I. Contexto y antecedentes II. Resultados educativos 2016 Indicadores de Desarrollo Personal y Social Evaluaciones de Aprendizaje Simce

Transcripción

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2 Contenidos I. Contexto y antecedentes II. Resultados educativos 2016 Indicadores de Desarrollo Personal y Social Evaluaciones de Aprendizaje Simce III. Análisis de resultados y aportes para la mejora escolar

3 I. Contexto y antecedentes

4 Reforma en marcha: educación integral La educación transmite y cultiva Valores Conocimientos Destrezas Para alcanzar desarrollo integral Desarrollo espiritual, ético y moral Desarrollo afectivo Desarrollo intelectual Desarrollo artístico Desarrollo físico

5 Reforma en marcha Inclusión Carrera docente Educación pública Educación parvularia CALIDAD EDUCATIVA Despliegue y consolidación del Sistema de Aseguramiento de la Calidad (SAC) 5

6 Reforma Educacional y nuevo Sistema de Evaluación Nuevo Plan de Evaluaciones Disminuye la cantidad de evaluaciones Simce y entrega mejor información para las escuelas. Incorpora nuevas áreas de evaluación para promover una mirada amplia de calidad. Suma nuevos componentes al Sistema Nacional de Evaluación, para mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Por primera vez en 28 años, tenemos nuevas herramientas evaluativas con un foco pedagógico para orientar mejores aprendizajes.

7 Resignificación de la evaluación Nuevo Plan de Evaluaciones I. Ampliar la mirada de calidad Indicadores de Desarrollo Personal y Social 7

8 Resignificando la evaluación Ampliar la mirada de calidad 8

9 Para ti Qué es Calidad? Entregar a cada niño las mismas oportunidades de aprender, crear, ser persona y cumplir sus sueños Desarrollar la autoestima, para que logren ver y cultivar todo su potencial Que no importe en qué escuela estudió cada niño Creer en los alumnos, enseñarles a soñar y desarrollar lo mejor de ellos Que aprendan ciencia y conciencia Que la lectura sea un premio y no un castigo

10 Resignificación de la evaluación Nuevo Plan de Evaluaciones I. Ampliar la mirada de calidad II. Mejor información Indicadores de Desarrollo Personal y Social Entrega de resultados educativos 10

11 2015 Año a año sumamos nuevas innovaciones Indicadores de Desarrollo Personal y Social Resultados detallados por curso en la web Resultados por eje en Ciencias Naturales Presentación descargable para directores Entrega simultánea a todo el país vía streaming Despliegue regional

12 2016 Año a año sumamos nuevas innovaciones Indicadores de Desarrollo Personal y Social Resultados detallados por curso en la web Resultados por eje en Ciencias Naturales Presentación descargable para directores Entrega simultánea a todo el país vía streaming Informe de calidad integral Resultados por eje en Matemática Informe para sostenedores Talleres de orientación descargables Adelanto en la entrega de resultados Despliegue regional

13 2017 Año a año sumamos nuevas innovaciones Indicadores de Desarrollo Personal y Social Resultados detallados por curso en la web Resultados por eje en Ciencias Naturales Presentación descargable para directores Entrega simultánea a todo el país vía streaming Informe de calidad integral Resultados por eje en Matemática Informe para sostenedores Talleres de orientación descargables Adelanto en la entrega de resultados Reporte por eje en C. de Lectura Resultados educativos según género Cuestionario para directores Despliegue regional

14 Simce: principales características Resultados con más sentido pedagógico Estándares de Aprendizaje Reporte por ejes del currículo Ejemplos de preguntas y errores frecuentes Puntajes promedio 14

15 Orientación para el uso de los resultados educativos más de para docentes y directivos Informes de Resultados más de para padres y apoderados más de para sostenedores Talleres

16 Resignificación de la evaluación Nuevo Plan de Evaluaciones I. Ampliar la mirada de calidad II. Mejor información III. Nuevos componentes del sistema de evaluación Indicadores de Desarrollo Personal y Social Entrega de resultados educativos Nuevo marco de evaluación de aprendizajes 16

17 Resignificación de la evaluación Nuevos componentes del sistema de evaluación Inscritos Evaluación Progresiva Total nacional:

18 Resignificación de la evaluación Nuevo Plan de Evaluaciones I. Ampliar la mirada de calidad II. Mejor información III. Nuevos componentes del sistema de evaluación IV. Evaluación no solo de resultados sino también de procesos Indicadores de Desarrollo Personal y Social Entrega de resultados educativos Nuevo marco de evaluación de aprendizajes Visitas de Evaluación y Orientación 18

19 Resignificación de la evaluación Evaluación no solo de resultados sino también de procesos Evolución visitas realizadas

20 Resignificación de la evaluación Nuevo Plan de Evaluaciones Ampliar la mirada de calidad Mejor información Nuevos componentes del sistema de evaluación Evaluación no solo de resultados sino también de procesos Indicadores de Desarrollo Personal y Social Entrega de resultados educativos Nuevo marco de evaluación de aprendizajes Visitas de Evaluación y Orientación 20

21 II. Resultados Educativos 2016

22 Antecedentes de la aplicación básico 6 básico II medio ,8 % ,6 % ,3 % ,6 % ,2 % ,2 %

23 Resultados Indicadores de Desarrollo Personal y Social

24 Principales resultados En Autoestima académica y motivación escolar, resultados a favor de las mujeres. En particular, es necesario mejorar la motivación escolar de los hombres. En Hábitos de vida saludable, bajos resultados en II medio. Es necesario mejorar los hábitos de vida activa de las mujeres y los hábitos alimenticios de los hombres. Observamos una brecha socioeconómica en Clima de convivencia escolar en 4 y 6 básico y II medio. Es necesario mejorar el Clima de convivencia escolar en los establecimientos más vulnerables. Brecha de género en Participación y formación ciudadana. Es necesario fomentar la participación de las mujeres de II medio.

25 Participación y formación ciudadana

26 Indicadores de Desarrollo Personal y Social Participación y formación ciudadana Participación y formación ciudadana Evalúa, por ejemplo, la existencia de oportunidades de participación, las instancias de representación democrática y el nivel de identificación de los estudiantes con el establecimiento.

27 Indicadores de Desarrollo Personal y Social Participación y formación ciudadana 72% 58% 52% Simbología 26% 2% 39% 3% 43% 5% Alto Medio Bajo 4 básico 6 básico II medio Es importante promover una mayor participación de los estudiantes en II medio, dado que un 52% se encuentra en el tramo alto.

28 Indicadores de Desarrollo Personal y Social Participación y formación ciudadana según género Simbología Alto Medio Bajo Hombres 4 básico (%) Mujeres Hombres 6 básico (%) Mujeres Hombres II medio (%) Mujeres Resultados en 4 y 6 básico a favor de las mujeres, y en II medio, de los hombres.

29 Indicadores de Desarrollo Personal y Social Participación y formación ciudadana según GSE Simbología Bajo Medio bajo Medio Medio alto Alto Bajo Medio bajo Medio Medio alto Alto Bajo Medio bajo Medio Medio alto Alto Alto Medio Bajo 4 básico (%) 6 básico (%) II medio (%) En general, en 4 y 6 básico no se observa una clara diferencia de resultados entre los distintos GSE. En II medio los grupos más altos presentan mejores resultados.

30 Clima de convivencia escolar

31 Indicadores de Desarrollo Personal y Social Clima de convivencia escolar Clima de convivencia escolar Considera, por ejemplo, el nivel de respeto en el trato entre los distintos actores de la comunidad educativa, la existencia de normas de convivencia y el manejo de las situaciones de violencia escolar.

32 Indicadores de Desarrollo Personal y Social Clima de convivencia escolar 64% 38% 49% Simbología 35% 60% 51% Alto Medio 1% 4 básico 2% 6 básico 0% II medio Bajo Es necesario poner atención en 6 básico, ya que solo un 38% se encuentra en el tramo alto.

33 Indicadores de Desarrollo Personal y Social Clima de convivencia escolar según género Simbología Alto Medio Bajo Hombres 4 básico (%) Mujeres Hombres 6 básico (%) Mujeres Hombres II medio (%) Mujeres Resultados a favor de las mujeres en 4 y 6 básico, y similares entre hombres y mujeres en II medio.

34 Indicadores de Desarrollo Personal y Social Clima de convivencia escolar según GSE Simbología Bajo Medio bajo Medio Medio alto Alto Bajo Medio bajo Medio Medio alto Alto Bajo Medio bajo Medio Medio alto Alto Alto Medio Bajo 4 básico 6 básico II medio (%) (%) (%) A mayor GSE mejor percepción de Clima de convivencia en los tres grados evaluados.

35 Autoestima académica y motivación escolar

36 Indicadores de Desarrollo Personal y Social Autoestima académica y motivación escolar Autoestima académica y motivación escolar Contempla, por ejemplo, la perseverancia para realizar tareas, la satisfacción con las notas obtenidas y la aceptación de fortalezas y debilidades.

37 Indicadores de Desarrollo Personal y Social Autoestima académica y motivación escolar 49% 38% 43% Simbología 50% 60% 56% Alto Medio 1% 4 básico 2% 6 básico 1% II medio Bajo Es necesario poner atención en 6 básico, ya que solo un 38% se encuentra en el tramo alto.

38 Indicadores de Desarrollo Personal y Social Autoestima académica y motivación escolar según género Simbología Alto Medio Bajo 1 1 Hombres Mujeres 2 2 Hombres Mujeres 1 1 Hombres Mujeres 4 básico 6 básico II medio (%) (%) (%) Las mujeres presentan una mejor autoestima académica en todos los grados, dado sus mejores resultados en la dimensión Motivación.

39 Indicadores de Desarrollo Personal y Social Autoestima académica y motivación escolar según GSE Simbología Alto Medio Bajo Medio bajo Medio Medio alto Alto Bajo Medio bajo Medio Medio alto Alto Bajo Medio bajo Medio Medio alto Alto Bajo 4 básico 6 básico II medio (%) (%) (%) En general, en 4 y 6 básico no se observan diferencias consistentes ni significativas entre los distintos GSE. En II medio los grupos más altos presentan mejores resultados.

40 Hábitos de vida saludable

41 Indicadores de Desarrollo Personal y Social Hábitos de vida saludable Hábitos de vida saludable Considera, por ejemplo, la realización de actividad física en el establecimiento, los alimentos que los estudiantes consumen dentro de la escuela, cómo los profesores previenen el consumo de alcohol y tabaco.

42 Indicadores de Desarrollo Personal y Social Hábitos de vida saludable 50% 31% 16% Simbología 49% 66% 73% Alto Medio Bajo 1% 3% 11% 4 básico 6 básico II medio Resultados preocupantes en II medio, solo un 16% se encuentra en el tramo alto. *No hay diferencias significativas con los resultados del año anterior.

43 Indicadores de Desarrollo Personal y Social Hábitos de vida saludable según género Simbología Alto Medio Bajo 2 1 Hombres Mujeres 3 2 Hombres Mujeres Hombres 4 básico 6 básico II medio (%) (%) (%) Mujeres Mejores resultados de las mujeres en 4 y 6 básico, en II medio similares entre hombres y mujeres.

44 Indicadores de Desarrollo Personal y Social Hábitos de vida saludable según GSE Bajo Medio bajo Medio Medio alto Alto básico 6 básico II medio (%) (%) (%) 63 Bajo Medio bajo Medio Medio alto Alto Bajo Medio bajo Medio Medio alto Alto Simbología Alto Medio Bajo En 4 básico se observan diferencias entre los resultados de los GSE. En 6 básico y II medio existen diferencias entre grupo alto y los otros grupos.

45 Resultados Evaluaciones de Aprendizaje Simce

46 Principales resultados Avances y reducción de brechas socioeconómicas durante la última década, en 4 básico. Buenos resultados de las mujeres y reducción de brechas con los hombres en Matemática, tanto en 4 básico como en II medio. Resultados preocupantes en II medio, especialmente el caso de los hombres en Comprensión de Lectura.

47 4 básico

48 Evaluaciones de Aprendizaje Simce Comprensión de Lectura 4 básico puntos Avance significativo de los resultados en Lectura durante la última década.

49 Evaluaciones de Aprendizaje Simce Comprensión de Lectura, tendencia según género 4 básico puntos Simbología 220 Mujeres Hombres Las mujeres mantienen mejores resultados que los hombres.

50 Evaluaciones de Aprendizaje Simce Comprensión de Lectura, tendencia según GSE 4 básico puntos puntos GSE Alto Medio alto Medio Medio bajo Bajo Disminuye la brecha de resultados entre los GSE alto y bajo.

51 Evaluaciones de Aprendizaje Simce Matemática 4 básico puntos Avance significativo de los resultados en Matemática durante la última década.

52 Evaluaciones de Aprendizaje Simce Matemática, tendencia según género 4 básico punto Simbología 220 Mujeres Hombres No existen diferencias significativas de resultados entre hombres y mujeres.

53 Evaluaciones de Aprendizaje Simce Matemática, tendencia según GSE 4 básico puntos puntos GSE Alto Medio alto Medio Medio bajo Bajo Disminuye la brecha de resultados entre los GSE alto y bajo.

54 6 básico

55 Evaluaciones de Aprendizaje Simce Comprensión de Lectura 6 básico Se recuperan los resultados de Lectura, respecto de la primera evaluación en este nivel.

56 Evaluaciones de Aprendizaje Simce Comprensión de Lectura, tendencia según género 6 básico puntos Simbología Mujeres Hombres Las mujeres mantienen mejores resultados que los hombres.

57 Evaluaciones de Aprendizaje Simce Comprensión de Lectura, tendencia según GSE 6 básico puntos puntos GSE Alto Medio alto Medio Medio bajo Bajo Las diferencias de resultados son similares según GSE.

58 Evaluaciones de Aprendizaje Simce Matemática 6 básico puntos Resultados estables en Matemática respecto de la primera evaluación en este nivel.

59 Evaluaciones de Aprendizaje Simce Matemática, tendencia según género 6 básico puntos Simbología Mujeres Hombres No existen diferencias significativas de resultados entre hombres y mujeres.

60 Evaluaciones de Aprendizaje Simce Matemática, tendencia según GSE 6 básico puntos puntos GSE Alto Medio alto Medio Medio bajo Bajo Las diferencias de resultados son similares según GSE.

61 Evaluaciones de Aprendizaje Simce Historia, Geografía y Ciencias Sociales 6 básico Puntaje promedio Puntaje según género Puntaje según GSE Hombres Mujeres Alto Medio alto Medio Medio bajo Bajo Las mujeres tienen mejores resultados que los hombres en esta área.

62 II medio

63 Evaluaciones de Aprendizaje Simce Comprensión de Lectura II medio 300 Puntaje promedio 300 Puntaje según género puntos Simbología Mujeres Hombres Disminución de 7 puntos durante la última década, asociada principalmente a una baja en los resultados de los hombres.

64 Evaluaciones de Aprendizaje Simce Comprensión de Lectura, tendencia según GSE II medio puntos puntos GSE Alto Medio alto Medio Medio bajo Bajo Se reducen las brechas debido a bajas en los resultados de los grupos alto y medio alto.

65 Evaluaciones de Aprendizaje Simce Matemática II medio puntos Avance de 14 puntos desde 2006 y estabilidad entre 2012 y 2016.

66 Evaluaciones de Aprendizaje Simce Matemática, tendencia según género II medio puntos Simbología 220 Mujeres Hombres Disminuyen las brechas entre géneros, debido a una mayor alza en los resultados de las mujeres.

67 Evaluaciones de Aprendizaje Simce Matemática, tendencia según GSE II medio puntos puntos GSE Alto Medio alto Medio Medio bajo Bajo Se mantienen las brechas en la última década.

68 Evaluaciones de Aprendizaje Simce Ciencias Naturales II medio Puntaje promedio Puntaje según género Puntaje según GSE Hombre Mujer Alto Medio alto Medio Medio bajo Bajo Disminución de resultados debido a la baja en Física y Química.

69 III. Análisis de resultados y aportes para la mejora escolar

70 1. Factores que marcan la diferencia

71 Involucramiento del sostenedor 5 Factores que marcan diferencia Liderazgo directivo Expectativas de acceso a la educación terciaria Prácticas de retroalimentación docente Buen trato

72 Indicadores de Desarrollo Personal y Social hasta 15 puntos de diferencia Formación y participación ciudadana en 6 básico Resultados Simce hasta 38 puntos de diferencia Matemática II medio EL CONJUNTO DE PRÁCTICAS MARCA LA DIFERENCIA * Estos dos aspectos no se miden en la misma escala.

73 2. Resultados según contexto socioeconómico

74 Evaluaciones de Aprendizaje Simce Brechas entre subvencionados y municipales 4 básico II medio 21,8 Simbología Lectura 4,7 15,6 Cs. Naturales Lectura 3,3 4,5 21,1 Sin controlar por GSE Controlando por GSE Matemática 7,3 18,9 Matemática 9,5 38, Al controlar por GSE la brecha a favor de los colegios particulares subvencionados se reduce, incluso hasta prácticamente desaparecer en Lectura y Ciencias Naturales.

75 Evaluaciones de Aprendizaje Simce Brechas entre subvencionados y municipales (solo Humanista Científico) II medio 12,6 Cs. Naturales 4,5 Lectura 2,3 10,9 Simbología Sin controlar por GSE Controlando por GSE Matemática 0,5 24, Cuando se comparan solo establecimientos humanista científicos, al controlar por GSE las brechas prácticamente desaparecen.

76 Evaluaciones de Aprendizaje Simce Brechas entre Humanista Científico y Técnico Profesional II medio Cs. Naturales 8,3 37,3 Lectura 10,4 32,4 Simbología Sin controlar por GSE Controlando por GSE 51,7 Matemática 6, Si bien al controlar por GSE se reducen las brechas, estas siguen siendo significativas. La educación TP presenta los principales desafíos del sistema.

77 3. Participación y sentido de pertenencia

78 Participación y Sentido de pertenencia Principales resultados Porcentaje en nivel alto según GSE en Sentido de pertenencia, II medio En la educación media existen importantes diferencias en el sentido de pertenencia por GSE Bajo Medio bajo Medio Medio alto Alto

79 Sentido de pertenencia Sentido de pertenencia y bienestar de los jóvenes Relación entre Sentido de pertenencia y satisfacción con la vida El Sentido de pertenencia se relaciona con el nivel de satisfacción de los jóvenes con su vida. (PISA). 0 a 4 5 o 6 7 o 8 9 o 10 Satisfacción con la vida

80 Sentido de pertenencia, Participación y desafíos para la democracia % de participación Participación y pertenencia son relevantes para una sociedad más cohesionada, donde podemos confiar unos en otros. 19,5 28,3 22,7 Participa en al menos una organización con algún cargo de dirigente u organizador Participa en al menos una actividad de ayuda a la comunidad Participa en al menos una acción política no convencional

81 4. Educación básica: esfuerzos que dan resultados

82 Comprensión de Lectura Tendencia de resultados según GSE 4 básico Estabilidad de resultados Avance significativo de 12 puntos GSE Alto Medio alto Medio Medio bajo Bajo Avances significativos de los estudiantes de los GSE más bajos en Lectura.

83 Matemática Tendencia según GSE 4 básico Estabilidad de resultados Avance significativo de 17 puntos GSE Alto Medio alto Medio Medio bajo Bajo Avances significativos de los estudiantes de los GSE más bajos en Matemática.

84 Comprensión de Lectura y Matemática Tendencia de resultados según GSE 4 básico Variación de puntajes Lectura Variación de puntajes Matemática GSE Alto GSE Medio bajo GSE Bajo 3 GSE Alto GSE Medio bajo GSE Bajo Avances significativos de los estudiantes del GSE bajo y medio-bajo asociados a la participación de las escuelas en la SEP.

85 5. Bajos resultados en Lectura: desafíos urgentes para la educación media

86 Comprensión de Lectura Tendencia según género y GSE II medio puntos puntos Género Hombres Mujeres GSE Alto Medio alto Medio Medio bajo Bajo A través de la década las mujeres obtienen mejores resultados que los hombres de los grupos más altos.

87 Mujeres tienen mejores hábitos de lectura MUJERES HOMBRES 54 % 56 % 68 % 89 % 74 % Le gusta que le regalen un libro Le gusta conversar sobre sus lecturas Lee para entretenerse Cree que leer no es una pérdida de tiempo Lee por iniciativa propia vs. vs. vs. vs. vs. 28 % 33 % 49 % 79 % 58 % Nota* Conclusiones a partir de resultados de II medio 2016.

88 Hombres se interesan más por el uso de dispositivos digitales MUJERES HOMBRES 27 % Usa videojuegos 53 % Usa dispositivos digitales para chatear 64 % Se Interesa nuevas apps y dispositivos digitales 74 % Muestra capacidad para resolver problemas que surgen con los dispositivos digitales 50 % Se interesa por compartir información sobre tales dispositivos vs. vs. vs. vs. vs. 70 % 44 % 75 % 82 % 67 % Nota* Conclusiones a partir de resultados de II medio 2016.

89 Comprensión de Lectura Estudiantes 4G Multitarea digital Disminución del interés por la lectura de textos más largos Constante búsqueda de información Disminución de la atención focalizada Observamos una asociación negativa entre la multitarea digital y la probabilidad de responder correctamente preguntas relacionadas con textos más largos. Nota* Evidencia a partir de datos PISA y Simce II medio 2015.

90 Comprensión de Lectura Desafíos para las comunidades escolares Reconocer las particularidades del estudiante 4G Formación de profesores para la era digital Fomentar la lectura para que esta logre ser tan atractiva como las pantallas Fomentar el uso pedagógico de los dispositivos digitales Nota* Evidencia a partir de datos PISA y Simce II medio 2015.

91 Síntesis

92 Síntesis Trabajamos para que la información sea un verdadero aporte para la mejora, y no un elemento que promueva la competencia en el sistema escolar. Existe una mejora sostenida de los resultados de aprendizaje en educación básica, con una importante reducción de las brechas socioeconómicas. La baja de Lectura en II medio es preocupante y requiere revisar los distintos factores que influyen en este fenómeno, por ejemplo, las prácticas pedagógicas en la sala de clases.

93 Síntesis Se reducen las diferencias de género en Matemática al punto de no ser significativas. Los hombres presentan resultados más bajos en Lectura manteniendo la brecha en 4 básico y profundizándola en II medio. Es necesario repensar la experiencia escolar en la sala de clases para estar en sintonía con el mundo en que están inmersos los estudiantes. La Reforma Educacional en curso genera condiciones adecuadas y permite desarrollar las capacidades necesarias para un trabajo que promueva la mejora escolar. El deber ahora es construir sobre estas bases frente a los nuevos desafíos de la educación.

94 Una nueva visión sobre cómo impulsar y movilizar el Sistema Educativo Competencia Presión

95 Una nueva visión sobre cómo impulsar y movilizar el Sistema Educativo Presión Desarrollo de capacidades y profesionalización Competencia Presión Confianza Colaboración Inclusión

96 Mejor información para la toma de decisiones pedagógicas y de gestión para la mejora escolar.

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