Contextualización COMUNICACIÓN 1. Sesión 12 Nivel de lectura. Nivel analógico crítico e interpretativo crítico

Transcripción

1 Comunicación

2 COMUNICACIÓN 1 Sesión 12 Nivel de lectura Nivel analógico crítico e interpretativo crítico Contextualización Cuando escuchas que alguna persona es muy crítica en sus opiniones, o que tiene una postura crítica hacia tal o cual tema qué es lo que viene a tu mente?, quizá piensas en alguien que señala los errores de los demás, o que busca el lado negativo de las cosas; también es común escuchar a los demás decir que alguien esta haciendo una crítica constructiva, qué quieren decir con eso? Lo más probable es que tengamos muy variadas opiniones acerca de la idea de criticar y también muchas dudas. Pero al hablar de un nivel interpretativo crítico en la lectura, también estamos tratando acerca de un proceso en el que el lector debe usar su inteligencia y conocimiento para llegar a una conclusión o idea razonable acerca del tema que esta estudiando.

3 COMUNICACIÓN 2 Introducción al Tema Comencemos por tratar de aclarar qué se propone el pensamiento crítico: podemos decir que es una actitud que desarrollan las personas en la que deciden conscientemente analizar y evaluar las afirmaciones que llegan a ellos. Cuando usamos el término afirmaciones, nos referimos a las muy diversas opiniones o informaciones que recibimos en nuestro entorno, ya sea de amigos, compañeros de trabajo, maestros, o también medios de comunicación en general. Pensamiento crítico también es tratar de reconocer la estructura de los razonamientos que hacemos en las cuestiones de nuestra vida diaria. Ahora, para cultivar un pensamiento crítico necesitamos tener recursos de conocimiento en los que apoyarnos y métodos de llegar a nuestras propias conclusiones acerca de los temas que tratemos, que pueden ser de cualquier tipo como política, economía, deportes o cuestiones morales y humanas; lo importante es que podamos superar los prejuicios o clichés que en muchas ocasiones se generan e torno a esos temas y lleguemos a una postura propia, equilibrada e informada.

4 COMUNICACIÓN 3 Explicación Qué es entonces alcanzar un nivel analógico e interpretativo crítico en la lectura? Cómo se estructura este concepto? Comencemos por las claves del conocimiento científico; el autor Jorge Brower (2009) las explica así: Dimensión narrativa del conocimiento, donde hay que entender que el valor de narración del lenguaje no es único sino posible, es decir que puede haber diferentes explicaciones o interpretaciones plausibles. La función del sujeto investigador, donde se hace ver que lo que escrito, independientemente del tema que trate, también es una forma de conocimiento si reflexionamos que, en la manera de escribir un tema hay una especie de carga retórica por la escuela o tradición teórica del investigador que lo produce. Función del contexto, pues tanto la emisión como la recepción del conocimiento está determinada por el contexto específico (tiempo, lugar, época, etc.) que les rodea. Trasladando esto, podemos decir entonces que leer con atención, activamente, relexionando y analizando lo que nos dice un texto, es hacer una lectura crítica del mismo; lo que sin duda nos llevará a encontrar y comprender mejor las ideas e información que contiene el texto.

5 COMUNICACIÓN 4 En el nivel analógico crítico el lector aplica las relaciones obtenidas en la lectura de un contexto a otro, es decir interpreta el tema que ha leído y hace analogías diversas para valorar la información que ha obtenido. Recordemos que una analogía es un razonamiento que relaciona las características semejantes entre fenómenos distintos, haciendo más sencillo comprender una idea que al principio nos parezca complicada, gracias a otra idea más común o familiar; por ejemplo, para explicar qué sucede en el organismo cuando alguien tiene el colesterol muy alto, el médico nos dice que es como si las venas y arterias fueran las calles de una ciudad y mientras alto el colesterol más alto el tráfico de autos esas calles, hasta provocar un embotellamiento tal que impida la circulación. Al alcanzar este nivel de lectura, las personas encuentran relaciones de analogía dentro del texto, logrando entender su estructura narrativa y temática, pero también fuera de éste al comparar la información que nos proporciona con la de textos que tratan otros temas.

6 COMUNICACIÓN 5 Conclusión Como hemos visto, en el nivel analógico e interpretativo crítico de la lectura llegamos a analizar las relaciones superiores que se establecen entre los conceptos, hechos y situaciones que nos plantea un texto. Aplicamos los niveles de lectura anteriores, hacemos una interpretación de lo que estamos leyendo, establecemos analogías diversas tanto dentro del texto como fuera de él, nos formamos un juicio sobre los temas leídos y, definimos nuestras propias conclusiones y postura ante el tema de que se trate.

7 COMUNICACIÓN 6 Para aprender más Acerca del pensamiento crítico Ma. Ángeles Quesada (2012). Qué es el pensamiento crítico. Video de YouTube, obtenido de: Facione, P., Pensamiento Crítico: Qué es y por qué es importante?, Recuperado el 25 de marzo 2013, Brower Beltramin, J. (2009) Claves epistemológicas para abordar la investigación en el ámbito de la comunicación social. Polis, Revista de la Universidad Bolivariana, Volumen 8, Nº 24, 2009, p Consultado el 25 de Marzo de 2013,

8 COMUNICACIÓN 7 Actividad de Aprendizaje Instrucciones: Elabora uno o varios cuadros sinópticos acerca de los niveles de lectura. Puedes hacerlo en cualquier programa que consideres, al final guárdalo como imagen en formato JPG, para subirlo a la plataforma de la asignatura. Esta actividad te ayudará a entender mejor los niveles de lectura, a través de su visualización. La actividad representa el 5% de tu calificación final y se tomará en cuenta lo siguiente: Datos Generales del alumno Referencias bibliográficas Ortografía y redacción Representación gráfica de los niveles de lectura

9 COMUNICACIÓN 8 Bibliografía Brower Beltramin, J. (2009) Claves epistemológicas para abordar la investigación en el ámbito de la comunicación social. Polis, Revista de la Universidad Bolivariana, Volumen 8, Nº 24, 2009, p Consultado el 25 de Marzo de 2013, recuperado en: Facione, P., Pensamiento Crítico: Qué es y por qué es importante?, Recuperado el 25 de marzo 2013, obtenido en: Kabalen, D. (2001). La lectura analítico-crítica: un enfoque cognoscitivo aplicado al análisis de información. México: Trillas. Sánchez, M. (2002). La investigación sobre el desarrollo y la enseñanza de las habilidades de pensamiento. Revista Electrónica de Investigación Educativa 4, Recuperado el 25 de marzo 2013 en: