EDUCACIÓN N ESPECIAL Ministerio de Educación CHILE

Transcripción

1 E D U C A C I O N NUESTRA RIQUEZA MINISTERIO DE EDUCACIÓN División de Educación General EDUCACIÓN N ESPECIAL Ministerio de Educación CHILE Expositora Mª Luisa Mesa 2004

2 Educación Especial Educación especial es la modalidad diferenciada de la educación general, caracterizada por constituir un sistema flexible y dinámico que desarrolla su acción preferentemente en el sistema regular de educación, proveyendo servicios y recursos especializados a las personas con o sin discapacidad, según lo califica esta ley, que presenten necesidades educativas especiales. Ley /94 Art.26

3 OPCIONES EDUCATIVAS PARA NIÑOS Y JÓVENES QUE PRESENTAN NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. Escuelas especiales Ofrecen servicios educativos para los alumnos y alumnas con discapacidad intelectual, auditiva, visual, motora, graves alteraciones en la capacidad de relación y comunicación y trastornos específicos del lenguaje. Aulas y escuelas hospitalarias Ofrecen educación compensatoria a alumnos y alumnas del sistema regular y especial que por problemas de salud, deben permanecer en centros hospitalarios o en tratamiento ambulatorio durante un periodo sostenido de tiempo. Establecimientos de educación regular Proyecto de Integración Escolar Grupos Diferenciales

4 Estadísticas Opciones Educativas Escuelas y liceos con Proyectos de Integración Escuelas especiales (incluye matrícula escuelas de lenguaje) Aulas y escuelas Hospitalarias Matrícula total Matrícula Matrícula Los valores de la subvención de Educación Especial. Febrero 2004 Con JEC Sin JEC $ $

5 Nudos de la Educación Especial La educación especial es una modalidad de la educación básica. En el sistema educativo prevalece un enfoque que atribuye a la Educación especial la responsabilidad de educar a los alumnos/as con discapacidad El Ministerio de Educación cuenta con un curriculum paralelo para las escuelas especiales de base rehabilitadora, lo que dificulta la integración escolar. Los currículos de educación básica y media no incluyen medidas de flexibilidad ni de adaptación curricular para los alumnos con Necesidades educativas especiales con y sin discapacidad. Falta de regulación, control y supervisión del Ministerio para el ingreso de los alumnos a la Educación especial. El hecho de no contar con Equipos Multiprofesionales ha generado un aumento explosivo de las escuelas de lenguaje.

6 Déficit en la formación inicial y permanente para trabajar con la diversidad Un sistema de evaluación de la calidad que fomenta la competitividad y la exclusión

7 PLAN DE REFORMULACIÓN DE LA POLÍTICA DE EDUCACIÓN ESPECIAL Acciones a) Comisión de Expertos b) Jornadas de reflexión Escuelas Especiales c) Consejos técnicos en Establecimientos con proyecto de integración o grupo diferencial d) Jornadas Provinciales de amplia convocatoria e) Encuesta virtual de la Educación Especial f) Elaboración Consolidado-país en conjunto con Colegio de profesores y Asociación Nacional de Educadores Diferenciales

8 Nº DE PARTICIPANTES EN CONSULTA NACIONAL ACTIVIDAD PARTICIPANTES ROL I. Encuesta virtual Padres, profesores, estudiantes y otros II. Jornada de reflexión de las escuelas especiales III. Consejos técnicos en establecimientos con PIE y grupo diferencial IV. Jornadas Provinciales Profesionales docentes y no docentes 738 escuelas Profesores y profesionales no docentes establecimientos Padres, estudiantes y organizaciones de y para la discapacidad TOTAL

9 CONSULTA SOBRE DOCUMENTO COMISIÓN DE EXPERTOS NUEVA PERSPECTIVA Y VISIÓN DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL Propósito: Recoger opinión de los profesores y profesionales no docentes y de los distintos actores con respecto al documento de la Comisión de Expertos, con el objeto de enriquecer las propuestas para la formulación de la política de educación especial. Acciones: Jornada con profesores especialistas y organizaciones de personas sordas. Jornada de Análisis en Escuelas Especiales, Consejos Técnicos en establecimientos regulares con Proyectos de Integración Escolar y con Grupos Diferenciales, Jornada con representantes de Universidades, 30 de noviembre.

10 Recepción de propuestas de Escuelas y Colegio de Profesores, asociaciones y otras organizaciones hasta el 31 de Enero Elaboración de Propuesta de Política y Plan de Acción años , entrega para su revisión a las autoridades previa consulta con representantes de organizaciones, asociaciones de y para personas con discapacidad colegios profesionales y otros.

11 CONCLUSIONES El Ministerio de Educación se propone mejorar la calidad de la educación tanto en escuelas especiales como en establecimientos con Proyecto de Integración Escolar. La nueva política del sector no contempla el cierre de las escuelas especiales.