Colegios de Educación Infantil y Primaria. 29 de noviembre de 2011

Transcripción

1 Colegios de Educación Infantil y Primaria 29 de noviembre de 2011

2 Imparten las enseñanzas correspondientes al segundo ciclo de Educación Infantil y la Educación Primaria completa Escolarización gratuita Etapas educativas de escolarización Educación Infantil Segundo ciclo (3, 4 y 5 años) Educación Primaria Seis cursos (6 12 años)

3 Segundo ciclo de Educación Infantil Se inicia el aprendizaje de la lectura y de la escritura. Se propician experiencias de iniciación temprana en: Habilidades numéricas básicas. Tecnologías de la información y la comunicación. Expresión plástica, visual y musical. Primera aproximación al uso oral de una lengua extranjera.

4 Etapa educativa de Educación Primaria La Educación Primaria es una etapa obligatoria y gratuita. Su finalidad es proporcionar a todos los alumnos una educación que permita afianzar su desarrollo personal y su propio bienestar, adquirir las habilidades culturales básicas relativas a la expresión y comprensión oral, a la lectura, a la escritura y al cálculo, así como desarrollar las habilidades sociales, los hábitos de trabajo y estudio, el sentido artístico, la creatividad y la afectividad.

5 Organización de la Educación Primaria Se distribuye en tres ciclos de dos años académicos cada uno. Puede permanecerse un año más en la etapa, sólo al final ciclo. Se organiza en áreas que tendrán carácter global e integrador. La jornada escolar ordinaria deberá distribuirse diariamente en sesiones de mañana y tarde; no obstante, hay centros que tienen autorizada la jornada continuada.

6 HORARIOS SEMANALES POR CURSOS Áreas 1º 2º 3º 4º 5º 6º Conocimiento del medio natural, social y cultural Educación Artística Educación Física Educación para la ciudadanía Lengua castellana y literatura Lengua extranjera Matemáticas Religión Recreo TOTAL

7 PROFESORADO de la Educación Primaria Profesorado Generalista Educación Primaria Tutorías Especialista Inglés Educación Física Música Pedagogía Terapéutica Audición y Lenguaje

8 La diversidad Los colegios reflejan fielmente la diversidad y globalidad de su entorno. Cualquier profesional de la educación es consciente de las diferencias: En sus alumnos por su edad, género, capacidades, motivaciones, características físicas y de salud, procedencia social y económica. En las familias, por su estructura, su origen y cultura, su ambiente y dinámica de relación, por ser instituciones De los Centros, por sus etapas, ubicación geográfica, recursos, estilos educativos, proyectos Por los contextos socioculturales

9 Atención a la diversidad Medidas ordinarias: agrupamientos, horarios, refuerzos, adecuación de objetivos, estrategias metodológicas, selección de materiales. Medidas preventivas: programas de estimulación de lenguaje, coordinaciones con otros servicios para la detección precoz de dificultades en la infancia, campañas de prevención sanitarias, Medidas extraordinarias: adaptaciones curriculares, aulas de bienvenida, servicio de apoyo a inmigrantes, servicio de apoyo domiciliario, centros educativos terapéuticos

10 Servicios complementarios Comedor escolar Casi la totalidad de los centros ofrecen este servicio Horario ampliado Horario de entrada Recogida

11 Centros de escolarización preferente Escolarización de alumnado con discapacidad motórica, auditiva y con trastornos generalizados del desarrollo (TGD) El alumno estará escolarizado en el grupo que le corresponde por edad en un centro ordinario. El centro cuenta con un aula de apoyo para el alumnado con trastornos generalizados del desarrollo, con un maestro de apoyo y un técnico educativo, así como material didáctico específico. La jornada escolar de cada alumno se distribuye entre estos dos espacios educativos, incrementando el tiempo en el aula de referencia en función de la progresión de cada alumno.

12 Centros bilingües Los alumnos de los colegios bilingües reciben entre el 30% y el 50% de su horario en lengua inglesa. Cualquier área, excepto Matemáticas y Lengua Castellana, puede ser impartida en inglés. Además, el Área de Conocimiento del Medio Social y Cultural se imparte con carácter obligatorio en lengua inglesa desde 1º hasta 6º de Educación Primaria.

13 Centros bilingües Formación del profesorado Formación en Madrid y en prestigiosas universidades del Reino Unido, EEUU y Canadá, dirigida a maestros y profesores de enseñanza secundaria La Consejería de Educación ofrece además formación permanente durante el curso escolar y durante el verano a través de la Red de formación del profesorado y en colaboración con universidades, escuelas oficiales de idiomas y otras instituciones.

14 Centros bilingües Auxiliares de conversación Apoyan la labor docente de maestros y profesores Dedican al centro 16 horas semanales Jóvenes estudiantes o recién graduados que refuerzan el aprendizaje lingüístico y transmiten la cultura de sus países de origen La Consejería de Educación firma anualmente convenios de colaboración con el Ministerio de Educación y con la Comisión Fulbright

15 Centros bilingües Evaluación externa Los alumnos del Programa son evaluados al final de cada ciclo de Educación primaria Participan en esta evaluación instituciones externas de prestigio internacional como el Trinity College de Londres y la Universidad de Cambridge En el curso 2008/2009, se presentaron más de alumnos

16 Centros bilingües El Programa bilingüe se inició en el curso en 26 colegios públicos de Educación Infantil y Primaria. Durante el curso 2011/2012, cuenta con un total de 340 centros públicos.