POR QUÉ EL PAÍS VASCO TIENE UNA BAJA TASA DE ABANDONO ESCOLAR? Algunas hipótesis

Transcripción

1 POR QUÉ EL PAÍS VASCO TIENE UNA BAJA TASA DE ABANDONO ESCOLAR? Algunas hipótesis FRANCISCO LUNA (ISEI-IVEI) FUNDACIÓN JAUME BOFILL BARCELONA 26 octubre 2016

2 EL SISTEMA EDUCATIVO VASCO LA MAYORÍA EN EL SISTEMA EDUCATIVO VASCO NO ESTUDIAN EN SU LENGUA FAMILIAR NO ENSEÑAN EN SU LENGUA FAMILIAR NO CONOCEN LA LENGUA DE INSTRUCCIÓN DE SUS HIJOS

3 RAZONES DEL BAJO ABANDONO ESCOLAR EN EUSKADI 1. Características socioeconómicas y mercado laboral. Inversión en educación. 2. Mantener a todo el alumnado en el sistema. 3. Ajuste entre niveles de exigencia académica y los niveles de formación efectivamente alcanzados. 4. Mantenimiento de una política consensuada y continuista a favor de una escuela inclusiva. 5. Potencia y prestigio de la Formación profesional vasca. 6. Conciencia social del valor de la educación e implicación en su desarrollo.

4 1. CARACTERÍSTICAS SOCIOECONÓMICAS Y MERCADO LABORAL. INVERSIÓN EN EDUCACIÓN CONCIERTO ECONÓMICO: GESTIÓN RESPONSABLE MENOR DESTRUCCIÓN DE EMPLEO (16,6%-23,8%) MENOS TURISMO Y CONSTRUCCIÓN/ MÁS INDUSTRIA INVERSIÓN EN EDUCACIÓN: 5% DEL PIB. GASTO POR ALUMNOEN CENTROS PÚBLICOS: (España: y más del doble que Madrid)

5 2. MANTENER A TODOS EN EL SISTEMA Escolarización básica: 1,5% (1.596) E.PRIMARIA: 1,1% ESO: 1,6%

6 INDICADORES 2014 EUSKADI ESPAÑA Tasa bruta de graduados en ESO (15) 86 76,8 Esperanza vida académica (5 años) 19,5 18,3 tasa bruta de graduados en Bachillerato y FPGM 69,3 25 EUSKADI ES UN COLADERO? 54,8 21,7 REPETICIÓN 6º EP 3,3 4,5 4º ESO 5,9 10 IDONEIDAD 12 años Población de años con Titulación Superior 15 años ,2 40,9 Tasa neta escolarización 17 años 98,2 90,1

7 OBJETIVO/PUNTO DE REFERENCIA Porcentaje de alumnos de 15 años con un nivel 1 o <1 de competencia en las escalas de PISA Lectura 15,2% 19,6% 19,6% 15% Matemáti cas SITUACIÓN 2012 Punto referencia Euskadi España U.Europea U.Europe ,5% 23,7% 22,2% 15% Ciencias 13,8% 18,2% 17,7% 15%

8 PISA 2012 Puntuación Euskadi 2012 Matemática 505 Lectora 498 Países y comunidades cuya puntuación media NO es significativamente diferente de la obtenida por la CAV. Alemania, Castilla y León, Austria, Australia, Madrid, La Rioja, Irlanda, Eslovenia, Dinamarca, Nueva Zelanda, Asturias, República Checa, Aragón y Cataluña Madrid, Navarra, Alemania, Francia, Castilla y León, Asturias, Noruega, Cataluña, Reino Unido, Galicia, Estados Unidos, Promedio OCDE, Dinamarca, Aragón, República Checa, La Rioja, Italia, Austria, Hungría, Portugal e Israel Científica 506 Madrid, Asturias, Suiza, Navarra, R. Unido, Galicia, La Rioja, República Checa, Austria, Bélgica, Aragón, Promedio OCDE, Cantabria, Francia, Dinamarca y EE.UU.

9 40,0 35, ,7 30,0 25,0 24,1 23,6 20,0 15,5 15,0 10,5 10,0 5,0 10,4 9,9 4,3 10,2 0,0 Estonia Finlandia Polonia Países Bajos Euskadi Dinamarca Irlanda Alemania Austria Bélgica Eslovenia República Checa Reino Unido Francia España Luxemburgo Italia Portugal Suecia Eslovaquia Hungría Grecia Abandono 2013 % bajo en PISA

10 35,0 30, , ,0 24,4 24,1 28,5 20,0 15,0 13,7 15, ,6 10,0 5,0 12,8 9,9 11,8 0,0 Abandono 2013 % bajo en PISA

11 1,40 1,20 PISA 2012-MATEMÁTICAS. RELACIÓN ENTRE ABANDONO ESCOLAR Y BAJO RENDIMIENTO EN PISA. 1,14 1,27 1,22 1,00 1,02 0,80 0,75 0,60 0,57 0,40 0,20 0,21 0,00 Eslovenia Eslovaquia Suecia República Checa Luxemburgo Grecia Austria Polonia Hungría Dinamarca Irlanda Francia Cantabria Alemania Euskadi Reino Unido Bélgica Países Bajos Italia Finlandia Portugal Extremadura Murcia Aragón Galicia Navarra Estonia Asturias España Andalucia La Rioja Baleares Madrid Cataluña Castilla y León

12 El mayor fracaso escolar de los alumnos españoles no es el resultados de alguna deficiencia en su nivel de conocimientos, sino una consecuencia de unos criterios de medición y un nivel de exigencia para promocionar y obtener la titulación más alto que en otros países europeos (J. Carabaña y otros)

13 ALGUNAS RAZONES DEL BAJO ABANDONO ESCOLAR EN EUSKADI 1. Economía e inversión. 2. Mantener a todo el alumnado. 3. Ajuste entre exigencia académica y formación. 4. MANTENIMIENTO DE UNA POLÍTICA CONSENSUADA Y CONTINUISTA A FAVOR DE UNA ESCUELA INCLUSIVA. 5. Potencia F. Profesional. 6. Valor social de la educación.

14 ,4 37,7 Evolución del abandono escolar temprano ,4 EUSKADI U. EUROPEA ESPAÑA ,8 33,8 31,4 24,1 20,2 19, ,6 29,5 29,1 29,7 30,7 31,6 32,0 30,8 30,5 31,0 31,9 31,2 28,4 26,5 24,9 23,6 21,9 16,8 18,5 18,5 17,6 17,2 17,0 16,6 16,1 15,8 15,5 15,1 14,9 16, ,6 14,3 14,7 13,2 14,2 13,4 14,5 14,5 14,3 14,7 14,3 14,0 13,5 12,8 12,6 13,0 11,5 12,0 12,0 9,9 9,

15 ,8 Evolución del abandono escolar temprano , ,2 19,9 18,5 18, ,8 14,3 14,7 14,2 14,5 14,5 14,7 16, ,6 13,2 13,4 14,3 12,6 13,0 11,5 9,9 9,4 5 0 PSE EA EA EA EA PSE PNV

16 ,8 24,1 EVOLUCIÓN DEL ABANDONO ESCOLAR TEMPRANO EUSKADI ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ,2 19,9 16,8 18,5 18,5 14,3 14,7 14,2 14,5 14,5 14,3 14,7 16,0 13, ,6 13,2 13,4 12,6 11, Ley de Escuela pública vasca LOGSE 1982: Plan de E. Especial. 1988: Una escuela comprensiva e integradora Decreto 118/98: escuela comprensiva e integradora ÓRDENES: Sobre criterios de escolarización. y alumnado de medio desfavorecido y grave inadaptación LOE Decreto 175/2007 de la enseñanza básica

17 ,8 24,1 EVOLUCIÓN DEL ABANDONO ESCOLAR TEMPRANO EUSKADI ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ,2 19,9 16,8 18,5 18,5 14,3 14,7 14,2 14,5 14,5 14,3 14,7 16,0 13, ,6 13,2 P. Complementario de escolarización ,4 C. Iniciación profesional PROA PCPI 12,6 11,5 PIEE D. Curricular Refuerzos Generalización desdobles Profesores refuerzo lingüístico a inmigrantes Programa para la atención al alumnado inmigrante , y

18 ALGUNAS RAZONES DEL BAJO ABANDONO ESCOLAR EN EUSKADI 1. Economía e inversión. 2. Mantener a todo el alumnado. 3. Ajuste entre exigencia académica y formación. 4. Política inclusiva continuista. 5. POTENCIA Y PRESTIGIO DE LA F. PROFESIONAL VASCA. 6. Valor social de la educación.

19 ALUMNADO EN POSTOBLIGATORIA: - Bachillerato: F. Profesional:

20 25000 EVOLUCIÓN DEL ALUMNADO VASCO MATRICULADO EN LOS CICLOS DE F.P F.P. Grado medio F.P. Grado superior

21 95 Evolución en Euskadi de porcentaje de promoción en FP de G. Medio y G. Superior ,3 80,3 87,7 81, ,2 86,9 81,3 87,7 81, , , ,4 78,5 79,1 84,2 78,3 84,8 85,2 77,2 78,3 84,3 78,8 84, ,9 79,9 75 F.P. Grado medio F.P. Grado superior / / / / / / / / / / / / / / /2011

22

23 EUROPA ESPAÑA EUSKADI

24 6. VALOR SOCIAL DE LA EDUCACIÓN EUSKADI CARECE DE RECURSOS NATURALES. ELECCIÓN DE MODELO LINGÜÍSTICO POR LAS FAMILIAS. COMPETENCIA ENTRE REDES. ALTA VALORACIÓN DE LA EDUCACIÓN Y CENTROS ESCOLARES (Sociobarómetro-U. Deusto)

25 ESKERRIK ASKO GRAÇIES GRACIAS THANK