: hoy expresarán lo que saben Pide a los estudiantes que seleccionen dos normas de convivencia que favorezcan el diálogo en los grupos de trabajo. 22

3 2. DESARROLLO 70 minutos Comprueba que todos hayan comprendido las instrucciones. De ser que se encuentran en el juego. En grupos de tres Forma grupos de tres integrantes e indica que los responsables de los las preguntas del tablero. Antes del diálogo En grupo clase Recuerda a todos las normas de convivencia que establecieron y señala Cuando tengan el rol de hablantes: Esperar el turno correspondiente antes de intervenir. Expresarse con calma y pronunciando claramente las palabras. Evitar salirse del tema. Cuando tengan el rol de oyentes: Mantenerse en silencio. Escuchar con atención lo expresado por los compañeros. tenga el uso de la palabra. Comenta que el propósito del diálogo es recoger lo que saben acerca de las costumbres y tradiciones. Indica que leerás cada pregunta del juego y luego algún niño o alguna niña de cada grupo dirá las respuestas. 23

4 Durante el diálogo Lee las preguntas del juego y pide que cada grupo comparta sus Revisa con los niños y las niñas lo que registraste en el papelote. Señala que lo que han respondido les permite conocer lo que saben acerca de las costumbres y tradiciones. Este registro debe permanecer aprendido. Después del diálogo costumbres y tradiciones? Esta pregunta te permitirá adecuar las sesiones de acuerdo a los intereses y saberes previos de los estudiantes. Debes tenerla en cuenta en la sesión de planificación. Pega en la pizarra los letreros con abordados durante el diálogo. Lee lo que dice cada uno de los encuentra cada palabra. FIESTAS COMIDA DANZA Al clasificar las ideas semánticamente, aprenden el significado de palabras nuevas, ven palabras conocidas desde otras perspectivas y perciben relaciones entre palabras. (Condemarín, 1993:145). Propón a los niños y a las niñas un nuevo juego. Indica que tú dirás una palabra y que ellos 24

5 campo. Lee a los niños y a las niñas las palabras que surgieron en el juego para conocer diferentes tradiciones y costumbres. 3. CIERRE (valoración del aprendizaje) 10 minutos Conversa con los estudiantes acerca de lo desarrollado hoy y cómo pudieron dialogar y establecer relaciones entre las palabras para ampliar su vocabulario. Concluye la sesión parafraseando lo señalado en la página 5 del valorarlo. 25

6 Primer Grado - Unidad 4 - Sesión 01 Anexo 1 Cuarto Grado Qué sentido usas para comer? Menciona una costumbre de tu familia relacionada con las comidas, la vestimenta o las danzas. Conoces algún pregón? 26 Menciona qué comidas típicas conoces.

7 Primer Grado - Unidad 4 - Sesión 01 Materiales 3 objetos pequeños diferentes. Qué vestimenta típica se usa en tu comunidad? Cuándo se usa? Qué sentido usas para escuchar la música? Lee lo siguiente con la entonación que consideres adecuada: Qué sentido usas para apreciar lo que ves? Tamales, ricos tamales. Participarán tres estudiantes. Se establecerán los turnos de participación mediante el Jan ken po. Si responden de forma correcta, colocarán el objeto sobre la casilla correspondiente. El juego concluirá cuando los tres participantes hayan llegado a la casilla 8. 27