El fracaso escolar, un problema determinado por múltiples factores: contexto social, la familia, y la disposición del propio alumno.

Transcripción

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2 El fracaso escolar, un problema determinado por múltiples factores: contexto social, la familia, y la disposición del propio alumno.

3 La solución consiste en detectar todos los factores que intervienen en su dificultad. Construir un programa de objetivos para ese niño, y ponerlo en práctica.

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5 POSIBLES CAUSAS DE LAS DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE Dificultad para entender y seguir instrucciones. Dificultad para recordar lo que alguien le acaba de decir. No domina las destrezas básicas de lectura, deletreo, escritura y/o matemática.

6 Dificultad para distinguir entre la derecha y la izquierda, tiene dificultad identificando las palabras o una tendencia a escribir las letras, palabras o números al revés. Le falta coordinación al caminar, hacer deportes o llevar a cabo actividades sencillas como sujetar un lápiz o amarrarse el cordón del zapato.

7 Fácilmente se le extravían sus tareas, libros de la escuela y otros artículos. No puede entender el concepto de tiempo, se confunde con ayer, hoy y mañana.

8 Características de un niño con aprendizaje lento: Lentitud para procesar la información y seguir al resto de sus compañeros. Baja motivación para aprender, acompañada de una baja autoestima. Falta de autonomía necesaria para el establecimiento de sus propias estrategias para estudiar y memorizar.

9 Características de los niños de aprendizaje lento, en la sala de clase serían las siguientes: Dificultad para finalizar sus tareas Escasa atención Bajo nivel de perseverancia Falta de asertividad en relación con la autoridad y dificultad para hacerse escuchar.

10 Causas del bajo rendimiento escolar 1. Este grupo de estudiantes, generalmente se deprimen, tienen problemas de autoestima y su motivación para la escuela es muy pobre. Esto mismo hace que les continúe yendo mal.

11 Causas del bajo rendimiento escolar 2. Niños y jóvenes que les cuesta trabajo concentrarse en clases, porque son más impulsivos e inquietos y tienen malos hábitos de estudio.

12 Tipos de Problemas Específicos de Aprendizaje Dislexia: Desorden específico en la recepción, en la comprensión y/o en la expresión de la comunicación escrita, que se manifiesta en dificultades reiteradas y persistentes para aprender a leer.

13 Alexia: Es la pérdida de la capacidad previamente adquirida de la lectura, puede ocurrir de las siguientes formas: Dificultades para interpretar el significado completo de un texto muy elaborado (por ejemplo un texto técnico), aunque puede comprender textos más simples o instrucciones escritas.

14 Disgrafía: Es muy a menudo en los salones de clase. Los problemas más frecuentes que se suelen observar son: - inversión de sílabas - omisión de letras - escribir letras en espejo - escritura continuada o con separaciones incorrectas Todo ello, le supone un sobreesfuerzo de atención y muy pocos resultados exitosos.

15 Agrafia: Es la pérdida de la capacidad de escribir. Disortografía: Es la dificultad al momento de reproducir correctamente las grafías que integran las palabras. Esta deficiencia va asociada a la dislexia. Discalculia:Dificultad para aprender a realizar operaciones aritméticas, a pesar de recibir toda la instrucción convencional, en contraste con una capacidad intelectual normal.

16 Apraxia: fallas en la construcción interna de las secuencias para llegar a un acto específico e intencional. Dispraxia:La dificultad para coordinar y ejecutar progresivamente movimientos simples como levantar un dedo, empuñar la mano, con miras a llegar a movimientos más complejos, contar con los dedos, arrugar un papel, dificultad para abotonarse, subirse el cierre y atarse los zapatos.

17 Déficit de Atención e Hiperactividad Antes llamado hiperquinesia o disfunción cerebral mínima es uno de los trastornos mentales mas comunes entre niños. Afecta entre el 3 y el 5% de todos los niños. Los varones se ven afectados dos o tres veces más que las niñas. Es diagnosticado en la infancia y se caracteriza por la falta de atención, impulsividad y, en algunos casos, hiperactividad y distracción.

18 SIGNOS PRUEBA DEDO NARIZ: Consiste que el niño toque con el dedo índice la punta de la nariz, frente al examinador, comprobando la dificultad del niño a conseguir resultados regulares.

19 SIGNOS Prueba destinada a valorar la habilidad para mover los globos oculares: El niño y el examinador frente a frente, se le ordena al niños que siga solamente con los ojos un objeto que el examinador mueve.

20 SIGNOS Prueba del tocamiento simultáneo: El niño es incapaz de diferenciar dos estímulos táctiles al mismo tiempo. Simultagnosia: dificultad para nombrar los objetos que ve, pero no es capaz de describir las acciones que realizan.

21 SIGNOS Varias pruebas se relacionan con la deambulación: caminar por una línea en gallo gallina o sobre un riel. Dificultad para identificar letras: los niños de edad escolar con esta dificultad, son incapaces de identificar la letra que se le traza con el dedo índice en la espalda.

22 SIGNOS Vestirse y desvestirse: Incoordinación tanto en movimientos gruesos como ponerse un suéter, o finos, como abotonarse y atarse las agujetas de los zapatos. Ordenar al niño que se siente frente al examinador y flexione una pierna, y que el talón toque la rodilla contraria.

23 SIGNOS Se le pide al niño que extienda hacia adelante sus brazos con las palmas hacia abajo, con sus ojos cerrados, se observan discretos movimientos de pianista. Siquinesia: dificultad para tocar el dedo pulgar con los otros dedos alternativamente.

24 SIGNOS Estereognosia: facultas de percibir y comprender la forma y naturaleza de los objetos que palpa, al niño se le vendan los ojos, se le ponen entre las manos objetos conocidos por él (monedas, llaves, lápices, gomas, etc.) y se le pide que los identifique.

25 SIGNOS Movimientos de la lengua: Previa demostración del adulto, se le dan órdenes sencillas como que trate de llegar la punta de la lengua a la nariz, a la barbilla y a ambas comisuras labiales. Todas estas órdenes son imposibles para los niños con Déficit de atención.

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