Dirección General de Centros de Formación para el Trabajo REUNIÓN NACIONAL DE ACADEMIAS

Transcripción

1 Dirección General de Centros de Formación para el Trabajo REUNIÓN NACIONAL DE ACADEMIAS 2015

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3 MARCO REFERENCIAL Se entiende como todo lo que rodea e influye en una determinada situación, el cual también se puede encontrar como contextualización, estudio o análisis de factibilidad, en este caso se habla de todos aquellos aspectos que impactan al momento de llevar a cabo el diseño curricular para un modelo académico.

4 Esquema

5 MARCO REFERENCIAL PROPÓSITO Desarrollar la contextualización institucional y del entorno local, regional, nacional e internacional (estudio de Factibilidad), para proveer los insumos necesarios que permitan realizar eldiseño del Plan deestudios.

6 Contextualización Texto Factor Modelo Educativo y Académico Normatividad FACTORES INTERNOS Contexto Aplica directrices de la planeación para el desarrollo institucional, mediante las cuales se justifica la creación del espacio académico desde la misión y visión de la formación parael trabajo. Análisis filosófico. Recupera los principios y valores éticos que rigen a nuestra institución y al ejercicio de la profesión docente, como guías de la acción educativa que dará identidad al profesional de la formación para y en el trabajo. Análisis de especialidades Profundiza en el conocimiento de la oferta y demanda de formación para el trabajo existente, para aportar argumentos sobre la creación del espacio académico y la viabilidad de áreas de oportunidad educativa, con base en análisis de: Oferta y demanda educativa por CFP, planes y programas de formación para el trabajo. Comportamiento histórico dela demanda. Absorción y matricula (por especialidad, institución y planes y programas)

7 Contextualización Laboral Factor FACTORES EXTERNOS Ámbito Nacional Contexto Análisis de las políticas públicas. Recupera los objetivos, estrategias y prioridades del gobierno, en sus diferentes niveles (regional, estatal y nacional) que influyen en el progreso económico y social de la región, en el mediano y largo plazo. Análisis de la problemática del campo laboral. Estudio del campo económico o sociocultural en el que se inserta la especialidad, para definir las necesidades o problemas actuales y potenciales a nivel internacional, nacional y estatal que contribuirá a resolver el egresado en los diferentes ámbitos de intervención laboral. Análisis de la práctica laboral. Mediante talleres o entrevistas se recaba la visión y experiencia de profesionales representativos de la actividad laboral, para identificar: Análisis jurídico. Identificar los diversos planteamientos que regulan, de manera normativa, la enseñanza y el ejercicio de la formación. Esta normatividad emana de legislaciones federales y estatales, acuerdos internacionales, lineamientos de organismos especializados en la formación para el trabajo y las diversas disposiciones legales que apliquen a la formación para y en el trabajo.

8 Contextualización Factor Económicos Demográficos Social FACTORES EXTERNOS Ámbito Nacional Contexto Define áreas de oportunidad para proponer la oferta educativa, a partir del análisis de indicadores como: Población económicamente activa (PEA) PEA ocupada. Distribución de la PEA por sectores y actividades económicas. Infraestructura económica de la región (industrias, parques, comercios y servicios) Vocación económica Ingreso de la población Volumen de población. Tasa de crecimiento. Población por grupos de edad y sexo. Densidad de población. Define áreas de oportunidad para proponer la oferta educativa, a partir de indicadores como: Índice de marginalidad Acceso de la población a mínimos de bienestar (salud, educación, vivienda y alimentación)

9 Contextualización Factor Académico Psicopedagógico FACTORES EXTERNOS Ámbito Nacional Contexto Se trata de conocer en cómo funciona la especialidad en otras instituciones de formación similar, para identificar buenas prácticas docentes y aprovechar las mejores experiencias. Permite definir, preliminarmente, las instalaciones necesarias y promover convenios de colaboración. Estudia los modelos y experiencias relevantes en el campo curricular de la especialidad, así como las aportaciones en la enseñanza y el aprendizaje de los principales módulos que la conforman. Sus resultados permiten presentar los criterios y principios pedagógicos y didácticos que orientan el diseño del currículo y el proceso de formación previsto en él.

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11 Ejemplo contextualización Factor Texto Modelo Educativo y Académico Normatividad FACTORES INTERNOS Contexto Está enfocado a la capacitación para y en el trabajo así como para la capacitación para la vida, con un enfoque de Competencias, a la par se crea a partir del año 2015, la instalación de metodologías tendientes a la capacitación en Alternancia y a los procesos sustentables, mismos que se alinean al Plan Nacional de Desarrollo , en relación a las líneas de acción encaminadas a la Educación con Calidad Plan Nacional de Desarrollo Ley General de Educación Reformas de la Ley General de Educación Marco Normativo de la Educación Pública en México Reglamento de las Condiciones Generales para los Trabajadores de la SEP Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) Ley del Servicio Profesional Docente Programa de Desarrollo Institucional de la Dirección General de Centros de Formación para el Trabajo

12 Ejemplo contextualización Factor Análisis de especialidades FACTORES INTERNOS Contexto La oferta educativa con la que brindaron sus servicios los CECATI durante el ciclo escolar , estuvo conformada por 55 especialidades y 232 cursos, los cuales se encuentran disponibles en el sistema escolarizado, (cursos en EBC y cursos con Criterios de Competencia Ocupacional), el Reconocimiento Oficial de la Competencia Ocupacional (ROCO) y el Sistema de Capacitación a Distancia (SICADI)

13 Ejemplo contextualización Factor Económicos FACTORES EXTERNOS Ámbito Nacional Contexto Las principal.es actividades en el Estado son: Industria Manufacturera; comercio; Servicios Inmobiliarios y de alquiler de bienes muebles e intangibles; Construcción, representan el del PIB del Estado Actividades Primarias: Agricultura, Ganadería, Aprovechamiento Forestal pesca y caza. Actividades Secundarias: Minería, Construcción y Electricidad, agua y gas; Industrias Manufactureras Actividades Terciarias: Comercio, restaurantes y hoteles; transporte e información en medios masivos; servicios financieros; servicios educativos y médicos; actividades del gobierno; resto de los servicios

14 Ejemplo contextualización FACTORES EXTERNOS Ámbito Nacional Factor Demográfico

15 Ejemplo contextualización FACTORES EXTERNOS Ámbito Nacional Factor Demográfico

16 Ejemplo contextualización Factor Demográficos FACTORES EXTERNOS Ámbito Nacional Contexto Veracruz de Ignacio de la Llave Según los datos que arrojó el II Censo de Población y Vivienda realizado por el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI) con fecha censal del 12 de junio de 2010, el estado de Veracruz de Ignacio de la Llave contaba hasta ese año con un total de habitantes, de dicha cantidad, eran hombres y eran mujeres. El 39% la población es rural y el 61% población urbana Distribución de personas por Km2: 106 personas por km2 la Zona Metropolitana de Veracruz (ZMVER) ha sido definida por el INEGI, CONAPO y SEDESOL como la integración de los municipios de Veracruz, Boca del Río, Medellín, Alvarado y Jamapa, cuya población en 2010 ascendía a 811,671 hab.

17 Ejemplo contextualización Laboral Factor Económicos FACTORES EXTERNOS Ámbito Internacional Contexto El objetivo del SCIAN México es proporcionar un marco único, consistente y actualizado para la recopilación, análisis y presentación de estadísticas de tipo económico, que refleje la estructura de la economía mexicana. El SCIAN México es la base para la generación, presentación y difusión de todas las estadísticas económicas del INEGI. Su adopción por parte de las Unidades del Estado, permitirá homologar la información económica que se produce en el país, y con ello contribuir a la de la región de América del Norte. Aumentar el número de puestos de trabajo sin necesidad de crear una nueva deuda. La inversión ha estado ausente de nuestra economía en los últimos años. Junto a realizar reformas estructurales y perseguir una gestión responsable de las finanzas, también tenemos que restaurar los niveles de inversión - para superar la crisis, poner en marcha el empleo y el crecimiento y sostenerlas.

18 Ejemplo contextualización FACTORES EXTERNOS Ámbito Internacional Factor Laboral