PROGRAMA DE INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA Lenguaje y Comunicación 1 SECUENCIA DIDÁCTICA

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1 PROGRAMA DE INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA Lenguaje y Comunicación 1 Nombre de la asignatura: Lenguaje y Comunicación 1 Semestre: Primero Grupo: 1 Nombre del docente: Eugenia Josefina Torres Estévez BolBloque 3 : La documental en el ámbito escolar Propósito: Al finalizar el bloque, el estudiante será capaz de aplicar sus habilidades comunicativas para realizar una documental de un problema de su entorno, en equipos colaborativos. Número de sesiones por bloque: Tiempo asignado al bloque: 17 horas SECUENCIA DIDÁCTICA Temas/subtemas Competencias Actividades de aprendizaje Criterios y evaluación Evidencias Criterios: SESIÓN 1(3 horas) Textos expositivos 1.Tipos de textos expositivos: divulgación, didácticos, consulta y reportes científicos Actividad de apertura: el docente hace una Evaluación diagnóstica a través de una serie de pregutas dirigidas. Preguntas: Qué tipos de texto hemos visto? A qué grupo corresponden los organizadores gráficos? Cuál será la intención comunicativa de un libro de texto, de uno de consulta, de un reporte científico y de uno de divulgación? Conocen los pasos necesarios para realizar una Investigación documental? Por qué se llama documental? Han utilizado fichas para registrar libros, revistas o artículos, físicos o de internet? Creen que tenga alguna utilidad hacerlo? Cuando necesitan reunir información para hacer un trabajo escolar cómo lo hacen? - Clasifica los textos expositivos de acuerdo con las características. -Identifica las intenciones del autor y propósito del lector. 2. Características, Formas de colaboración/actividades por nivel: Sesión 2 (6 horas)

2 intenciones del autor y propósito del lector - Estructura formal - Presentación, capítulos, apéndices, glosario, anexos e índices Identifica y reconoce las diferentes partes en las que está constituida una obra expositiva. En equipos de 5 alumnos conformados de la siguiente manera, realizarán la actividad que se describe abajo: 3 Alumnos B, 2 Alumnos A y 1 C. Actividad de desarrollo: Se les solicitará a los alumnos que de acuerdo a la conformación de los equipos, visiten la Biblioteca escolar y localicen y registren en un cuadro los componentes de 5 libros de tipo expositivo (índices, Introducción, capítulos, tablas, apéndices, etc.) -Reconoce la estructura formal de textos expositivos. Cuadro con el comparativo de los elemntos formales de 5 y textos expositivos. Formas de colaboración/actividades por nivel: Actividad 1 - Estructura interna - Introducción, planteamiento del problema, desarrollo de la teoría ejemplificación, generalización y conclusión Reconoce un texto expositivo de acuerdo a su intención comunicativa. Reconoce e identifica los elementos de la estructura interna de un texto expositivo. (trabajo colaborativo). En equipos de 5 alumnos realizarán la siguiente actividad: 2 Alumnos C y B, deberán tomar nota de la información del video que se proyectará. 2 Alumnos A y C, elaborarán un mapa conceptual vaciando la información anotada por los compañeros C y B. 1 Alumno B, pasará ante el grupo a exponer su Mapa conceptual Proyeción de video: Tipos de texto Actividad 2 El docente hará entrega a cada equipo de un breve texto expositivo (con una copia para c/u) donde los alumnos deberán localizar las siguientes partes: Introducción Desarrollo Conclusión. Nuevamente en equipos de 5 alumnos, con la misma distribución anterior, realizarán la siguiente Actividad: -Identifica la estructura interna de textos expositivos. Mapa conceptual Texto resaltando la estructura interna de un texto.

3 a) 1 Alumno A leerá en voz alta el texto entregado, en tanto los restantes alumnos marcarán cada parte de la estructura interna del texto. b) Entre todos discutirán sus marcas y llegarán a un concenso. c) El alumno A informará al resto de los equipos dónde marcaron las distintas partes del texto y por qué. Metodología de la 1. Selección y delimitación del tema Actividad de Desarrollo Sesión 3 (8 horas) 2. Cronograma (Trabajo coaborativo) Identifica un problema de su entorno, reconoce el campo a que corresponde y busca sus posibles soluciones. 1. En equipos de 5 alumnos conformados de acuerdo a los niveles de competencia > 2 alumnos A, 2 B y 1 C De acuerdo a la anterior distribución se les pedirá lo siguiente: a) Entre todos deberán acordar un tema de que trate una problemática relacionada con su entorno. b) Una vez decidido, deberán llenar un cuadro con 5 columnas, con la siguiente información: Tema Qué sé del tema? Qué me gustaría saber? Cuál es la problemáti ca? Qué posibles soluciones hay? Cuadro con la delimitación del tema 3. Consulta de fuentes en diversos 2. Con la información obtenida, podrán elaborar un cronográma para realizar los pasos que integran un rabajo de documental.

4 medios (biblioteca y virtuales) 4. Selección de la información 5. Estrategias de comprensión lectora 6. Esquema del reporte de 7.Fichas de trabajo y fichas de registro de información: bibliográficas, hemerográficas y electrónicas (formato APA (trabajo colaborativo) Consulta, organiza y concentra infromación en fichas de trabajo con un propósito final. Actividad Fechas Horas de trabajo Consulta de fuentes, selección de información Acopio y registro de información en fichas de trabajo. Redacción y corrección del borrador. Revisión y presentación del trabajo final. Fuentes electrónicas: Elaboración de fichas de trabajo < Etapas de la documental < Emplea técnicas de documental para conocer o ampliar la información de una problemática de su entorno. - Selecciona y delimita un tema. Cronograma. Elabora de manera colaborativa un cronograma que contemple las fases y los tiempos que le llevará realizar un reposrte de. 3.- Realizado el cronograma, cubrirán los objetivos de la siguiente manera: a) 1 alumno C, 1 B y 1 A, realizarán la consulta y selección de fuentes de acuerdo al tema elegido. b) 1 alumno C dirigirá le elaboración de fichas de registro y de trabajo que realizarán 2 B y 2 A. c) 1 alumno C organizará la información en un esquema, y 1 b y 1 A redactarán la introducción. d) 1 B (se alternará con otro B), redactará un borrador con la información correspondiente al desarrollo. e) 1 A, la checará y corregirá. -Elabora un cronograma de para realizar la. - Consulta diversas fuentes de información. Fichas bibliográficas y de trabajo.

5 Elabora en colaborativamente el reporte final de una investicación documental. f) 1 alumno B (alternado) redactará las conclusiones. g) 1 alumno A leerá todo el borrador h) Entre todos los integrantes del equipo aportarán ideas y correcciones a todo el trabajo, y 1 A tomará nota de todas éstas. i) Por consenso decidirán quién escribirá el reporte final de la. - Aplica estrategias de comprensión de lectura. Repodrte final de la Investigación. - Elabora fichas bibliográficas, hemerográficas y de registro de páginas de internet (formato APA). - Usa las tecnologías de la información y la comunicación para consultar y elaborar textos. - Elabora fichas de trabajo: paráfrasis, resumen, síntesis, cita textual.

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