SEMINARIO DE ORIENTACIÓN E INTEGRACIÓN LABORAL I

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1 SEMINARIO DE ORIENTACIÓN E INTEGRACIÓN LABORAL I 1.- Datos de la Asignatura Código Plan ECTS 3 Carácter Obligatoria Curso 4º Periodicidad 1C Área Departamento Biblioteconomía y Documentación Plataforma Virtual Plataforma: URL de Acceso: Studium Datos del profesorado Profesor Coordinador Críspulo Travieso Rodríguez Grupo / s Departamento Biblioteconomía y Documentación Área Centro Facultad de Traducción y Documentación Despacho 38 Horario de tutorías URL Web Teléfono Ext Repetir análogamente para otros profesores implicados en la docencia 2.- Sentido de la materia en el plan de estudios Bloque formativo al que pertenece la materia Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios. Perfil profesional.

2 3.- Recomendaciones previas Asignaturas que se recomienda haber cursado Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente Asignaturas que son continuación Seminario de Orientación e Integración Laboral II 4.- Objetivos de la asignatura Indíquense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar y su relación con las competencias Básicas/Generales, Específicas y Transversales que se reflejan en el epígrafe 6. - Conocer el proceso de producción de conocimiento científico en Filología. - Evaluar recursos de información especializada en función de criterios bibliométricos de calidad y relevancia. - Analizar las características formales y de contenido del documento científico. - Manejar instrumentos de difusión y generación de contenidos digitales. - Dominar conceptos básicos sobre búsqueda y recuperación de información, así como la identificación de recursos adecuados a las necesidades de información. 5.- Contenidos Indíquense los contenidos preferiblemente estructurados en Teóricos y Prácticos. Se pueden distribuir en bloques, módulos, temas o unidades. 1. La producción y distribución de información científica en Humanidades. 2. La evaluación de la investigación: métodos y fuentes de información bibliométricas. 3. La redacción y presentación del trabajo científico-académico. 4. Humanidades digitales. Análisis y difusión de contenidos. 5. Fuentes de información para la integración laboral. 6.- Competencias a adquirir Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y específicas del título. Se recomienda codificar las competencias (CG xx1, CEyy2, CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guía.

3 Básicas/Generales. CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en el área/s de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel, que si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio. CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio de para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios o empresas posteriores con un alto grado de autonomía. CG1. Que el estudiante desarrolle la capacidad de recibir, comprender y transmitir la producción científica. CG2. Que el estudiante desarrolle la capacidad para evaluar críticamente contenidos propios de su campo de estudios y adaptarlos a nuevos contextos académicos y laborales. CG3. Que el estudiante desarrolle la capacidad de relacionar el conocimiento filológico con otras áreas y disciplinas. Específicas. CE1. Que los estudiantes sean capaces de distinguir los distintos tipos de fuentes y vías para acceder al conocimiento científico de su disciplina. CE2. Que los estudiantes puedan valorar y evaluar la relevancia de los canales donde se publica investigación científica. CE3. Que el estudiante se familiarice con conceptos bibliométricos básicos. CE4. Que el estudiante obtenga la destreza de búsqueda y recuperación de información en fuentes especializadas, tanto en el ámbito de la integración laboral como en el de los estudios filológicos. CE5. Que los estudiantes puedan desarrollar y difundir información digital. CE6. Que los estudiantes dominen las técnicas de presentación de trabajos académicos. Transversales. CT1. Que los estudiantes adquieran competencias instrumentales que les permitan desarrollar su capacidad de análisis y síntesis, de aplicación de los conocimientos a la práctica, de planificación y gestión del tiempo, de identificación de temas de investigación. CT2. Que los estudiantes adquieran competencias sistémicas que les permitan trabajar con autonomía fomentando el espíritu crítico y la curiosidad científica como base del autoaprendizaje; potenciando las capacidades de auto-corrección y auto-evaluación, de adaptación a nuevas situaciones, de abstracción y síntesis, de creatividad y generación de nuevas ideas, de resolución de problemas y de toma de decisiones. CT3. Que los estudiantes adquieran competencias personales como el trabajo en equipo y el trabajo autónomo, la capacidad de liderazgo y de comunicación con personas no expertas en la materia, la apreciación de la diversidad multicultural, las destrezas necesarias para trabajar.

4 7.- Metodologías docentes Describir las metodologías docente de enseñanza-aprendizaje que se van a utilizar, tomando como referencia el catálogo adjunto. Se emplearán diversas metodologías: sesiones magistrales, prácticas en el aula y en el aula de informática, exposiciones en clase, tutorías individuales y en grupo, actividades de seguimiento en la plataforma virtual de aprendizaje. 8.- Previsión de distribución de las metodologías docentes Horas dirigidas por el profesor Horas Horas no presenciales. presenciales. Horas de trabajo autónomo Actividades introductorias 2 Sesiones magistrales Eventos científicos Prácticas Practicum - En aula - En el laboratorio - En aula de informática De campo - De visualización (visu) Prácticas externas Seminarios Exposiciones 2 Debates Tutorías 2 Actividades de seguimiento online 6 Preparación de trabajos 15 Trabajos Resolución de problemas Estudio de casos Fosos de discusión 2 Pruebas objetivas tipo test Pruebas objetivas de preguntas cortas 2 Pruebas de desarrollo Pruebas prácticas Pruebas orales HORAS TOTALES TOTAL Recursos Libros de consulta para el alumno Se facilitará al inicio del curso. Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso. Se facilitará al inicio del curso.

5 10.- Evaluación Las pruebas de evaluación que se diseñen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas, por ello, es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evalúan. Consideraciones Generales A lo largo del curso se realizarán una serie de actividades tanto presenciales como no presenciales en la plataforma Studium que deberán ser presentadas en las fechas propuestas. Criterios de evaluación La evaluación de la asignatura estará sujeta al cumplimiento por parte de los estudiantes de los objetivos que guían esta asignatura, relacionados con el dominio de fuentes de información especializada, el conocimiento del proceso de elaboración y evaluación de la documentación científica y el análisis de contenidos digitales en Humanidades y Filología. Instrumentos de evaluación Elaboración de tareas prácticas. Asistencia y participación activa en clase. Prueba objetiva escrita. METODOLOGIAS DE EVALUACION Metodología Tipo de prueba a emplear calificación Control de conocimientos Prueba objetiva 30% Ejecución de actividades prácticas Entrega de tareas prácticas 50% Asistencia y participación Control de asistencia e intervención en 20% Studium Total 100% Observaciones (p.e. sobre exámenes especiales, adaptaciones, recuperación, etc.): Recomendaciones para la evaluación. Se recomienda la asistencia a clase, participación activa en todas las actividades, uso de las tutorías para seguimiento y posibles dudas de las prácticas. Recomendaciones para la recuperación Organización docente semanal SEMANA Nº de horas Sesiones teóricas Nº de horas Sesiones prácticas Nº de horas Exposiciones y Seminarios Nº de horas Tutorías Especializadas Nº de horas Control de lecturas obligatorias Evaluaciones presenciales/ No presenciales Otras Actividades

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