POLITICA DE PARTICIPACION DE PADRES DE CORA KELLY

Transcripción

1 POLITICA DE PARTICIPACION DE PADRES DE CORA KELLY La Escuela Primaria Cora Kelly desarrolló esta política de participación de padres con la colaboración del personal escolar, los miembros de la comunidad y los padres, y fue adoptada el 17 de octubre de Una lista de los miembros del comité responsables de la redacción de esta política puede verse en el Apéndice A. Esta política fue distribuida a los padres de los estudiantes participantes y en la medida de lo posible, en un idioma que ellos pudieran entender. Esta política deberá ponerse a disposición de la comunidad local por medio de (página web de la escuela, página web del PTA) Si el del plan de Título I (la aplicación) no cumple las expectativas de los padres de los niños participantes, la ACPS someterá cualquier comentario de los padres con la solicitud cuando el plan sea enviado al estado. Esta política de participación se actualizará anualmente para cumplir con las necesidades de los padres y la escuela. NOTA: Cada escuela que recibe fondos de Título I, Parte A de la Ley de Educación Primaria y Secundaria (ESEA por sus siglas en inglés) debe desarrollar un convenio por escrito entre la escuela y los padres de todos los niños que participan en las actividades, servicios y programas de Título I, Parte A. Esa política debe cumplir con los requisitos de la Sección 1118(b) de la ley ESEA y debe describir cómo se lograrán los requisitos de las subsecciones (c) a la (f). Parte 1. POLÍTICA DE PARTICIPACIÓN Escuela Primaria Cora Kelly: (1) Convocará a una reunión anual el 19 de Septiembre de 2017 a la que invita y ánima a que asistan todos los padres de los estudiantes participantes para informarles a los padres sobre la participación de su escuela en Título I, y el derecho que tienen de participar; (2) Convocará una cantidad flexible de reuniones. Las fechas de las reuniones de este año está en el Apéndice B; (3) Hará a los padres partícipes, de manera organizada, permanente y oportuna, de la planificación, revisión y mejora del programa de la política de participación de padres y del desarrollo en conjunto del plan de la escuela (si aplica); (4) Proporcionará a los padres de los estudiantes participantes: (A) información oportuna acerca de los programas de Título I; (B) una descripción y explicación del plan de estudios vigente en la escuela, las formas de evaluación académica que se usan para medir el progreso de los estudiantes y los niveles de competencia de las materias que se espera que los estudiantes alcancen; (C) si los padres lo solicitan, oportunidades para realizar reuniones regulares con el fin de formular sugerencias y participar, según sea apropiado, en decisiones relacionadas con la educación de sus hijos y responderá a cualquier sugerencia tan pronto como sea posible; y (5) Si a los padres de los estudiantes participantes no les satisface el plan escolar, presentará todos los comentarios de los padres sobre el este plan en el momento en que la escuela lo ponga a disposición de la agencia local de educación. (Si aplica) Parte 2. RESPONSABILIDADES COMPARTIDAS PARA ESTUDIANTES DE ALTO RENDIMIENTO ACADÉMICO Convenio de Padres Cora Kelly Título I

2 ESCUELA CORA KELLY- CONVENIO DE PADRES La Escuela Primaria Cora Kelly y los padres y madres de los estudiantes que participan en actividades, servicios y programas financiados con fondos de Título I, Parte A de la Ley de Educación Elemental y Secundaria (ESEA por su siglas en inglés) (niños/as participantes), están de acuerdo en que este convenio sienta las bases para como los padres y madres, el personal de la escuela y los estudiantes compartirán la responsabilidad de mejorar el rendimiento académico de los estudiantes y la manera en que la escuela y los padres/madres colaborarán para ayudar a los estudiantes a alcanzar los estándares elevados del estado. Este convenio de padres-escuela estará vigente el año escolar La Escuela Primaria Cora Kelly hará: Responsabilidades de la escuela 1. Proveer un currículo de calidad e instrucción en un ambiente seguro, de apoyo y de aprendizaje efectivo que le permita a los estudiantes participantes cumplir y dominar los Estándares Estatales de Aprendizaje de la siguiente forma: Proporcionar experiencias de aprendizaje atractivas en nuestros salones de clase. Extender el aprendizaje a través de la integración de las matemáticas, la ciencia y la tecnología a través del plan de estudios y el día escolar. Mantener altas expectativas para todos los estudiantes. Enfoque tanto en el logro como en el crecimiento de los estudiantes. Trabajar juntos como una comunidad de aprendizaje profesional para diseñar experiencias de aprendizaje atractivas en nuestros salones basados en datos de los estudiantes y prácticas basadas en la investigación. Proporcionar intervención y apoyo para estudiantes en áreas de necesidad y monitorear cuidadosamente el progreso. Proporcionar oportunidades de extensión para los estudiantes en áreas individuales de fortaleza. 2. Realizar conferencias de padres y maestros (por lo menos anualmente en las escuelas primarias) durante las cuales se discutirá este convenio en lo que se refiere al desempeño individual del estudiante. Específicamente, las conferencias se llevarán a cabo los días: de Noviembre 8-9 de Febrero 3. Proporcionar a los padres informes frecuentes sobre el progreso de sus hijos. Especialmente, la escuela proporcionará informes de la siguiente manera: Convenio de Padres Cora Kelly Título I

3 Los informes de Progreso Trimestrales se enviarán a casa: 17 de Noviembre, 9 de Febrero, 27 de Abril y el 19 de Junio. Los informes de progreso se proporcionarán a las familias durante las conferencias de padres y maestros en Noviembre y Febrero, y se enviarán a casa en las mochilas de los estudiantes en los meses de Abril y Junio. Los informes intermedios serán enviados a casa en las mochilas de los estudiantes según sea necesario a mitad del trimestre. Los padres también reciben informes sobre el progreso de sus hijos mediante el uso del correo electrónico, las agendas diarias de la escuela, las notas y las llamadas telefónicas a petición de los padres o maestros. 4. Proveer acceso del personal a los padres. Específicamente, el personal estará disponible para reunirse como sigue: Tenemos la política de puertas abiertas, se les provee a las familias las direcciones de correos electrónicos y también pueden llamar a la oficina y hacer una cita con el personal en el momento que sea conveniente para la familia y el personal. Los padres tienen acceso a los maestros en la escuela por medio de llamadas telefónicas, notas escritas y correo electrónico. Se le anima a los padres a utilizar los horarios de conferencia designados de padres y maestros durante el otoño e invierno para reunirse con los maestros. 5. Proveerá a los padres la oportunidad de trabajar como voluntarios y participar en la clase de su hijo/a y observar las actividades en el salón de clases como sigue: En la noche de regreso a la escuela y en las conferencias de padres/maestros, los maestros comparten y ofrecen a las familias la oportunidad de ser voluntarias en el salón y de oportunidades de ayudar a sus hijos/as en la escuela y en la casa. Los padres pueden solicitar una oportunidad para observar a su hijo en clase después de discutir y establecer un tiempo acordado con el maestro (limitado a una hora por mes). El personal de la escuela organizará una visita significativa que sea lo menos perjudicial para la clase. 6. Involucrar a los padres en el desarrollo conjunto del plan de educación escolar y la política de participación de los padres de una manera organizada, continua y oportuna. Responsabilidades de los padres y madres Nosotros, como padres y madres, apoyaremos el aprendizaje de nuestros hijos/as como sigue: Asegurando de que mi hijo/a llegue a tiempo a la escuela y permanezca durante todo el día escolar. Cerciorándonos que mi hijo/a complete todas las tareas. Animando a mi hijo/a leer por lo menos 20 minutos al día. Monitorear la cantidad de tiempo que mi hijo/a accede a la pantalla, incluyendo televisión, videojuegos, computadoras y otros dispositivos. Sirviendo de voluntarios/as en la escuela de nuestro/a hijo/a. Participando, según sea apropiado en las decisiones relacionadas a la educación de nuestro hijo/a. Convenio de Padres Cora Kelly Título I

4 Promover el uso positivo del tiempo extracurricular de mi hijo/a al participar en actividades extraescolares y de fin de semana que apoyan el crecimiento académico y social. Mantenerme informado acerca de la educación de mi hijo/a y comunicándome con la escuela al leer rápidamente todos los avisos de la escuela o el distrito escolar ya sea recibidos por mi hijo/a o por correo y respondiendo, según corresponda. Asistir a los programas de educación para padres ofrecidos por la escuela o el distrito escolar sobre temas que me ayudarán a promover la educación de mi hijo/a. Responsabilidades de los estudiantes Nosotros, como estudiantes, compartiremos la responsabilidad de mejorar nuestro rendimiento académico y alcanzar los estándares elevados del estado. Específicamente: Demostrar comportamientos de ROAR en todo momento: Respetuoso, Lo Mejor, Siempre Seguro y Responsable. Leeré por lo menos 20 minutos todos los días fuera del horario escolar. Haré mis tareas escolares todos los días y pediré ayuda si la necesito. Usar la tecnología de la escuela apropiadamente Entregaré a mis maestros/as todas las notas e información que mis padres o tutores envíen. Daré a mis padres todos los días, los avisos e información de mi escuela. Comunicarle a mis padres lo que estoy aprendiendo en la escuela. Parte 3. CREAR CAPACIDAD PARA LA PARTICIPACIÓN Para garantizar la participación efectiva de los padres y apoyar una asociación entre la escuela, los padres y la comunidad para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes, la Escuela Primaria Cora Kelly y las Escuelas Públicas de la Ciudad de Alexandria reunidos de una parte: (1) proporcionarán asistencia a los padres de niños que asisten a la Escuela Primaria Cora Kelly y a las Escuelas Públicas de la Ciudad de Alexandria, según proceda, en la comprensión de temas tales como los estándares de contenido académicos del estado y estándares del estado de logros académicos del estudiante y de las evaluaciones académicas estatales y locales; también monitoreará el progreso de los niños y trabajará con los educadores para mejorar los logros de sus hijos; (2) proveerá materiales y capacitación para ayudar a los padres a trabajar con sus hijos para mejorar el rendimiento individual, tales como programas de alfabetización, capacitación y tecnología, según corresponda para fomentar la participación de los padres; (3) educará a maestros, personal de servicios de alumnos, directores y otro personal, con la asistencia de los padres, en el valor y la utilidad de las contribuciones de los padres; y a cómo comunicarse y trabajar con los padres como socios iguales, implementará y coordinará los programas para padres y construirá lazos entre los padres y la escuela; (4) deberá, a la medida de lo posible y según sea apropiado, coordinar e integrar programas de participación de padres y actividades con Head Start; Lectura Primero (Reading First); Antes que nada, la lectura (Early Reading First); Comenzando Parejo Even Start; Programa de Instrucción en el Hogar para Niños de Convenio de Padres Cora Kelly Título I

5 edad preescolar (Home Instruction Programs for Preschool Youngsters); el Programa de padres como maestros (Parents as Teachers Program); programas preescolares públicos y otros programas; realizará otras actividades como centros de recursos de los padres que fomenten y apoyan a los padres a participar plenamente en la educación de sus hijos; (5) se asegurará que la información relacionada con la escuela y los programas para padres, reuniones y otras actividades se envíen a los padres de los niños participantes en un formato que sea viable y en un lenguaje que los padres puedan entender; (6) proporcionará otro apoyo razonable para las actividades de participación de los padres según los padres puedan solicitar bajo esta sección. (7) Parte 4. ACCESIBILIDAD La Escuela Primaria Cora Kelly, a la medida de lo posible, proveerá oportunidades plenas para la participación de los padres con habilidades limitada en inglés, padres con discapacidades y los padres de niños inmigrantes, en un formato que sea viable y en un lenguaje que los padres puedan entender. NOTA: cada escuela que recibe fondos de Título I, Parte A de la Ley de Educación Primaria y Secundaria (ESEA por sus siglas en inglés) debe desarrollar un convenio por escrito entre la escuela y los padres de todos los niños que participan en las actividades, servicios y programas de Título I, Parte A. Ese convenio es parte de la política escrita de participación de los padres desarrollada por la escuela y los padres bajo la Sección 118(b) de la ley ESEA y debe describir cómo los padres, todo el personal de la escuela y los estudiantes compartirán la responsabilidad de mejorar el rendimiento académico de los estudiantes y los medios por los cuales la escuela y los padres construirán y desarrollarán una asociación para ayudar a los niños a alcanzar los estándares elevados fijados por el Estado. (From Parent Involvement: Title I, Part A- Non-Regulatory Guidance, pp ) Convenio de Padres Cora Kelly Título I

6 Apéndice A: Listado del Equipo de Cora Kelly Miembro del Equipo Jasibi Crews-West Alison Meadows Katherine Loiselle Maria Magallanes Laura Jurewicz Kim Bronson Amy McFarland Maggie Simpson Christine Scherrer Kouryn Fiesel Karen Buckley Alaina Taylor Lauren Herr Jessica Donahue Abigail Lower Caroline Hanson Martha Walsh Megan Vaganek Posición Directora Asistente a la Directora Entrenador Educativo Entrenador de Lectura Entrenador de Lectura Entrenador de Matemáticas Maestra de Kindergarten Maestra de 1er Grado Maestra de 2do Grado Maestra de 3er Grado Maestra de 4to Grado Maestra de 5to Grado Maestra Líder de EL Maestra Líder de Educación Especial Maestra de TAG Bibliotecaria Especialista de Integración a la Tecnología Psicóloga de la Escuela Apéndice B: Cora Kelly Parent Meetings Reuniones del PTA Café con la Directora 19 de Septiembre, de Octubre, de Octubre, de Noviembre, de Noviembre, de Enero, de Diciembre, de Febrero, de Enero, de Marzo, de Febrero, de Abril, de Marzo, de Mayo, de Abril, de Junio, de Mayo, de Junio, 2018 Convenio de Padres Cora Kelly Título I

7 ESCUELA CORA KELLY- CONVENIO DE PADRES La Escuela Primaria Cora Kelly y los padres y madres de los estudiantes que participan en actividades, servicios y programas financiados con fondos de Título I, Parte A de la Ley de Educación Elemental y Secundaria (ESEA por su siglas en inglés) (niños/as participantes), están de acuerdo en que este convenio sienta las bases para como los padres y madres, todo el personal de la escuela y los estudiantes compartirán la responsabilidad de mejorar el rendimiento académico de los estudiantes y la manera en que la escuela y los padres/madres colaborarán para ayudar a los estudiantes a alcanzar los estándares elevados del estado. Este convenio de padres-escuela estará vigente el año escolar Este convenio entre escuela y padres está vigente durante el año escolar Las firmas a continuación reconocen el recibo y revisión del Convenio entre la Escuela-Padres de la escuela primaria Cora Kelly para el año escolar Yo entiendo que puedo expresar cualquier preocupación que tenga sobre esta hoja de firma. Padre/Guardián Firma: Fecha: Estudiante Firma: Fecha: Directora Firma: Fecha: Convenio de Padres Cora Kelly Título I