Guía del Módulo II. El rol del tutor en la enseñanza y el aprendizaje en entornos virtuales

Transcripción

1 Guía del Módulo II El rol del tutor en la enseñanza y el aprendizaje en entornos virtuales Durante las primeras dos semanas iniciamos el camino para conocernos, explorar el campus y analizar cuestiones generales de la educación a distancia. En este módulo abordaremos un tema central de este curso que es el desempeño del rol tutorial en propuestas de enseñanza y aprendizaje en entornos virtuales. Es nuestro propósito promover la reflexión sobre este rol y el rol del coordinador, en el marco del trabajo en equipo en la educación en salud pública, el aprendizaje de adultos, la educación permanente en salud y los entornos personales de aprendizaje. Buen trabajo para todos y todas! 1

2 Objetivos: Durante este módulo es esperable que puedan: Analizar las implicancias del aprendizaje como construcción activa y como proceso individual y social. Comprender las particularidades del aprendizaje en el adulto. Conocer el enfoque pedagógico de los Entornos Personales de Aprendizaje. Reconocer las funciones y características propias de la coordinación y tutoría. Desarrollar estrategias para orientar el aprendizaje en línea. Construir criterios para garantizar adecuados procesos de comunicación. Contenidos: Aprendizaje en entornos en línea: individual, social, colaborativo. Características del aprendizaje en adultos. Aprendizaje Ubicuo. Aprendizaje en Red. Entornos Personales de Aprendizaje. La Educación Permanente en Salud como encuadre pedagógico de las propuestas educativas en Salud. Tutor virtual: caracterización y funciones. Estrategias para acompañar y potenciar el aprendizaje individual y grupal en entornos virtuales. El rol del coordinador de cursos: estrategias para apoyar y dar seguimiento al equipo de tutores. Comunicación en el entorno virtual: orientaciones y criterios para el intercambio Actividades: Este módulo se desarrollará durante cuatro semanas. Los invitamos a seguir con atención el cronograma del módulo. Son actividades obligatorias. 2

3 1) Lecturas básicas, Casos y Foro grupal Acercándonos a las prácticas de tutoría y la coordinación Para iniciar las actividades, les solicitamos leer las lecturas básicas y leer detenidamente los casos presentados para luego analizarlos junto a sus compañeros/as de grupo en el Foro Acercándonos a la práctica de la tutoría. Encontrarán un archivo con los casos y las preguntas orientadoras: Identifique cuál es la cuestión/problema a atender Defina una posible intervención desde el rol de coordinador/a o tutor/a, según corresponda. Qué decisión tomaría? Por qué? 2) Videos sobre Aprendizaje, caja de herramientas. Foro simple de preguntas y respuestas. Mientras están analizando los casos con su grupo y su tutora comiencen con la observación de los videos sobre aprendizaje: ( Los encuentran entre los recursos del módulo). Además lean los materiales que encontrarán bajo la denominación Caja de herramientas ya que se tratan de textos y guías con un fuerte contenido práctico. Luego deberán responder a las siguientes preguntas en un foro creado para tal fin. Cuál es el valor del aprendizaje colaborativo y qué cambia en el rol del docente? Qué implica una buena comunicación pedagógica con los participantes? 3) Actividad colaborativa: Recomendaciones prácticas para el desempeño de nuevos tutores Esta actividad será de resolución grupal, en la que pueden, sintetizar lo leído, resuelto y discutido a lo largo de este módulo. La tarea consiste en elaborar en conjunto un listado de recomendaciones prácticas para el desempeño de nuevos tutores. Para ello utilizaremos el recurso colaborativo Padlet(muro) que les permitirá ir sumando los distintos aportes en forma de recomendaciones prácticas. 3

4 Luego, su tutor/a colaborará en la sistematización final de todas las recomendaciones formuladas por ustedes. 4) Galería de producciones grupales. Comentarios. Para finalizar, compartiremos las producciones de los distintos grupos del curso utilizando un recurso del entorno llamado base de datos, que en este caso denominamos Galería de producciones porque la finalidad es mostrar el muro de cada grupo y que los visitantes dejen un comentario sobre el mismo. 5) Completar la encuesta de mitad de camino que se encuentra en línea en el aula. El fin es recoger vuestras opiniones sobre sus propios procesos de aprendizaje y sobre el desarrollo del curso hasta el momento. Sus aportes son de gran importancia para la mejora del mismo. Presten atención a las fechas establecidas en el Cronograma de actividades para favorecer el trabajo grupal y el desarrollo del curso. Se encontrarán con que varias de las actividades se hacen en forma simultánea. Estén atentos y activos! Evaluación: En este módulo se evaluarán las producciones y participaciones según los criterios de evaluación del Curso explicitados en el documento correspondiente. Recursos: Lecturas Básicas Listovsky, G.; Rodríguez, P. (2015). Guión para una pedagogía emergente en entornos virtuales de aprendizaje. Marzo de 2015, CVSP/OPS. Gómez Domínguez, D. (2014) Algunas pistas y sugerencias prácticas para una docencia virtual exitosa. Del escepticismo a la ilusión. Febrero de EASP. Martínez, J. (2004) El papel del tutor en el aprendizaje virtual. Febrero de 2004 Universidad Abierta de Cataluña (UOC) 4

5 Videos sobre Aprendizaje Video Aprendizaje ubicuo de Nicholas Burbules Video Entornos personales de Aprendizaje de Jordi Adell Caja de Herramientas La Educación permanente en salud. Encuadre pedagógico de las propuestas educativas en Salud. Davini, M.C., Listovsky, G. (2008) El tutor y la comunicación pedagógica tutorial, agosto de 2008, CVSP/ OPS Ficha Herramienta Claves para una tutoría exitosa. Tareas y responsabilidades de los coordinadores de curso en las distintas etapas del mismo. Lecturas optativas o recomendadas Valenzuela, R. (2002). Habilidades para la tutoría a distancia. Cap. 5. FODEPAL. Universidad Politécnica de Madrid. Junio Caldeiro, P (2014) La comunicación en línea y el trabajo colaborativo mediado por tecnologías digitales. Marzo de Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO) Argentina Enlaces recomendados Enseñar y aprender a distancia: es posible? Elena Barberá Gregori y col Aprender con tecnologías. Carina Lion.CITEP.UBA disponible en 5