REPÚBLICA DEL ECUADOR CONSEJO DE EDUCACiÓN SUPERIOR

Transcripción

1 RPC-SO-10-No EL CONSEJO DE EDUCACIÓN SUPERIOR Considerando: Que. el artículo 353 de la Constitución de la Repúbli ca del Ecuador, establece: "El sistema de educación superior se regirá por: 1. Un organismo público de planificación, regulación y coordinación interna del sistema y de la relación entre sus distintos actores con la Función Ejecutiva (... )"; el artículo 166 de la Ley Orgánica de Educación Superior (LOES), dispone: "El Co nsejo de Educación Superior es el organismo de derecho público con personería jurídica, con patrimonio propio, independencia administrativa, financiera y operativa, que tiene por objetivo la planificación, regulación y coordinación interna del Sistema de Educación Superior, y la relació n entre sus distintos actores con la Función Ejecutiva y la sociedad ecuatoriana [... )"; el artfculo 169, literal j) de la LOES. determina que es atribución y deber del Consejo de Educación Superior [CES): "j) Aprobar la creación de carreras y programas de grado y posgrado en las instituciones universitarias y politécnicas"; Que. mediante Reso lución RPC~SE-13-No.051 ~ de 21 de noviembre de publicado en la Gaceta Oficial del CES el 28 de noviembre de 2013, el Pleno de este Consejo de Estado aprobó el Reglamento de Régimen Académico, reformado a través de resoluciones RPC~SO -13 No , de 09 de abril de 2014; RPC-$O- 45-No de 17 de diciembre de 2014; RPC-SQ-1B-No de 06 de mayo de 2015; RPC SQ-22-No , de 10 de junio de 2015; RPC SO-31 - No de 02 de septiembre de 2015; RPC-SQ-34-No de 23 de septiembre de 2015; RPC-SE-0 3-No , de 22 de marzo de 2016; RPC-$O- 17-No , de 04 de mayo de 2016; RPC-SO-42-No.B de 23 de noviembre de 2016; y, RPC-SO-45-No , de 14 de diciembre de 2016; el artículo 78 del Reglamento de Régimen Académico, prescribe: "Se entenderá como pertinencia de carreras y programas académicos al cumplimiento del principio constitucional de pertinencia en el sistema de educación superior establecido en el artículo 107 de la LOES, promoviendo la articulación de la oferta formativa, de investigación y de vinculación con la sociedad. con el régimen constitucional del Buen Vivir, el Plan Nacional de Desarrollo, los planes regionales y locales, los requerimientos sociales en cada nivel territorial y las co rrientes internacionales científicas y humanísticas de pensamiento. El CES priorizará la aprobación de carreras y programas académicos en concordancia con los lineamientos de pertinencia establecidos en la respectiva normativa"; la Disposición Transitoria Tercera del Reglamento referido en el párrafo precedente, manifiesta: "Una vez habilitada la plataforma informática para la presentación de proyectos de ca rreras, las les remitirán al CES, para su aprobación, los proyectos de rediseño de todas sus carreras que se encuentren en estado vigente, de acuerdo a las disposiciones del presente Reglamento, en los siguientes plazos máximos: 1. Hasta el 30 de diciembre de 2015 las carreras del campo amplio de educación. 2. Hasta el 31 de julio de 2016 las carreras de grado, de interés público, entre las cuales se incluirán la carreras de medicina, Página 1 de 4 Alpallana E6-113 Y Francisco Flor

2 odontología, enfermería, obstetricia y derecho. 3. Hasta el 31 de julio de 2016 las carreras de las universidades y escuelas politécnicas de categoría e y D (o equivalentes). 4. Hasta el!3 de octubre de 20161a5 demás carreras de grado (... )"; a través de Resolución RPC-$Q-32-No , de 20 de agosto de 2014, el Pleno del CES expidió el Reglamento de Presentación y Aprobación de Carreras y Programas de las Instituciones de Educación Superior, reformado a través de resoluciones RPC-SQ-16-No S, de 22 de abril de 2015; RPC-SQ-36-No , de 07 de octubre de 2015; RPC-SQ-44-No.596-Z01S, de 02 de diciembre de 2015; RPC-SQ-OB-No , de 02 de marzo de 2016; RPC-SQ-ll-No.17S-2016, de 23 de marzo de 2016; RPC-SO-22-No , de 08 de junio de 2016; RPC SQ-36-No , de OS de octubre de 2016; RPC-SQ-04-No , de 01 de febrero de 2017, publicado en la Gaceta Oficial del CES ello de febrero de 2017: RPC-SO-OS-No , de 08 de febrero de 2017, publicado en la Gaceta Oficial del CES el 20 de febrero de 2017; y, RPC-SQ-08-No , de 08 de marzo de 2017; el artículo 18 del Reglamento de Presentación y Aprobación de Carreras y Programas de las Instituciones de Educación Superior, prescribe: "(,.. ) Las carreras de tercer nivel aprobadas tendrán una vigencia de hasta seis (6) años, contados desde la fecha de expedición de la resolución de aprobación de la carrera o programa, lo cual será establecido por el CES en la misma resolución (..,)"; mediante Plataforma Informática para la Presentación de Carreras y Programas de este Consejo de Estado, el 06 de septiembre de 2016, la Universidad Nacional de Loja, presentó al CES, el proyecto de creación de la Carrera de Psicopedagogfa; a través de correo electrónico de 19 de octubre de 2016, la Comisión Permanente de Universidades y Escuelas Politécnicas del CES, puso en conocimiento de la Universidad Nacional de Loja, los informes de evaluación del proyecto de la Carrera de Psicopedagogía, elaborados por la Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (SENESCYT), por el Facilitador Académico Externo y por el Equipo Técnico de la referida Comisión, para que de ser pertinentes se valoren las observaciones realizadas y se incluyan en el proyecto académico; mediante Plataforma Informática para la Presentación de Carreras y Programas de este Consejo de Estado, el 01 de febrero de 2017, la Universidad Nacional de Laja, presentó al CES, el proyecto de creación reformulado de la Carrera de Psicopedagogfa; en el proyecto académico presentado por la Universidad Nacional de Loja, se evidencia la construcción de un modelo curricular y pedagógico para la Carrera de Psicopedagogía, el mismo que contiene una descripción respecto del objeto de estudio de la carrera, perfil de egreso, estudio de demanda ocupacional, resultados de aprendizaje, modelo de investigación para los aprendizajes, modelo de prácticas pre-profesionales, modelo de integración curricular de las asignaturas, cursos o sus equivalentes, as! como la descripción detallada del programa de estudio considerando contenidos mínimos y carga horaria en base al Reglamento de Régimen Académico vigente; Página 2 de 4 Alpallana E6-113 Y Francisco Flor

3 Que. la Comisión Permanente de Universidades y Escuelas Politécnicas del CES en su Sexta Ses ion Ordinaria, desarrollada el 14 de febrero de 2017, una vez analizado el Informe Técnico respecto al proyecto de creación de la Carrera de Psicopedagogía, presentado por la Universidad Nacional de Laja, mediante Acuerdo ACU-CPUEP SO-006-No , recomendó al Pleno del CES su aprobación a través de Memorando CES-CPUE M, de 17 de marzo de 2017, la (omisión Permanente de Universidades y Escuelas Politécnicas del CES, remitió para conocimiento y aprobación del Pleno de este Organismo, el Informe Técnico respecto al proyecto de creación de la Carrera de Psicopedagogía, presentado por la Universidad Nacional de Laja, así como el proyecto de resolución correspondiente; luego de conocer y analizar la recomendación realizada por la Comisión Permanente de Universidades y Escuelas Politécnicas del CES, se estima pertinente acoger el contenido de la misma; y, En ejercicio de las atribuciones que le confiere la Ley Orgánica de Educación Superior, RESUELVE, Artículo 1.- Aprobar el proyecto de creación de la Carrera de Psicopedagogía, presentado por la Universidad Nacional de Laja, cuya descripción consta a continuación: Tipo de trámite: Tipo de formación: Campo amplio: Campo específico: Campo detallado: Modalidad de aprendizaje: Lugar donde se impartirá la carrera: Nuevo. Licenciaturas. Educación. Educación. Psi copedagogía. Presencial. Sede Matriz Cantón Loja. Rpc SO"lO ~ AOl No PSicopedagogla Universidad Nacional de Loja Ucenciadoja en Psicopedagogfa Tercer Nivel Presencial Sede Matriz Cantón Laja Artículo 2.- La Carrera aprobada de Psicopedagogía tendrá un período de vigencia de seis (6) años, contados desde su aprobación. Artículo 3.- La Universidad Nacional de Laja, ejecutará la Carrera de PSicopedagogía de conformidad con el Plan de Estudio y la ma lla curricular que constan en el ANEXO 1 Y en el CD adjunto a la presente Resolución. Alpallana E6 113 Y Francisco Flor Página 3 de 4

4 R~l' ú bli(a de! Ecuador Artículo 4.- La Carrera aprobada de Psicopedagogía podrá ser ofertada a partir del segundo periodo académico ordinario del año 2017, de conformidad con la planificación realizada por la Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación. DISPOSICIONES GENERALES PRIMERA.- Notificar el contenido de la presente Resolución a la Universidad Nacional de Loja. SEGUNDA.- Notificar el contenido de la presente Resolución a la Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación. TERCERA.- Notificar el contenido de la presente Resolución al Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior. CUARTA.- Notificar el contenido de la presente Resolución al Presidente de la Asamblea del Sistema de Educación Superior. DISPOSICIÓN FINAL La presente Resolución entrará en vigencia a partir de su aprobación, sin perjuicio de su publicación en la Gaceta Oficial del Consejo de Educación Superior. Dada en la ciudad de San Francisco de Quito, D.M., a los veintidós (22) días del mes de marzo de 2017, en la Décima Sesión Ordinaria del Pleno del CES, del año en curso. Dr. Enrique Sa PRESIDENTE CONSEJO DE EDUCACIÓN SUPERIOR Marcelo Calderón Vintimilla SECRETARIO GENERAL \ CONSEJO DE EDUCACIÓN SUPERIOR Página 4 de 4 Alpallana E6-113 Y Francisco Flor

5 ANEXO 1

6 UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA MALLA CURRICULAR DE LA CARRERA DE PSICOPEDAGOGÍA Unidad de Organizaci ón Curricular Periodo Núcleos problémicos CONSTRUCT O Fundamentos teóricos Praxis Preprofesional Asignaturas integradoras Prácticas preprofesionales Epistemología y metodología de la investigación Integración de contextos, saberes y cultura Comunicación y lenguaje POR PERIODO # CD CP AA TOTAL Resultados de aprendizaje UNIDAD DE TITULACIÓN UNIDAD PROFESIONAL UNIDAD BÁSICA I II III IV V VI VII VIII IX Qué sujetos y qué sectores? Qué y cómo aprender? Qué ambientes, procesos y resultados de aprendizaje? Organización de los aprendizajes conducentes a la inclusión Qué valores y mecanismos de participación de los sujetos que aprenden y de la comunidad? Qué funciones y perfil docente? SOCIEDAD CONTEMPORANEA Y LA POLITICA EDUCATIVA ECOLOGÍA DEL DESARROLLO HUMANO Y APRENDIZAJE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE ABORDAJES PEDAGÓGICO- CURRICULARES Y DIDÁCTICOS CONTEXTUALIZADOS E INCLUSIVOS GESTIÓN ESCOLAR Y COMUNIDADES DE APRENDIZAJE FORMACIÓN DE LA PERSONA Y DESARROLLO PROFESIONAL DEL DOCENTE Psicología General Cátedra Integradora: Sistemas y Procesos cognitivos básicos contextos. (Sociologia de la Introducción a la Investigación: Aprendizaje y Enseñanza de la educacion) Aproximación Diagnóstica 160 métodos y tecnicas comunicación humana I Filosofía de la Educación y Política Educativa PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES: IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMAS SOCIOEDUCATIVOS EN RELACIÓN A LA POLITICA PÚBLICA DESDE EL ENFOQUE PSICOPEDAGÓGICO Neurociencias y aprendizaje 160 Cátedras integradoras: Inclusión Investigación acción participativa: Interacciones socio-culturales Aprendizaje y Enseñanza de la Educativa 160 Exploración Diagnóstica Historias de Vida con comunidades comunicación humana II Pedagogía PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES: LA PROBLEMÁTICA EDUCATIVA EN BASE A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Neuropedagogía Cátedra Integradora: Psicologia del Psicología del desarrollo Métodos de Investigacion Cualitativa Info - Pedagogía y aprendizaje Exploración Diagnóstica: Aplicada a la psicopedagogia Metodologías Innovadoras Estudio de Caso Ambientes de aprendizaje para el desarrollo humano PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES: ANALISIS DE LA IMPORTANCIA DE LA NEUROPEDAGOGIA Y LOS PROCESOS DE EVALUACION EN LOS APRENDIZAJES EN LOS NIVELES DE EDUCACION INICIAL, BASICA, BACHILLERATO Psicopatología en el contexto escolar Cátedra Integradora: Inclusión y Métodos de Investigación Sistemas alternativos de Psicolingúística Atención a la Diversidad (NEE) Exploración Diagnóstica: Cuantitativa Aplicada a la educación Estudio de caso Psicopedagogía Modelos de intervención psicopedagógica PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES: IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE) Psicopedagógia de la enseñanza y el Aplicación de Métodos y aprendizaje 160 Cátedra Integradora: Dificultades y Técnicas Investigación Educativa Modelos y Lectura y Escritura de Textos Trastornos del aprendizaje Participacion en acciones Procesos Académicos Psicología Social Aplicada a la de vinculacion con la Educación colectividad Fase: diagnostico PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES: APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE EXPLORACIÓN PSICOPEDAGÓGICA Didáctica reeducativa de la Lectura, Evaluación de los Escritura y Cálculo Cátedra integradora: Evaluación Procesos de Enseñanza Investigación Educativa Diseño y Producción Escrita de Psicopedagógica y Curricular Aprendizaje Legislación Educativa Planificación Recursos Psicopedagógicos Atención psicopedagógica en niños y Participacion en acciones adolescentes de vinculacion con la PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES: APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA A LA INTERVENCIÓN Intervención Psicopedagógica en Orientación Trastornos del Desarrollo 160 Cátedra integradora: Adaptaciones 140 Psicopedagógica curriculares Investigación Educativa Ejecución Producción Académica Inclusión laboral y social de personas Participacion en acciones con discapacidad 160 de vinculacion con la colectividad Fase: PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE SABERES: ADAPTACIONES CURRICULARES PARA LA ORIENTACIÓN E INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA Prevención e intervención ante problema de conductas Cátedra integradora: Gestión Comunicación asertiva y Escolar Gestión y Trabajo de titulación I 240 técnicas de persuasión Administración Educativa Psicopedagogía en Aulas Hospitalarías PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES: INTERVENCIÓN EN LA GESTIÓN ADMINISTRATIVA EDUCATIVA PSICOPEDAGÓGICA Ética Profesional Cátedra integradora: Sistematización de la práctica psicopedagógica Socialización de Trabajo de titulación II Resultados, Formación integral de la persona: 240 Exposiciones, Eventos Científicos PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES: SISTEMATIZACIÓN DE LA PRÁCTICA DE INVESTIGACIÓN-INTERVENCIÓN EDUCATIVA, (TRABAJO DE TITULACIÓN) Describe el enfoque socioeducativo y sus actores en relación a la política pública del país, comprendiendo el fenómeno educativo. Relaciona los fundamentos neurobiológicos del aprendizaje con la problemática educativa actual desde el contexto de necesidades educativas especiales y atención a la diversidad Analiza los elementos neuropsicológicos relacionados a la psicología del aprendizaje en el desarrollo curricular Analiza las Necesidades Educativas Especiales en base a la psicopedagogía escolar y prácticas inclusivas en atención a la diversidad considerando la psicolingüistica Aplica técnicas de exploración psicopedagógica enfocados en la didáctica de la lectura, escritura y calculo relacionados a los trastornos del aprendizaje y desde el enfoque social Utiliza técnicas de evaluación educativa y de los aprendizajes dentro del proceso de intervención psicopedagógica tomando en cuenta los sistemas educativos de comunicación Diseña adaptaciones curriculares para la orientación e intervención psicopedagógica Interviene en la gestión y admisnistración educativa desde un enfoque psicopedagógico Sistematiza los elementos educativos psicopedagógicos a través de la intervención didáctica y en base a la legislación educativa 49 7

7 Organización del aprendizaje Horas Campos de formación Horas % ELABORACIÓN DEL TRABAJO DE TITULACIÓN Horas asistidas por el docente y de aprendizaje colaborativo 0 Fundamentos teóricos Periodo Asignaturas/cursos/equivalentes Horas Horas de aplicación y experimentación 1828 Praxis Preprofesionales VIII Trabajo de titulación I Horas de trabajo autónomo 1172 Epistemología y metodología de la investigación IX Trabajo de titulación II Integración de contextos, saberes Prácticas preprofesionales 1640 y cultura 160 Vinculación con la sociedad 160 Comunicación y lenguajes 640 Trabajo de titulación 400 TOTAL DE LA CARRERA 7 TOTAL 7 PERÍODO I II III IV V VI VII VIII IX CÁTEDRA INTEGRADORA DETALLE DE CÁTEDRAS INTEGRADORAS RESUMEN DE Y EXPLICACIÓN DE LA ESTRUCTURA DE LA MALLA CURRICULAR ASIGNATURA DE PRÁCTICA DE VINCULACIÓN TOTAL DE Sociología de la educacion Inclusión Educativa Psicologia del aprendizaje 320 Inclusión y Atención a la Diversidad (NEE) 320 Dificultades y Trastornos del aprendizaje Evaluación Psicopedagógica y Curricular Adaptaciones curriculares Gestión Educativa Sistematización de la práctica psicopedagógica TOTAL DE PRÁCTICAS DEL PROYECTO DE CARRERA CARGA HORARIA DE 1 HORA A 1.5 PRAXIS PROFESIONAL CICLOS ACADÉMICO S FUNDAMENTOS TEORICOS CAT. INTEGRADORA PRÁCTICA ITINERARIOS Epistemología y metodología de investigación Integración de contextos, saberes y cultura Comunicación y lenguajes TOTAL POR CICLO I II III IV V VI VII VIII IX SUBTOTAL PORCENTA JE % 15% 25% 0% 14% 2% 9% 100%