TRABAJO FIN DE GRADO DEL GRADO EN MAESTRO DE EDUCACIÓN INFANTIL GUÍA DOCENTE 2011/2012

Transcripción

1 TRABAJO FIN DE GRADO DEL GRADO EN MAESTRO DE INFANTIL GUÍA DOCENTE 2011/ IDENTIFICACIÓN 1.1. Identificación de la asignatura Asignatura: Trabajo Fin de Grado Titulación: Grado en Maestro de Educación Infantil Tipo: Obligatoria Modalidad: Presencial Coordinador: Mª José Bolarín Martínez Créditos ECTS de la asignatura: 6 ECTS Número de horas por crédito ECTS: 25 horas. Estimación del volumen de trabajo del alumno (horas): 150 horas Duración: 8º cuatrimestre Idiomas en los que se imparte: español 1.2. Identificación del profesorado Podrán actuar como tutor/a todo el profesorado de las áreas implicadas en el Grado de Educación Infantil. 2. PRESENTACIÓN La asignatura, Trabajo Fin de Grado, (en adelante TFG), posee un carácter integrador que moviliza el conjunto de competencias que el estudiante ha desarrollado a lo largo de su proceso formativo, conjugando los intereses personales, los estudios realizados y las experiencias alcanzadas. En esta asignatura el estudiante debe desplegar para planificar, desarrollar, elaborar y defender su trabajo fin de grado el conjunto de competencias generales y específicas propias de la Titulación. El TFG, así mismo, recoge las competencias establecidas en las distintas materias, especialmente las competencias desarrolladas de forma transversal. 1

2 3. CONDICIONES DE ACCESO 3.1. Incompatibilidades Para poder defender el TFG será necesario haber superado todas las asignaturas del Grado de Educación Infantil Requisitos Para matricularse del TFG será necesario haber superado un mínimo de 180 ECTS del Grado de Educación Infantil Recomendaciones 3.4. Observaciones 4. COMPETENCIAS El Trabajo Fin de Grado recogerá las competencias establecidas en las distintas materias, especialmente las competencias desarrolladas de forma transversal Competencias Transversales de la UMU CTU1: Ser capaz de expresarse correctamente en español en su ámbito disciplinar. CTU2: Comprender y expresarse en un idioma extranjero en su ámbito disciplinar, particularmente el inglés. CTU3: Ser capaz de gestionar la información y el conocimiento en su ámbito disciplinar, incluyendo saber utilizar como usuario las herramientas básicas en TIC. CTU4: Considerar la ética y la integridad intelectual como valores esenciales de la práctica profesional. CTU5: Ser capaz de proyectar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos para promover una sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el pluralismo. CTU7: Desarrollar habilidades de iniciación a la investigación. 2

3 4.2. Competencias de asignatura CA1. Aplicar sus conocimientos y comprensión crítica de forma profesional, demostrando ser capaz de definir y acotar con rigor una temática, problema o ámbito de estudio y elaborar una respuesta pertinente y contextualizada al mismo. CGT4, CGT5, CGT7. CA2. Aplicar procesos y procedimientos para recoger, analizar e interpretar datos e información relevante de manera metódica en orden a generar una conclusión o propuesta dentro de una temática, problema o ámbito de estudio, sostenida por argumentos o razonamientos coherentes. CGT5, CGT7. CA3. Comprender de forma sistemática y crítica una temática, problema o ámbito de estudio, incorporando marcos teóricos y conocimientos disponibles, así como juicios que incluyan una reflexión de carácter social, científica y ética. CGT7. CA4. Adquirir compromisos y ejercer responsabilidades personales de carácter profesional, poniendo en práctica hábitos de trabajo individual, imprescindibles para realizar actividades intelectuales complejas durante un período de tiempo determinado. Contribuye a desarrollar las Competencias Generales del Título: CGT7. 3

4 CA5. Utilizar TIC como herramienta y recurso de apoyo en las tareas asociadas a la realización del TFG, así como en la presentación escrita y oral del mismo. Contribuye a desarrollar las Competencias Generales del Título: CGT5. CA6. Elaborar un texto escrito que se ajuste a criterios de calidad y convenciones académicas dentro del área propia de estudio y que recoja de forma sistemática el planteamiento, proceso y resultado del TFG. CGT5. CA7. Transmitir los conocimientos y habilidades adquiridas, y presentar de forma rigurosa y convincente el trabajo realizado, de forma escrita y oral, incorporando un resumen escrito en lengua inglesa o francesa. CGT5. 5. CONTENIDOS En un sentido formal, los contenidos de esta asignatura coinciden con los de las diversas asignaturas de la titulación, por lo que no procede predeterminar los contenidos concretos del TFG. A cada estudiante se le adjudicará una línea temática, problema o ámbito de estudio para la realización del TFG, de acuerdo a su interés y la oferta de líneas de trabajo realizada por los Departamento con docencia en la Titulación, dentro del área propia de estudio del Grado de Maestro en Educación Infantil. El TFG puede adoptar formas o responder a modalidades diversas: Proyectos de investigación aplicando metodologías y técnicas básicas de investigación. 4

5 Estudio de fundamentación, ensayístico o monográfico, que conlleva un análisis teórico, crítico o comparativo como base para una exposición o argumentación en profundidad. Proyecto, plan o programa, que conlleva un diseño práctico en profundidad o una propuesta de acción e intervención completa y contextualizada. Programación docente referida a algún área del currículo. Por todo ello, los descriptores de esta materia están referidos a elementos comunes que debe presentar cualquier TFG desde el punto de vista conceptual y metodológico: Conceptuación de una temática, problema o ámbito de interés. Discusión explícita de marcos teóricos y conocimientos disponibles. Diseño de una estrategia de estudio y trabajo. Métodos implicados en la obtención de información. Aspectos implicados en el análisis e interpretación de información. Elaboración de un texto que recoge por escrito el TFG. Búsqueda, selección y utilización de herramientas y fuentes de información. Comunicación en formato póster y defensa oral del TFG. 6. ACTIVIDADES FORMATIVAS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y SU RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE El Trabajo Fin de Grado deberá ser una labor personal, por lo que será realizado individualmente. Todo TFG será dirigido por un Tutor o Director que orientara al alumno durante la elaboración y presentación del trabajo. Estas tutorías constituyen un proceso de supervisión y asesoramiento del estudio y trabajo autónomo del estudiante. En consecuencia, la actividad formativa autónoma e independiente que habrá de desarrollar el estudiante de forma personal e individual, incorpora un carácter guiado por medio de sesiones de tutoría directa y personalizada, así como del material de apoyo para el planteamiento, realización y presentación del trabajo, que incluye instrucciones y criterios de calidad. 5

6 La relación de las diferentes actividades formativas con las competencias trasversales de la UMU que debe adquirir el estudiante con esta materia se refleja en el siguiente cuadro: Tutorías Informes y trabajos escritos Presentación Póster Trabajo autónomo del alumno CTU 1 X X CTU 2 X X X CTU 3 X X X CTU 4 X X X CTU 5 X X X X CTU 7 X X X X 7. EVALUACIÓN Los Trabajos Fin de Grado serán evaluados por una Comisiones designadas al efecto. El estudiante no podrá presentar el TFG si no está acompañado por un informe de Evaluación positiva del tutor, no vinculante para los miembros del Tribunal Evaluador. El trabajo podrá realizarse en lengua española, inglés o francés. Los alumnos deberán presentar por escrito y defender públicamente el TFG ante la Comisión Evaluadora, que juzgará el trabajo escrito, su presentación en formato Póster y su defensa oral. Además, podrá debatir con los interesados y realizar las preguntas o aclaraciones que estime convenientes. La evaluación estará orientada a reflejar las Competencias Transversales de la UMU, las Competencias Generales y las Específicas del Título de Grado. Se prestará especial consideración a las Competencias Trasversales que se hayan trabajado en las distintas materias. 6

7 A continuación, se especifican los instrumentos de evaluación del aprendizaje, así como sus criterios de calidad y ponderación: INSTRUMENTOS CRITERIOS DE CALIDAD PONDERACIÓN* Aspectos formales Claridad de expresión, corrección lingüística y ortográfica. Buena estructuración de las partes atendiendo a la metodología planteada. Fuentes de información pertinentes y correctamente citada siguiendo las normas de la APA. MEMORÍA Contenidos Capacidad para definir y acotar con rigor la temática, problema o ámbito de estudio. Conocimiento de la materia. Interdisciplinariedad del contenido. Originalidad de las ideas y aportaciones personales. Corrección metodológica. Capacidad de análisis y síntesis. Adecuación de la interpretación de resultados y las conclusiones Capacidad de reflexión, de crítica y autocrítica. Aspectos transversales Compromiso y responsabilidad de carácter profesional puestos en práctica en hábitos de trabajo individual. Aplicación práctica del trabajo al ámbito educativo y social. Cumplimiento de los plazos y pautas establecidas. Uso de medios y herramientas apropiadas. Inclusión pertinente de materiales ilustrativos. 70% PÓSTER Iniciativa y originalidad de la presentación Estructuración y sistematización. Diseño, organización y gestión del trabajo Grado de autonomía y rigurosidad mostrado por el alumno. Claridad y coherencia en la exposición y defensa. 30% Aquellos alumnos que a juicio del Tribunal calificador, puedan optar por una calificación de Matrícula de Honor podrán exponer su trabajo ante el Tribunal de Evaluación tal y como se especifica en la Normativa por la que se regulan los TFG en la Facultad de Educación. 8. Observaciones Esta asignatura consta 6 ECTS que corresponden a 150 horas de trabajo del alumno, de las cuales 3 horas son de carga docente presencial con el profesorado. 7